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生命的魅力作文
偶尔的那一件事，让我切身明白：顽强不屈的毅力将让我有限的生命绽放无限的魅力！
生命一生只有一次，因此我们更要珍惜生命。不只是人，微弱的生命也会为求生而奋力一搏！我喜欢一个人在乡间小路上徘徊，拥有自然。夕阳时分，我依然“游山玩水”。一只小蝴蝶在我的眼前飘过，不禁吓我一跳，我一直在看着它，忽然，它撞上了蜘蛛网。“可能胆它在想什么心思吧，结果踏上了死亡之路”我不禁为它感叹！
可是，它却奋力拍动着翅膀，没有丝毫放弃的意思，蜘蛛似乎已经处于饱食状态，并且确定这只弱小的蜘蛛定不会逃脱出它的“天罗地网”。因此也没有急着享用它。
在我看来也是这样，蝴蝶的力量几乎不可能挣脱掉蜘蛛网强劲的粘力。
这时，蝴蝶的拍动频率渐渐慢下来，最终停下。似乎连它自己也放弃了生命，蜘蛛见状，也准备去享用这顿大餐了。蜘蛛一步步靠近，蝴蝶依然没有在何动弹。可能此时此刻它已经知道自己是难逃这一劫了吧！蜘蛛一步步迫近，危险一步步降临！难道生命真的如此脆弱吗？我的心悬上心头。正当我不忍看这只幼小的蝴蝶被咀嚼而死，准备转头离开时，蝴蝶又开始了新一轮的逃势。
这一次拍动翅膀的频率更快，似乎把生命的潜能也发挥到了淋漓致尽；蜘蛛加快脚步逼近，蝴蝶竭尽全力逃脱。
一瞬间即逝，蝴蝶脱网而出，邀翔在空中。它自信而又坚强地继续自己的飞行，是那么的美丽、那么的动人！留下我一个人在田间独自沉思。
蝴蝶的逃脱给我的疑问答上了一个大大的“不”字，它不愿就那样死去。它要活出生命的光彩！
是啊！不仅仅人，世间万物都有拥有求生的潜力。不是这样，汶川地震中怎么会有人在无水无食的状况下活着十天？哈克怎么会能在孤岛上独自一个人生活三年？这都是因为他们对生命的热爱，对生命的负责！
朋友，可能你此时迷惘，此时孤单，此时抱怨命运的不公。但是你一定要让自己的生命绽放魅力的花朵！
世间的一切，生命的魅力留给我们的'是那一个个感动的瞬间……。
生命的魅力作文
生命的魅力是什么？有人说，是因为生命有着无穷的活力还有人说，是因为生命的魅力中闪烁着无限的顽强力和一丝令人钦佩的魄力！
我曾经在我家门口观察过一片树叶。春天它盎然生机，夏天它浮绿泛金；但是，到了秋天，它换上了金黄的大衣，在树枝上藕断丝连；冬天一来临，它就凋谢了。可，第二年的春天，它虽不会生机勃勃，但它会在自己枯的地方留下一颗小小的生命。生命的活力就是这样。
大家都堆过雪人，冬天虽然很冷，但有时也会开太阳。那时，你们看到雪人在太阳下挣扎的面孔了吗？就是这样，雪人为了让小朋友们玩得开心，不惜死亡。它的生命的顽强力令人钦佩吧！
有人说，生和死之间的区别体现在哪里呢？生，是许多人所向往和渴望的。但是，到你死的那一天，你想过你这一生中做过有意义的事吗？生命虽然是短的，但绝不是枯燥无味的，只要你在你的一生中，做过许多有意义的事情，那么，哪怕到你死的那一天，你也会感到你的一生和精彩，幸福。这就是生于死之间的区别，这就是生命的魅力！
所有物，人，飞禽走兽，的生命都是固定的，所以我们要从有限的生命中它体现出无限的价值，绽放出无穷的魅力！
生命的魅力作文
那是满满的一树繁花，淡紫色的花瓣缀在枝头，镀上一层金边，散发柔和的光芒，温暖了周围空气。似乎有一种熟悉的淡淡花香扑鼻而来，沁人心脾。走上前去轻轻抚过这些花瓣，新生的磅礴生机便由指尖灌入全身，仿佛一股电流袭来，嘴角勾起的弧度使时间瞬间定格。
在这四月末五月初的某个午后，爱上窗外这树花。
于是每天发呆出神时总会望向窗外，可以听见它们生长的声音，正如可以听见自己骨骼拔节的声音。那时会有一种力量滋生，如同花的盛放，在体内浩浩荡荡，充斥全身。
某个下午一场雨，透过湿的发黏的空气，看见了花瓣坠落，坠在了泥土上。那蓬勃的淡紫色也有些蔫了，静静地躺着，仿佛从未在枝头的风中摇曳过。心下蓦地一凉，有些伤感地再望向一树繁花，我知道它们的花期快要结束了。
每天有越来越多的花凋谢，似一阵花雨，书写着生命最后的辉煌。而在它们的原来位置上，开始有了一簇新绿，接着迅速蔓延。有越来越多的花落，便有越来越多的新叶长出。终于，树上缀满了绿叶，一如之前的花海般茂盛，在枝头喧闹。
探索生命的作文
每当我读到“生命”这个词时，心中就会泛起一阵源自头脑最深处的思索：它到底是什么？为什么它能让人心头一震？读了第五单元，我对人的生命有了更深的理解。
五单元的主题是热爱生命。安静告诉我，谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界；14岁的温迪，用幼小的生命诉说着帮助他人、关爱他人和无私奉献的精神……这些人都十分珍惜与热爱生命，创造了一个又一个奇迹，他们并不夺目的外表下，跳动的都是黄金般的闪光的心灵。难道他们心中热爱生命所产生的力量能鼓舞人心吗？我感觉自己已经接近了问题的答案。哦！当我翻到《触摸春天》时，我一下子明白了。原来，它就是一种生存的权利，无可改变。与其消极悲叹，还不如积极地面对。当你热爱它时，它就会是一股勇气，能扫清一切障碍，就连素来残酷的命运之神也会向你低头。这象征着热爱生命的勇气鼓舞着人心，只要有了这把精神上的利剑，你再也不会向命运低头，而是反手扼住他的喉咙，勇敢地扬起自己高贵的头颅！难怪它会让你心头一震，感受到自己心灵沃土中燃烧着的力量！这个神奇的单元，消除了我心中的畏惧，扫除了我内心的空洞和迷茫!它还让我真正地细细思考和理解了生命的真谛，让我第一次拥有了自己的生命观，开始真正的热爱生命！
2．1探索生命的器具
一、教学目标：
知识性目标：
1、说出显微镜的基本结构与作用；
2、识别几种常用的探究器具，并说出其用途。
技能目标：
尝试使用显微镜。
情感目标：
对学生进行爱护实验器材的教育，使学生养成科学实验的良好习惯。
二、教学重点与难点：
重点：识别显微镜的结构与作用，尝试使用显微镜。
难点：1、规范使用显微镜。
2、安全使用常用的探究器具。
三、教学准备：
1、学生预习本实验内容。
2、教师对学生进行爱护实验器材教育。
3、flash：显微镜的结构与作用。
4、视频文件：探究工具举例。
5、准备好显微镜及其他探究器材，并逐一检查，显微镜每两个学生一台，探究器材每四人小组准备一套。
四、教学过程：
教学内容。
教师活动。
学生活动。
导入新课。
[引言]：丰富多彩的生物界蕴藏着无限的奥秘，这些奥秘等待着我们去探索，要进行科学探索就离不开一些器具。
[出示]：实物投影仪展示课本p21图2—3中的器 。
教学内容。
教师活动。
学生活动。
具，让学生进行辩认，教师加以说明、补充、归类。着重说明酒精灯、滴管的用法。1、观察器具：放大镜等2、解剖器具：解剖盘、解剖剪、镊子、刀片等3、计量器具：量筒、天平等4、加热器具：酒精灯、三角架、石棉网等5、通用器具：烧杯、试管、研体、培养皿、滴管、药匙、试剂瓶等[出示]：五种错误使用器具的图片，让学生进行判断。[说明]：使用常用的探究器具时，要注意安全，不要用手触摸刀口，也不要碰到他人；不要用手直接接触被称量的物体；加热时，不要离开加热装置，加热结束后要及时、正确地切断热源，不要用手直接接触被加热的玻璃器具。实验结束后，要及时做好清理工作。
[提问]：你知道一滴水中究竟有什么吗？你知道我们人体是由什么构成的吗？我们所说的细菌是什么样子？要看到它们，必须借助放大倍数更多的观察用具——显微镜。
[出示]：早期的显微镜和观察到的细胞以及电子显微镜的图片。
[播放视频]：探究的工具举例。
[讲述]：显微镜是常用的对这么多的器具非常感兴趣，迫切想知道每一种用具的方法。 认真观看老师的演示，仔细听讲解。 通过判明正误初步了解常规器具的使用方法。 激发起对显微镜的使用的兴趣。 认真观看，了解显微镜的历史。 通过观看了解到微观世界的奇妙，认识到显微镜的作用。
教学内容。
教师活动。
学生活动。
认识显微镜。探究器具，能帮助我们观察肉眼无法观察到的细微结构。中学常用的显微镜主要是单筒式光学显微镜。 [自学]：显微镜的结构和作用图。 学生自学后，请同学到讲台上演示，教师报到名称，学生指出相应部位。 指导学生练习取镜，一手握住镜臂，一手托住镜座。 指导学生辨认显微镜上目镜和物镜上的放大倍数，说明目镜与物镜放大倍数的乘积就是物像的放大倍数。 演示转动粗、细准焦螺旋，让学生观察镜筒升降的情况。
指导观察反光镜，识别平面镜、凹面镜，外界光线强时用平面镜，光线弱时用凹面镜。
指导观察遮光器上不同光圈。外界光线强时，用较小的光圈，光线较弱时用较大的光圈。
走下讲台巡视、检查。
[实验]：显微镜的使用。[flash]：播放显微镜的使用。使用显微镜的步骤：1、对光（1）选择目镜，转动转换器，使低倍物镜对准通光孔；（2）把较大的光圈对准通过光孔；（3）转动反光镜，从目镜可看到一白亮的视野。2、观察（1）取一薄纸写上“6”字放在载玻片中央；（2）将载玻片放到载物台上根据书p21的显微镜结构和作用图示进行自学，了解各部分结构的名称和作用。对照实物辩认各部分的结构。
根据老师的指导和演示进行练习操作。识别（1）区分目镜和物镜；（2）识别反光镜的凹面和平面；（3）识别粗细准焦螺旋。
认真观看，并能按照步骤进行独立操作。
按步骤进行操作。
教学内容。
教师活动。
学生活动。
反馈练习通光孔中央； （3）转动粗准焦螺旋，直到看清物像为止，最后用细准焦螺旋使物像更清晰； （4）将薄纸片向右拉，观察物像的位置变化。 [结论]：显微镜下看到的物像是倒像，如果要将周围的物像移于视野中央，则应将标本向物像相反的方向移动。 教师巡视，学生实验进行情况，对不规范的操作及时纠正。 3、整理 实验完毕，准确收放显微镜。 [出示]：几种使用显微镜的方法图片，请学生辨别正误。[小结]：这一节课你的收获是什么？ [反馈题]： 1.目镜上有“5×”字样，物镜上标有“45×”字样，观察到的物体，实际放大倍数是（d）a.5倍 b.45倍c.50倍 d.225倍 2.把字母“b”放在显微镜下观察。视野中看到的字是（d）a.b b.p c.d d.q3.为使视中物像更加清晰，再略微转动（b）。
a.粗准焦螺旋 。
b.细准焦螺旋。
c.反光镜。
d.遮光器。
4.取送显微镜时，要一手握镜臂，一手握镜座。5.在转动粗准焦螺旋，使物镜下降时，眼睛一定要看物镜，以免物镜碰到玻片标本。观察发现“6”在显微镜视野中为“9” 观察发现物像向左移。 在实验过程中提出遇到的问题，同学之间互相解答，不懂的请教老师。 大多数同学能正确判断。 纷纷举手发言，通过这种方式复习巩固本节实验课内容。 积极思考。五、板书设计：
第二章 探索生命。
第一节 探索生命的器具一、显微镜的结构 二、显微镜的使用方法 1、镜座 7、粗准焦螺旋 1、取镜和安放 2、镜柱 8、细准焦螺旋 2、转动来对光 3、镜壁 9、遮光器 3、放压标本片 4、载物台 10、反光镜 4、调焦见物像5、镜筒 11、镜头 5、结果要记录6、转换器 6、复原后装箱三、使用显微镜的注意事项六、作业：一、填空题：
1.填写图中各序号所代表显微镜各部分的结构名称。
3.取送显微镜时，要一手握____________________，一手握____________________。
碰到玻片标本。4.在转动粗准焦螺旋，使物镜下降时，眼睛一定要看着____________________，以免物镜碰到玻片标本。
二、选择题。
a.新鲜的 b.完整的。
c.薄而透明的 d.干燥的。
a.5倍 b.45倍。
c.50倍 d.225倍。
a.q b.p。
c.d d.b。
生命的魅力作文
转眼又是一个寒冬。繁华已落尽，昔日繁华的街上，如今是铺天盖地的雪白。枯树上，闪耀着点点晶莹，凝望着那最后一片树叶的落下，眼中便多了份温存，这是对生命的理解。从无意间发现了生命的魅力，便懂得了人世的美好，生与死，不会有轮回。即使有，你也不是你了，重生的灵魂不会像以前的那般纯洁。认真地对待生命中的每一道风景，仔细地发现生命绽放的花朵，品味每一次的花香......
冬去春来，永不为谁停下脚步的时光，带着嫩黄嫩黄的小草从土地里又一次生机勃勃地探出小脑袋，它与春风招手，与春雨嬉戏，与露珠玩耍……不一样的小草，却有着一样的活泼。它们认真地面对生命，为大地添上一点绿色。面对着一次次的春暖花开，繁华落尽。从小草的生命中，我发现了它对生命的执着，对生命的珍惜。
待那最后一片花瓣缓缓地飘落在地上，直到空气中最后一丝余香也散尽后，这朵花便完美地为自己艳丽的生命写上终章。迫不及待地区接受下一个使命。这朵不起眼的小花，便永远地从人们的脑海中抹去，不会再有人记得曾经的它，是如何的美丽。它，从被给予了生命开始，便注定了生命的路程。生命是神秘的，却有着让人无法摆脱的无奈。但它，却未曾放弃，未曾有过抱怨，努力在每一天都散发出自己独特的香味。绽放出生命的魅力。目送最后一片花瓣随风远去，我发现了花对生命的真诚，勇敢地面对每一天。
看那陨石，倏忽地划过天际，曾经在茫茫宇宙中发过光，发过热的它，在划过天际的瞬间，为自己神圣的生命乐章写下了最后一个音符。它，年复一年地发着光，散着热，未曾感到过疲惫。它敬仰着这份神圣的工作，也是它一生的使命。曾经闪耀的他，却如此淡然地逝去，心中充满了感动的微笑，从陨石的生命中，我发现了属于陨石的那种锲而不舍的精神与对工作的敬爱。
生命，拥有着无限的魅力，好好利用这有趣的生命历程，去发现生命的美好，到了最后，你蓦然回首，就会知道：哦！原来生命中我经历了那么多......
生命的魅力作文
大千世界，无奇不有，站在食品链最底端的植物，也不例外。他们中，有的也许使诗人留千古绝句，有的被观赏者发到朋友圈分享，甚至有的震撼过全世界。但，我赞颂的对象，却是这汪洋大海里的一粒沙，一棵不知名的树。
初遇，你高大的身躯上还挂着点小小的“装饰”，这还能使你不显得那么单调；可时间一晃，我就无法再找到你身上的那点装饰，只好看着你那凹凸不平的树皮，凝视着，凝视着，努力去想象那些装饰，使你变得美丽，更加地引人注目。
我不由得伸出手来轻轻地抚摸你，你的树干是那样粗糙，这剧烈的摩擦使我的手有点疼痛，就在这一瞬间，我仿佛看到了一本厚重的书，一本记满了故事的书，这粗糙里，藏着你的岁月，与年华。
春天，你终于可以伸几个懒腰了，可一些鲁莽的人们却无缘无故地来伤害你。轻松的日子还没过多久，夏天的暴雨就已来临，不因你承受不住而停止，而是越来越猛烈，似乎要淹没你苍老的身体。秋天来了，寒冷的风依然吹着，也是一脸的无情，同时又是一场暴风雨前的平静。“冷面杀手”用冰冷的白雪，覆盖住你的全身，化了就再来一次，甚至有时还用坚硬的冰雹砸断你脆弱的树枝。
你就像一个无言的守卫者，不管风吹雨打，一年四季都是那么挺拔，又细想，你到底在守卫什么呢，你活着的意义又是什么呢？我渐渐陷入了沉思，这时，一股淡淡的清香传入我的鼻腔，那种特殊的清香围绕着我的全身，我顿时欣喜若狂，循着香味，轻轻地剥开你脆弱的表皮。就在树皮落到地上的那一刹那，我愣住了，你的表皮内是如此的光滑，富有光泽，一阵清香扑鼻而来，这就像被废报纸包裹着的珍珠，如此神秘而又美丽！
每一个生命都拥有自己独特的魅力，就像这棵不知名的树，它的精华是隐藏不住的，总有一天会展现出来。
生命的魅力高考作文
如果生命是一间屋子。
这间屋子不算大也不算小，空无一物，那我该如何使用这间屋子呢?屋子的空间有限，我不想将来后悔，后悔用一堆无用的东西占有了这有限的空间;我也不想，不想在未来的某一天，蓦然回首，却只发现这间屋子依然空荡，空得让我找不到自己的存在。
不想!我不想!在这世上，我还未听说有后悔药的存在，也未曾听说时间可逆流。
如果生命是一间屋子。
我该怎么办?我不能只遥望未来。未来太难猜测，太过飘渺虚幻。明天还是一个未知数，为什么要把今天的精力浪费在思考未知的事上?光阴不停地流逝，一转眼，种种已成往事。不行!不行!我也不能顾惜昨日，过去的便是过去了。逝去的尝试挽回有用吗?说出的话，做过的事，还能重回昨天涂改吗?已知摆放在屋子里的物品，还能再次选择吗?生命已开始了它的旅程，屋子里也渐渐有了人的气息，明日和昨日只能被深藏于脑海，沉没。
如果生命是一间屋子。
这是只属于我的屋子，是独一无二的。太阳东升西落，每一天都是崭新的;每一天都是生命的精彩或乏味的片段。时间流逝遗留的东西，有些是我所喜爱。所珍藏的，有些则是毫无意义的装饰品。今天是生命中的又一个启程，我将张开双臂，拥抱这美好的一天，感谢上苍，给我一个机会，一个选择今天的机会。
如果生命是一间屋子。
生命是宝贵的，但生命却只有一次。我若让今天溜走，在脑海深处印上一份悔恨，这便是在浪费金钱，浪费生命，虚度人生。光阴一寸，寸金难买。因此，我要正视这一分一秒，正视这屋子里的每一处空间。这里的每一空间都来之不易，就如金钱，我怎能任意挥霍?我还富有，因为我拥有今天、明天;但我很贫穷，只能拥有今天，因为，它是真实的。
探索与生命作文
教学实践需要教学理论来指导，深入探索小学课堂过程中学生的“学与论”是九龙小学的课堂特色。结合1年来的教学实践,我认为需从以下六个方面着手:。
一、掌握小学生心理特点，满足学习心理需求。
一个学生的学习行为是他与教师，同学，教科书在课堂上的交互作用中完成的。因此他们在学习过程中会产生各种心理需求，教师帮助他们逐步地、有目标地满足这些需求，利用和调控这些需求，会起到活跃学生思维，提高课堂效率的作用。例如：在教学三角形的分类时，引导学生不满足于得到与书上相同的结论，激励他们通过深入观察，对萨那侥幸的分类进一步概括。这样，使不同层次的学生得到不同的锻炼。
二、渗透“转化”的方法解决问题的学习策略。
“转化”思想是一个非常重要的数学思想，也是解决问题常用的一种策略。那么，怎样利用“转化”的方法帮助学生学习呢？例如：在教学妈妈身高165厘米，孩子的身高是妈妈的4/5，孩子的身高是多少厘米？学生对分数不理解，教师巧妙地利用知识之间的联系，将分数转化为整数份数，把新知识转化为旧知识，这样学生就把生疏的问题转化为了熟悉的问题，。
三、培养学生认真阅读课本的习惯，让学生养成自学的好习惯。
这样在课堂中的听讲就比较有针对性，提高学习效率。例如：在教学约数与倍数时，先让学生自学预习概念。在新课教学时，学生就能主动学习了。
四、教师布置的讨论内容要具体明确。
在进行教学时,教师常常让学生挑自己喜欢,感兴趣的问题进行讨论,这样充分调动学生的积极性。对于小组讨论式的学习,这种方法是适宜的。例如：在教学角的分类时，我用课件展示大量的角，让学生分小组观察，讨论。你们小组怎样对这些角分类，说出自己的理由，学生一下子活跃起来，在小组内充分发表意见，不一会儿，角的分类在学生的讨论中轻松解决了。
五、调动全体学生积极参加讨论。
教学中要调动全体学生积极参加讨论，才能够使每一个学生通过讨论得到发展。首先要营造一个和谐的、民主的宽松的讨论气氛，使学生敢于发表自己的不同意见，其次，可以适当施加一些刺激，如：开展小组竞赛，评“智多星”等。鼓励学生积极参与。最为重要的是要让学生在讨论中获得成功的自豪感。
六、在讨论中重视学生的合作意识的培养。
讨论不只为了解决问题，同时还要注意培养学生的合作意识。学生和意识的培养包括注意倾听别人的意见，在别人意见的基础上提出自己的见解。用以启迪别人的思维，再集体综合大家的意见，形成最佳解决问题的方案。由此让学生在共同解决问题的活动中形成与他人合作的精神。
总之，通过课堂教学中的“学与论”的尝试，学生对我的数学课有了全新的认识，想学、乐学的学生多了，主动探究的学生多了。我自己也意识到只有充分挖掘教材中数学学科的教学资源，真正立足于实践，我们才能让数学课真正体现出他的生命张力和再生力！
生命的魅力作文
它包含白云，
我看着这看不到的魅力，
由心的敬佩，
是啊，
谁能比过呢？
一阵风把它吹散，
白云上又出现，
一阵雨把他浇灭，
草地上立刻萌生，
牛儿把草吃掉，
它又出现在风里，
它看不见，摸不着，
却能听到，摸到，
只要你用心去感受。
生命的魅力作文
大自然的万物和我们人类有着千丝万缕的联系，有着相同的生命的魅力。
去年四月份，我们一家三口坐车去莲花塘游玩，回来的时候爸爸顺便挖了几棚金竹。回到家后，我和爸爸就把它们栽到二楼的阳台上。为了保证金竹的存活，我每天都给金竹浇水。十多天后，金竹渐渐长起来，而且长得茂密旺盛。到了今年四月份已有一年多的时间，金竹长得密密麻麻，又高又结实。尤其，前几天刚刚下了一场春雨，雨丝从天空飘落下来，轻轻地洒在竹棚上，我能听到雨点滴在竹叶上的滴嗒声。
雨后的星期六早晨，我到阳台一看，呀！竹棚长出了许多嫩绿的竹笋，有高有矮，像一枚枚火箭耸立着竖向天空，小小的竹笋从坚硬的土里冒出来，从开裂的石缝里钻出来，真是太令人震惊了。这就是旺盛的生命，这就是生命的魅力。
前不久，爸爸发现阳台上的花坛里干枯的杂草太多了，于是爸爸拿起打火机把那些干枯的杂草都烧光了。但是，有一天我去看金竹的时候，花坛上又长出了许多杂草，我想一定是前几天那场春雨滋润着它们，催促它们生长。此时此刻我才真正感受到李白写的“野火烧不尽，春风吹又生”这句诗的含义。这就是生命的魅力。
娇小的竹笋能从坚硬的土里破土而出，从密密麻麻的石缝里耸立而出，这就是生命的所在。还有杂草被烧焦之后又长出来，而且长得那么碧绿茂盛。我想我们人类也要像竹笋那样不屈向上，无论遇到任何困难都不退缩；像杂草那样即使被烧焦了，仍然生生不息，给大地披上一层绿色的军装。
探索与生命作文
人间最大的事，莫过于生死。的确，人没有了生命，所有的一切都与自己无关。圣经上说：“人若赚得全世界，赔上自己的生命，有什么益处呢？人还能拿什么换生命呢？（马太福音16:26）”。所以生命对于每个人都是非常重要的。简单的说生命主要分为两种观点。一是认为只有今生肉体的生命，二是认为人有灵魂存在可以得到永远的生命。唯物论者几乎只接受第一种理论，所以人生观是建立在第一种理论的基础上。其余的人有坚信第二种理论的，有半信半疑的。如果第二种理论成立，那么世界上还有什么东西比这个更值得去追求呢？第二种理论看似荒谬，但并不是没有成立的可能性。请问飞机发明以前，说人可以上天，你会相信吗？请问手机发明以前，有人告诉你在没有任何有线的情况下，可以听到几千里以外的人说话，你会相信吗？不过这些你相不相信，对你不会有太大的影响。你也不会有什么损失。而短暂几十年或一百多年的生命与永远的生命相比。你相不相信对你产生的结果却是天壤之别。我们不能盲目的相信和追求哪些虚无缥缈的东西，但是不能把看似虚无缥缈却是真理的东西轻易否定。因为关系人生最大的事情，轻易否定了可能是真理的东西，生命将承受最大的损失。我们做任何事情都要推断其成功的可能性，而不是盲目的去做，何况这是人生最大的选择。
如果我们要成为商人就该多接触商人，多听商人的建议，而不是主要听那些非商人的建议，如果我们要成为建筑师就该多听取建筑师的建议，而不是主要听那些外行人的建议。同样的道理，我们要考察人是否可以永生，是否可以追求到永生，就应该多听那些相信永生的人的建议，而不是听那些只相信今生的人的理论。中国有句古话叫做“兼听则明，偏听则暗”。我们只有通过辩证的方法才能得出真理。
看看全世界相信永生的人有哪些，一、有一部分是单纯的，什么都不懂的人，可以说这些人是盲目的相信。二、全世界认为最聪明的人“犹太人”相信上帝相信永生。三、全世界92%的顶尖科学家相信上帝，相信永生。如牛顿、爱因斯坦、高斯等。四、全世界最发达的国家大部分人相信上帝，相信永生。如英、美、法、德等。既然全世界有无数聪明的人都相信的东西，我们为什么要轻易否定呢？根据物理学才发现的量子力学，人的意识是量子组成的`，这个量子是不会随着肉体的消失而消失的，所以人有灵魂是非常可能的。
根据《道德经》说的道生一，一生二，二生三，三生万物。宇宙最初只有道存在，道是一种看似虚无却类似于量子的一种无边无际看不见的暗能量，这种暗能量产生了“一”，这个“一”就是宇宙，宇宙再衍生出万物。所有人的意识也是有本源的，必然来自于宇宙产生以前的道，这个道极有可能有意识，不然怎么会生出有意识的东西来，正如铁器必然是由含有铁元素的某种东西而产生的一样。这个“道”若真有意识，必然就是西方国家所说的上帝。若存在上帝，那么宇宙万物必然是上帝有意识的设计出来的。所以我们只要判断万物是不是设计出来的，就可以更加确信上帝是否存在。
下面通过几个方面来验证上帝存在是有极大可能性的。一、如果我们说机器人是自然产生的，不是人为造出来的，没有人会相信吧。人体的复杂程度绝对超过机器人的复杂程度。现在假想我们站在太空上看地球上的人，一个个比机器人更复杂的人，真的会是大自然无意识而产生的吗？二、人是对称的动物，对称是一种美，大家看看有什么地方，无人管理却自然产生了对称之物。如果没有用意识来设计，人怎么可能会对称。三、科学家已经发现宇宙间的星球运转都是按规则，按轨道的，如果把宇宙运转缩小成一个玩具一样大小的东西，你会相信它是没有设计者吗？四、西方国家的“圣经”里，完全记载了，上帝造天地，上帝带领人类生活，都是有根有据的历史。虽然有些无法考证，但圣经也是一个重要的参考，如果人真是上帝造的，上帝就如同父母，一定会带领人类。以上只是列举的几点，还有更多可以证明上帝存在的证据。既然上帝的存在有极大的可能性，那么人可以永生，就有极大的希望，比如一个人会造电脑，即使所有的硬件坏了，这个人还可以换一个外壳，把软件安装进去，让电脑复活。软件即使坏了，同样可以重新编程，让电脑复活，同样的道理，上帝能造人，人的肉体坏了，还可以帮助人通过其他方式复活。所以我们要有永远的生命，唯一的希望就是寻找上帝，取得上帝的认可。只有造物主才有这个能力让我们永远存活。既然只有造物主能让我们拥有永远的生命，我们现在唯一的选择就是寻找造物主，按造物主的要求去生存。前面已探讨过，造物主是如同量子一样的无边无际的暗能量，我们不能用眼、耳、鼻这些器官去感知的，正如视觉的眼不能感知听觉的东西一样。上帝如同量子一样，我们也只能用身体中如同量子的意识去感知。说简单点，就是用心去感知。人若诚心去寻找，上帝必会感知到，说科学点，用物理来解释就是人意识的量子，传达到上帝的那里了。上帝必会作出相应的安排，让人遇到不同的机缘，人心里也会接收到上帝发出的信息，也就是上帝的意识。当然人每天心里都会冒出很多的念头，人只有用心去捕捉才会知道哪个是上帝发出的信息，相当于要去辨别，收音机哪个台广播什么内容一样。
当然人最初要发出的信号应该是祈祷上帝，表达寻找上帝的，愿意按上帝要求的方式去生活的诚心。这个诚心就会发出物理学上说的量子，上帝接收量子以后，就会给人反馈，人就会接收到上帝发出的量子从此人便会有不同于以前的感悟，会遇到一些特殊的人和事，用佛教语言来说就是“机缘”。人只要一直朝着认定的方向走下去，就会看到更大的希望。有很多东西是无法用语言表述的，只能靠个人用心去感悟，用心里的量子去与上帝交流，因为上帝与人不是在同样的物质世界。
2．1探索生命的器具
教学目标。
1、尝试制作临时玻片标本。
2、使用显微镜观察玻片标本。
3、培养学生实验操作能力。
教学重点。
尝试制作临时玻片制作。
教学难点。
防止玻片出现气泡。
教学过程。
一、导入新课。
1、复习显微镜的的构造和使用方法，让学生完成以下操作。
（1） 指出目镜、物镜、反光镜、粗、细准焦螺旋。
（2） 对光。
（3） 观察e片。
2、检查预习情况。
（1）教师演示操作过程，并对各部进行归纳。
a、用洁净的纱布把载波片，盖玻片擦拭干净――――净。
b、用滴管在载波片的中央滴一滴。
c、用镊子撕取叶的小表皮――――取。
d、把材料浸入水底中―――浸。
e、展平材料――展。
f、用镊子夹起盖玻片，使它的一端先接触载波片上的水滴，然后轻轻盖在生物材料上―――盖。
g、把一滴碘液滴在盖玻片的一侧，用吸水纸从一侧吸引，使染液浸润标本的全部――――染。
（2） 学生按照实验步骤练习，教师巡视学生的情况，并及时纠正及解决。
a、取材厚而透明，光线无法透过，视野里是一片漆黑，无法看清，因此取材要薄而透明。
b、盖盖玻片时产生气泡。
c、若视野中出现污点，帮助学生判断污点的位置。
（3）实验完毕，整理实验台。
二、课堂小结。
学生回顾本实验的主要内容。
三、达标测试题。
一、填空题。
在显微镜下观察植物细胞的临时装片时，看到视野中有一个污点。当用手推动装片时，视野中的污点也随着移动，这时污点是在____________________上；如果视野中的污点不随着移动，则污点是在____________________上；若此时转动目镜，污点不动，则污点一般是在____________________上。
二、选择题。
1.用显微镜进行观察的材料必须是 ( )。
a.新鲜的 b.完整的。
c.薄而透明的 d.干燥的。
探索生命作文
小时候我家的狗生了一场大病，母亲说它的生命到达了尽头，果不其然，两三天后它便在我不舍的眼神中死去。从那一刻起我就开始思考“生命”到底是什么？难道仅仅只是从生到死亡的过程吗？由于我冥思不得答案，于是我去问我的家人希望能从他们那里得到答案。
母亲告诉我说“生命啊，是最平凡也是最不可思议的东西。”我不禁疑惑“普通”与“不可思议”两点完全相反的词语怎么能联系在一起呢？母亲又接着说到“就像那雨，从形成到落下这就是雨的一生，平淡如水没有一丝味道，但正是这种平凡的生命，组成了湖组成了海组成了人生命中最不可缺少的元素——水，你说生命是不是既平凡又不可思议呢？”听完后我似懂非懂的点点头。
我去问父亲的时候，父亲并没有立刻回答我，而是打开手机，让我看了一个视频，那是一朵昙花，一朵红如烈火的`昙花，那是它从开放到凋零过程，它如同一位衣着火焰的少女，在生命的舞台上跳着炫丽的舞蹈，她挥洒着汗水，挥洒着生命，挥洒着自己的一腔热血。她不想平平凡凡的度过自己的一生，长时间的成长，长时间的准备，长时间的隐忍，只为了追求那流星般刹那间的辉煌。父亲依然没有说话，可我却明白了父亲所表达的道理。
行走在自然间，我望着那大千世界，不禁感叹生命的神奇。生命中不仅有想雨那平凡中的不可思议，更有那如昙花般刹那间的辉煌，但我相信生命远不止如此。去吧！去寻找吧！去探索吧！生命路上那炫丽的风景，你究竟能否亲眼目睹呢？去吧！去寻找吧！去探索吧！生命就在这里等着你的到来。
——既然选择了远方，便只顾风雨兼程！
探索生命读后感
这本书上主要讲啦，几亿年前甚至几亿万年前的已灭绝的生物。其中一件令我印象最深的就是:称霸三个世纪的霸主——恐龙。
这些霸主有庞然大物的，有凶暴无比的，有巨大笨拙的，还有轻巧灵活的。霸王龙属于性情凶猛的庞然大物。被称为“暴君蜥蜴”，霸王龙也属于独身龙，独身龙的体型细长，前肢也比较短小。经过无数次的演化，由于他们的头进化地非常好，以前长长的前肢到了白垩纪，已经变得短小精悍了，靠着霸王龙的英勇无敌，打败了越来越多的与它们个头差不多的的庞然大物，温顺的素食性恐龙。他凭借着自己的凶猛和力量，赢得了恐龙之王的尊称。但是它的前肢，短的可怜，和我们人类的手臂一样长。
还有很多很多的'神奇的奇特的原始动物。让我开阔了眼界，活跃了思维。这本书让我了解了:很多很多的远古生物，他们的长相生存的原因死亡的原因，都在书里交代地一清二楚，明明白白。恐龙系列不仅让我了解了恐龙的知识，远古系列让我知道啦:寒武纪，志留纪，奥陶纪等等。很多世纪里面包含的古老的生物。
这本书让我受益匪浅，不仅学到了知识，还了解了许多未解之谜。让我真正的学习到了远古世界的奥秘！