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规范教师教育管理心得体会
作为一名教师，我们不仅要注重自身教学能力的提升，更要关注自己在教育管理方面的能力和素养。在长期的教学工作中，我深刻体会到规范教育管理的重要性，下面是我的心得体会。
一、细化管理制度。
教育管理制度是建立在学校规章制度的基础上的。对于学校管理制度的完善、规范性的要求越来越高，除了在制定制度时对制度进行细化的规划和认真执行之外，统一的后期对系统制度的不断完善和优化是不可或缺的。
二、做好信息管理。
学校信息管理的目的是为了更好的服务学校和学生。一个良好的信息管理系统，可以方便学生家长，合理统计学校各种信息，及时清晰地了解学校各个方面的情况，同时还能为学生提供方便、快捷的服务。
三、加强师生沟通。
规范管理离不开与师生的良好沟通。学校应建立、健全、完善各种沟通渠道，充分了解和反映师生的实际需求，及时关注和处理师生的各种问题，为师生困难提供帮助和服务。
四、提高教育教学质量。
优质教学是学校的核心竞争力。在教学管理方面，学校应把教育教学质量作为学校发展的核心目标，注重推进教学改革，提高教育教学质量，建立并完善相关评价体系，坚定教师的教育教学责任。
五、强化管理职责。
加强教育教学管理责任制的建立和完善，是提高管理质量和水平的关键，也是推进学校管理工作持续发展的重点之一。因此，必须在班主任会议、教研组会议等会议上对职责及管理核心事项做出明确规定，并实施公开透明化管理方式进行科学管理。
六、鼓励教师创新。
学校应积极鼓励教师进行创新，激发教师的积极性，鞭策教师不断提升自我价值和贡献的意识和要求。可通过加强专家讲座、学科交流研讨、开展校本培训等活动，提供广泛的教研发展渠道，进一步提高教研质量和水平。
七、注重工作细节。
学校管理工作中，需要在诸如安全、卫生、管理行为等方面紧密把握，把人本思想体现到管理实践中。以保护师生的福利、保障学校公平、公正的教学环境，让学校管理责任和学生福利得到更好的保障。
总之，规范教育管理涉及多个方面，建议学校有针对性地制定管理制度，在日常管理中注重细节和优化，更加重视教师的实际需求和创新潜能的激发，持续推进教育工作的倍卫和进展。
教师在教育管理中的换位思考论文
在学校教育教学管理过程中，如果领导、教师、学生以及家长都站在他人的角度去甄别事情的曲直和真伪，互相换位思考的话，则可以化解许多矛盾，形成理解、尊重、关心和合作的氛围。
在领导与被领导者的关系中，经常存在着这样或那样的矛盾。如果领导“换位思考”，转换一下角色，站在对方的立场上，去考虑对方的处境、情感和利益，那么，矛盾就少多了。
学校领导与教师的关系是干群关系，这种关系有双重性质，一方面是法定的上下级关系，另一方面又是相互尊重与信任、爱护与关心、理解与同情的民主、平等、竞争的同志关系。
领导的换位思考，表现在对下级的关心、爱护、尊重和信任的程度上，同样一件事往往由于领导处理方法不同，效果就大相径庭。
例如：去年，我校被上级批准为聘用合同制试点校，重新进行了岗位设置，结果有11人没有了岗位。对这些人员如何安排？处理不好将会影响学校的教学工作。我们采取换位思考的方式，把自己置身于他们当中，为他们解决困难，安排一部分教师做后勤工作，把几名青年教师送到别的学校工作，让一部分老教师提前离岗。
如何对待提前离岗的老教师？我们在经济十分紧张的情况下，决定给提前退休的老教师每提前一个月给予200元经济补偿，待办完退休手续时一次付清。暑假还带着这7位老教师外出旅游。开学又为他们召开了隆重的欢送会，会上，青年教师为他们送上一束鲜花、一份礼物，这既是一种温馨的祝福，又是一种深深的谢意。校长则代表全体教师向他们深深地鞠躬，感谢他们对改革的理解和支持。几位即将退休的教师激动得流下了热泪。这次人事制度改革，做到了离开的高兴，留下的更加珍惜自己的岗位，形成了激励竞争机制，调动了广大教师的积极性。
在学校管理工作中，领导要时时换位思考，在各项改革中既要有力度，还要考虑教师的利益，只有这样，才能避免主观武断，才能得到老师们的拥护，才能达到事半功倍的效果。
领导换位思考，要顾全整体利益，胸怀大志，豁达大度，能宽容属下在工作中出现的缺点或失误；领导要推功揽过，平易近人，不抱成见，疏导主流，不揪“旧账”，团结同志，携手前进。
教师会对学校领导的工作进行评价，当个人利益受到损失的时候，有的教师牢骚满腹，埋怨领导不公平，不能够冷静分析自身的原因；有的教师在疲惫的时候，埋怨领导施加的压力太大，等等。
教师在对校长工作评价时要实事求是，不要带着个人恩怨，要时常站在校长的角度，统观全局地看待事情，校长并非完美无缺，即便有缺陷的校长也非一无是处，只不过所处的工作岗位不同罢了。即使校长工作有这样那样的不足，甚至有错误，也要站在朋友的角度去谈心，提出合理化建议。要求校长大度，自己首先要大度；当校长工作遇到困难的时候，要真诚理解，热情帮助。
实施素质教育，要重视学生素质的培养和发展，努力使学生做到自尊、自主、自强、自重，活泼、主动地全面发展。学生在学习过程中，希望不断得到老师的理解、信任和鼓励。教师要时时变换自己的`角色，站在学生、家长的角度换位思考。
教师对学生只有爱得深，才能接触他们、了解他们，知其所想，知其所爱，知其所难，才能想办法去打开他们的心扉，使学生真正做到“亲其师，学其理，信其道”。当你了解了学生，能站在学生的角度去考虑，他们需要的是什么，需要老师怎样去做，才能使他们得到鼓励、得到尊重、得到信任、得到进步，从而取得成绩。
我校有一名学生患有严重的癫痫病，缺少自制力，在集体中我行我素，但是班主任祖老师却没有一天放弃对他的教育，时时提醒自己，假如我有这样的孩子怎么办，总是站在家长和孩子的角度为他们着想，为了寻找教育这种特殊学生的办法，老师牺牲了自己的休息时间去安定医院听讲座，几年来，在祖老师的耐心帮助与诱导下，该生无论从学习上，还是从纪律上都有了很大的进步，家长感激不尽。
每个学生都有丰富多彩的内心世界，有自己的理想和尊严，他们渴望得到属于自己的各种权利，渴望得到他人的理解、认可和尊重。这种自尊心正是进步的内驱力，如果这种自尊心得不到应有的保护，得不到老师们的理解和支持，孩子只有破罐破摔了。要想孩子之所想，爱孩子之所爱，经常换位思考孩子的内心世界，这是教师做好教育工作的重要保证和前提。
教师在教育管理中的换位思考论文
随着我国经济发展水平的不断提高，统计学在各行各业中的应用越来越广泛，尤其是在经济与管理当中使用的更多，如果数据不能经过准确的分析与计算，就不能为生产与管理提供准确的依据，不能为生产提供必要的帮助。为此，在经济与管理当中统计学的应用是非常重要的。本文主要对统计学在经济与管理中的作用进行了探讨，并分析了其应用效果，从而表现在经济与管理当中统计学应用的重要性。
统计学就是指通过对资料的收集与整理，充分反映出经济管理当中的真实内容，并能够依据这些内容对未来的发展动态有一个准确的判断，为经济与管理提供必要的依据。统计学在不断使用当中逐渐凸显出其实践性与应用性，随着社会经济的稳定发展，经济管理的重要性逐渐显现出来，但是鉴于经济管理涉及的内容多，流程较为复杂，会在数据计算与整理中存在一些问题，而使用统计学开展经济与管理则能够使管理变得更加规范与系统。
(一)做好薪酬管理。
统计是制定经济管理计划当中使用最频繁的一种手段，主要任务是对经济管理数据做出分析与整理，并进行监控与预测。统计学的实践性非常高，产生于实践，最终也应用于实践。在当前的经济管理体系当中，企业当中的每一位个体都能够为企业发展创造价值，这些价值可大可小，在创造出一定价值的同时，也会获得相应的薪酬回报，价值的大小在一定程度上决定了薪酬的高低，而薪酬是否合理成为人们关注的内容.同时在计算薪酬过程中，会经常使用到数学公式，应用这些公式对企业中员工的薪酬进行计算，从而使员工明确自己的劳动所得，这种价值的权衡方法体现了一定的公平性与实践性，而计算的准确性也是解决经济管理薪酬问题的关键[1]。
(二)促进经济发展。
统计学能够更加真实的反映出我国社会市场经济的发展状况，并且能对我国社会主义经济发展规律做出预测，这种功能是其他经济管理手段所不能达到的。具体来说，统计学在我国的经济领域能够对我国的财政状况、资产状况以及资源利用状况做出分析与统计，真实的反映出我国当前经济的发展形式[2]。
此外，统计学还能客观的反映出我国社会主义市场经济的本质。在市场经济当中，商品化的经济是市场经济的一种主要形态，能够在市场资源配置当中充当基础作用。而社会主义市场经济还具有多重性本质，表现出一定的竞争性、法制性与开放性特征。从资源配置上看，社会主义的市场经济可以对资源做出优化与配置，间接促进了市场经济的繁荣。以上所有内容的本质都是通过统计学构造出来，进而可以看出，统计学在促进我国经济发展当中起到了重要作用[3]。
企业员工管理是企业管理当中的重要组成，要想使企业生产能够顺利进行就要做好人员管理，充分发挥人员在企业当中的价值。员工对企业提出的建议是企业不断调整自身发展模式，不断调整管理方法，使企业更加适应市场经济的重要前提，还能够将员工对企业的满意度充分反映出来。员工满意度在企业统计中起到了重要作用，是培养专业人才、完善管理机制，促进企业稳定可持续发展的重要手段，为此，必须要充分利用统计学在企业员工管理中的作用，不断对员工的资料进行收集与整理，统计与分析企业员工的相关资料，这样能够使企业人力资源管理更加规范、真实，使企业实现进一步的发展与进步[4]。
(二)在制定工作计划中的应用。
在企业各项业务开展当中，统计学的应用能够真正反映出经济发展规律，更能够对企业中的各项工作计划的制定提供必要的依据。统计学在企业制定工作计划中的应用主要体现在营销计划中[5]。随着市场经济的蓬勃发展，统计学的使用也要体现出合理性，并要充分发挥自身在营销计划制定当中的优势。通过应用统计学处理，可以对市场营销中的市场做出细分，进而凸显出不同企业产品间价格间的共性关系，通过对价格关系的分析，制定出合理的报价机制。统计学还具有收集信息、处理信息的能力，在营销活动中，能够帮助决策人员作出更为科学的判断。
为了确保市场营销活动计划能够更加顺利的开展，首先要收集出各种相关的资料，并对这些资料做好整理，进而提高各项经济数据的准确性。在收集资料过程中，要对市场调查的内容与样本有大致了解，还要提高对数据与信息的区分与辨别能力。市场营销活动当中数据处理包含了两方面内容，一方面是统计分析，一方面是统计管理。统计管理就是对所有的数据进行整理，按照一定的序目进行分类，而统计分析则为使用某种方法对事物的内涵与本质进行探析，进而观察出事物之间内在的关系，从而达到统计目的[6]。
(三)在业绩考核中的应用。
企业中的业绩考核是对员工某一阶段工作表现的评估。针对员工的评价可以分为员工工作业绩、工作能力、工作态度、员工品德等。业绩就是指在一定的时期内，所完成的工作成果。使用目标水平去评估实际的工作效果，这一过程就是业绩的评价。业绩评价能够反映出员工在此期间的劳动强度与对企业的奉献程度[7]。工作业绩的评价通常分为四个方面，具体见下图所示：
图1企业员工业绩考核内容。
两两比较法就是使用排序型的工作绩效进行评价，是企业员工绩效考核最常用的方法，基本方法为：对每一个员工的工作数量、工作质量按照一定的评价要素进行排列并比较。这种业绩评价方法适合员工少的企业使用。具体如下表1所示：
员工绩效评价方法的选择要按照企业员工实际工作情况进行，绩效评价的方法有很多，每一种评价方法都有自身的优点与不足。无论是哪种评价方法都要放到实践中去检验，在选择上要具体考虑以下因素：绩效评价目标、绩效考核的费用、影响评价职务的层次与类型等。在业绩考核上要遵循以下原则：
指标的确立要清晰、简要;指标要具有指向性;要始终坚持灵活性原则;绩效评价指标间要能够保持互补性与相关性;指标要体现本土化。
物资管理也会涉及到相关的统计学知识，能够为领导的决策提供必要的信息保障，还能够为物资的采购、整理、储备、销售等提供必要的数据支持，进而为企业获取到更多的经济效益。统计学的使用还能够对物资消耗的.全过程进行监督，通过报表的绘制、统计调查对企业现有的物资状况做出科学的判断，使企业能够及时发现问题、解决问题，将绘制完成的报表及时转交给上级领导，使领导对库存有一个清晰的了解，制定出准确的生产计划[8]。
三、经济与管理中统计学的意义。
随着我国金融市场的日趋繁荣，大大推动了统计学的研究与发展，早在上个世纪，西方就有专家提出了统计学的数量分析与模糊评价方法。由此可以得知，如果没有一个科学的预测手段，世界金融市场将面临非常大的波动。只有不断加强对金融信息的研究与分析，才能使人们更全面的掌握金融运行规律，投资专家才能够通过数据统计分析为人们提供更加准确的指导。借助股票信息与股票市场平均数的对比，专家能够对股价高低做出评估与判断。
比如，在某年上证平均指数中有20支股票市场盈利率为19.23。这一年，某公司的市场盈率为16.2。通过对市场盈率的统计结果的分析：比起上证指数股票的平均收入，该企业的股票价格相对较低。为此，投资专家得出了以下结论：对该企业的现行价格评估过低。该企业以及其他相关企业就可以凭借这一信息判断是否要进行买入、卖出或者是持股。
为了最大限度的满足我国宏观经济管理，就需要构建出一个科学的统计体系，重要对我国的生产总值进行统计、统计投入产出、统计资金流量、统计经济平衡状况、资产负债等;此外，还可以对社会资源利用率、经济增长、经济结、构、经济效益等做出统计，对价格指数、通货膨胀率进行统计分析。
为了更好的满足我国不同部门的管理需要，还构建出了部门或专业的统计体系，比如，劳动统计、货币银行统计、房地产统计等。例如，在我国大部分的零售柜台都可以使用扫描仪对数据进行扫描，可以为各种营销研究提供依据。市场调查公司或者是营销专家想要获取的数据都能够在扫描记录中查到，在处理完这些数据以后，能够将分析后的数据转售给制造商。产品经理也可以对扫描出的数据进行检查与评论，进而拉近与促销活动间的距离，所有这些内容都非常有利于产品未来营销策略的制定。
结语。
本文主要对经济与管理中统计学的使用作用进行了论述，并探讨了统计学在经济和管理当中的具体应用方法，可见，做好统计学的应用能够使企业各项经济与管理工作开展的更加顺畅、高效。
规范教师教育管理心得体会
作为一名教师，我一直注重自己的教育管理工作，并不断总结心得。我认为，教师教育管理工作的规范和严格，对于提高学生的学习成绩、培养学生的健康人格和增强学生的创新能力都具有重要意义。
首先，规范的教育管理可以培养学生的良好习惯。教师应该按照课堂纪律、学生评分、家庭作业等方面制定相应的规定，并坚决执行。这样可以让学生认识到学习的严谨性和规范性，培养出良好的学习习惯和自律意识，提高学生的综合素质。
其次，教育管理规范还有助于创新教学方式。教师们应该向学生介绍最新的技术和教学方法，不断尝试新的教育模式，引导学生创新思维，在实践中提高学生的学习能力。这要求教师们时刻保持学习的姿态，不断更新自己的知识和方法，引领学生成为富有创新精神的人才。
其三，教育管理规范有益于提高学生的自我管理能力。学生是自我管理的主体，教师应该帮助学生明确自己的目标和责任，制定相应的计划和方法，并严格检查执行情况。这样可以促使学生充分发挥自身潜力，培养自我管理、自我约束和自我反思的能力，让学生能够适应社会的需求。
最后，教育管理的规范还可以防止教育质量的下降。教育管理规范对于教师和学生来说都是一种保障，可以有效地避免教育质量下降的情况。教师要将学生的学习情况纳入教育管理的范畴中来，及时跟进学生的问题，并提供相应的解决方案，以保证教育教学的高质量。
总之，教育管理规范是一个有利于教育发展的制度。教师应该不断总结经验，提高管理水平，同时也需要加强自己的学习和适应能力，以适应日新月异的教育环境。
教师在教育管理中的换位思考论文
所谓“换位思考”，是指在管理过程中主客体双方在发生矛盾时，能站在对方的立场上思考问题。对内，管理者应当站在员工的角度去思考问题，解决向题；对外，企业应当站在用户的角度，想用户之所想，急用户之所急。换位思考以诚信为基础，以沟通为桥梁，是一种先进的管理理念和有效的管理手段，而且一直被人们广泛应用。然而在使用中，若换位不当，却会出现相反的结果。下面就对换位思考的几个问题进行粗浅的探讨。
“换位思考”的渊源。
虽然在经典管理理论中没有换位思考这个名词，但是从管理学的发展史中，却可以看出其出处并不陌生。从中国古代的管理思想、泰罗的科学管理，到当今的人本管理、知识管理、文化管理，都可以找到换位思考的踪迹。
中国古代的管理思想主要可以分为顺道、重人、求和、法治、守信、预谋等思想。其中顺道是指管理要顺应客观规律，要顺应人心，老子认为，“道法自然”，天有天道，人有人道，自然界和人类社会的运行都有其固有的规律。重人就是得人心，讲究的是人心向背和人才归离，中国古代历来就有“得民心者得天下，失民心者失天下”的`说法。求和强调的是人际关系的融洽、和谐，和则兴邦，和则生财。顺道、重人、求和，均需要换位思考。治国要为百姓牟福；要得民心，就要为民办事，替民着想。只有换位思考，才能在管理中做到顺应客观规律、协调人际关系，凝聚人心，做到真正的顺道、重人、求和。
换位思考的核心包括两个方面，一方面是考虑对方的需求，满足对方的需要；另一方面是了解对方的不足，帮助对方找到解决问题的方法。在古典管理理论中，以泰罗的科学管理、法约尔的一般管理为典型代表，从这两个方面表现出换位思考在管理中的重要性。泰罗从徒工、普通工人做起，当过工长、车间主任、总工程师等，长期在企业从事现场的生产和管理工作，对生产或作业的组织等有关问题比较熟悉，因此，他的科学管理以改进工作方法、改进分配方法和改进生产组织最为出色，这正是他在企业工作中长期观察、换位思考的结果。法约尔在他的“一般管理理论”中，提出了著名的“经营的六项活动”、“管理的十四项原则”、和“管理的五大要素”，他指出的领导者进行有效指挥的八项工作中，“对职工要有深入的了解”列在第一条；他在管理的十四项原则中指出，“原则的应用是一门很难掌握的艺术，它要求智慧、经验、判断和注意尺度。由经验和机智合成的掌握尺度的能力是管理者的主要才能之一”。可见“对职工要有深入的了解”是换位思考的基础，对“管理原则”的把握是换位思考的结果。
3、现代管理理。
[1][2][3]。
教师在教育管理中的换位思考论文
摘要：在声乐教学中，大都采取以教师为主以学生为辅的常规教学模式，这在一定程度上制约了学生艺术个性的发展，不利于教学质量的提高。本文试从教学方式、教学手法、教学态度等三方面探讨教师主体与学生客体的换位思考，以求声乐教学走出一片新的天地迈向新台阶。
关键词：声乐教学;换位思考;方式;手法;态度。
目前，在我国歌唱声乐教学领域中，主要采取的是以教师为主学生为辅——即以教师为中心的学习模式。在众多声乐理论典籍中，不少教师及声乐工作者总结了许多宝贵的教学经验，形成了一套较为完整、科学的教学模式。但这种教学模式往往都是站在教师的角度去思考和解决问题。这种教学模式在一定程度上限制了声乐学生的主观能动性，制约了学生艺术个性的发展。针对这一现象，笔者认为，声乐教学可探索出一条新思路，将教学中的主体与客体进行换位实践。这种新的教学理念也可理解为以学生为中心的教学模式。
在歌唱学习中，一些声乐教师往往只是站在教师自己的角度进行教学，而没有站在珠角度上去思考问题，常常把自己以往的学习和教学经验原封不动的用在现在的学生身上，从而忽略了学生在声乐学习中的感受。我国著名的声乐教育家沈湘先生曾经说过：“作为老师尤其重视听觉训练，因为你不是判断一个人，你同时教授若干学生，虽然教学原理是一样的，但具体到每一个人身上，出现的现象是不一样的，有时甚至很不一样，教师千万不能用自己的某一个经验，某种现象来代替学生们千差万别的状况，也就是说，你教出了一个学生，你不能用这个经验原封不动的套在另外一个学生身上，这是决不应该发生的。”所以，在声乐教学中，声乐教师应该根据学生个体的的不同特点，采取不同的教学方式。
声乐是抽象的艺术，是看不见摸不着的，他需要声乐老师的认真指导，而且，声乐艺术的特殊性也决定了声乐学习的特殊性，在练声过程中，针对不同的人，应当采取不同的练声方式，同样是高音，他们的最佳声区并不一定是一样的，有的高一点，有的低一点。在开始练声时，应从学生的最佳声区开始。
一个好的声乐教师，应能很好的运用各种教学手法把歌唱技巧传授给不同的.学生。但是，一些声乐教师却常常把同一种教学手法用在不同的学生身上。比如说，有的声乐书上说到“闻花香”的气息状态就是歌唱的气息状态。因此，有些声乐教师在教授学生掌握气息状态的时候，常常会教学生去体会“闻花香"的气息状态。这对于爱花，经常闻花的学生来说，能很快的理解和掌握，但是碰到一个不喜欢闻花的学生，这种教学手法就不一定奏效。教学手法应该是多种多样的，它不能仅仅局限于一、两种，就拿上面的例子来说，歌唱气息的掌握就不止闻花香一种手法，像小声哭泣、大笑、负重、弯腰九十度、离远嘁人、半蹲等等。教学手法应该根据不同的人而相应变化，因为人与人的个性是不同的，对性格比较内向、腼腆心细的女生，用闻花香、小声哭泣的手法可能使她很快掌握歌唱的气息状态；对于性格外向、开朗活泼的学生，就可以采用“大笑”、“离远喊人”等手法，因此这就需要老师有敏锐的洞察能力和分析能力。
在教学过程中，一个声乐教师的教学态度对于声乐学生来说也是至关重要的。教学态度包含以下两个方面的含义：其一、教师的教学态度。其二、教师在教学中对待学生的态度。
就第一方面来说，绝大多数的老师对于教学是非常认真的。但是，在偶然的情况下，譬如一个声乐教师上了一天的课，已经是非常疲惫了。这个时候，来了最后一个学生上今天的最后一堂课，而此时的老师已经是疲惫不堪了，实在是无法再上课了。此时老师应当与学生协商，另约时间上课，千万不能勉强应付。
第二方面，在教学的过程中，有时学生不能很好的理解教师的意图，以致教学无法进行。此时教师千万不能出现急躁心理，甚至对学生发火，进行语言的讽刺和挖苦。讽刺和挖苦往往适得其反，时间久了会使学生对老师产生逆反心理，对声乐学习产生厌倦情绪。这是老师和学生都不愿看到的情况。这时，通过换位思考就可以避免老师和学生产生对立情绪，确保教学的顺利进行。
学生的生理条件和悟性是参差不齐的，每个人都有其独特的共鸣腔体和声带，每个人都有其独特的思维方式，生活习惯、文化底蕴。因此，教师应根据学生的特点，制定符合其个性化发展的教学方案。有多少学生，就应该有多少种教学方案。学生领悟不到老师的意图，教师就应该进行一下换位思考，找出原因、拓宽思路，改变教学方式，以适应不同学生的学习需求。
综上所述，歌唱教学不是简单的文化课教学，是心灵与心灵的沟通，是情感的交流，是思维方式的认同。换位思考就是老师把学生当成自己的朋友，当成自己的家人，用你的真诚去教育他们，用你的心灵去感化他们。毕竟“师生是合作关系，学生成功了，老师就成功了；学生失败了，老师就失败了，老师是为学生服务的”。
参考文献：
[1]《沈湘声乐教学艺术》上海音乐出版社4月上海73页.
[2]《沈湘声乐教学艺术》上海音乐出版社194月上海76页.
教师教育管理工作总结
一、我们班的就业情况的现状。
我班共有毕业生48人，在大专所学的专业的分别有中文、数学、英语、化学、物理、科学教育、政治、地理、音乐、美术、综合理科。由于来自不同的学科背景，所以在找工作的时候同学们的意向也各不相同，有的向往企业，有的想做老师，也有的想将来做个体。作为信息员，我每天都把最新的就业信息贴在田楼的203教室。从20xx年11月20号到现在，有不少用人单位来我校招聘，但似乎对我们班并没有带来多大的好处。从总体上来说我们班有几位同学是很积极的，比如说黄华海、赵克林、陈霖、黄露、雷丽琼等，他们几乎关注到每一天的每一条就业信息，只要有一丝希望的单位他们都去投简历，但是几乎每一次去都是失败而归，但是他们也没有泄气，还是继续努力。还有一部分考研的同学也是很关注就业信息的，虽然他们上研的希望很大，但是他们还是很关注就业的情况。我们班也有一部分人是不太关注就业信息的，这些同学就是想毕业后回家乡考公务员或者靠家里的关系网找工作。我们班的同学很多人投了简历连面试的机会都没有，有的用人单位看到“公共事业管理”这个专业都不知道我们是学什么的，所以直接把简历放在一边不看了，我们的同学在深受打击的同时还是继续争取就业机会，我们班的陈启敬和谭广梅就是一个例子，本来北流教育局是不要我们这个专业的同学面试的，但是他们努力的去说服领导们，终于得到了面试的机会，最后还战胜了很多对手。在院领导的关心和支持下，在辅导员的指导下，在文科类毕业生就业形势十分严峻的情况下，在05教育管理全班同学的共同努力下，我们班在20xx年1月18日我们班有两位同学签了合同书（还未正式签就业协议）：陈启敬（北流市第九中学）谭广梅（北流市陵城镇初级中学）。到目前为止，我们班只有陈启敬和谭广梅落实了工作。
二、我们班同学就业中存在的问题。
就我们班而言，虽然就业工作有一定的成效，但是还是存在一些问题，主要问题如下：
（1）我们所学的专业不够专。我们虽然都有三年的学科背景，但是来到师大我们学习的是教育。很多用人单位如果要高中老师或者初中老师，他们会选择要四年制的对口专业的学生，而不会选择我们这个专业的学生，如果他们要选择做教育行政的人员，他们会选择要“行政管理”专业的学生。大多数企业想要人，他们一般都会选择要“企业管理”专业的学生。而真正的面向我们“公共事业管理”这个专业的单位至今为止，我一个也没有发现。
（2）同学们对工作的期望很高，同学们总是希望能找到一个月薪1000到20xx的工作，几百元的不想去，不但这样，同学们还是想要有编制的工作。没有编制的，一般同学们也不考虑。我们班的赵克林就是一个例子：前段时间，东莞市东华初中经过层层选拔，最后决定录用我们班的赵克林做该校的教学秘书，月薪1800，提供住房，但是因为是没有编制的，所以我们班的赵克林同学还是放弃了。还有很多保险公司招人是不限定专业的，但是月薪较低，而且没有编制，所以我们班也几乎没有人参与这类单位的面试。还有同学们不愿意到农村去，不愿意到基层。所以我认为，我们班的同学对工作的期望植是有些高了。
（3）悲观的心理态度，自信不够。我们班有的同学去面试，每次去每次都是被退回来，其他同学看到这些失败的例子就不想再去积极的面试了，当然也有一些同学是百折不挠的。但是大多数人还是很悲观的，他们有的甚至很绝望了。
（4）受他人的思想的影响很严重。我们班的同学在就业方面经常会受到他人思想的影响，喜欢集体去面试或者集体不去面试。报名参加华劲纸业集团就是一个很好的例子。刚开始我们班的黄杰同学说要找工作和考研两不误，所以说想报名去纸业集团造纸，结果我们班的同学一窝蜂跟着报，排在我们班前10名的同学除了两个外都报名去了造纸，虽然大家都很积极，但是还是到现在也饶无音讯。另外对于南宁三中，或者南宁三十三中，或者其他南宁市的高中，我们班如果有同学说这么好的学校是不会要我们的，那么其他的同学也有可能受到影响，从而也就不去参加这些好学校的面试了。所以我认为，我们班的同学较容易受到同学间的思想的影响。
（5）同学们的就业积极性不够高。大家都是想过一天算一天，没有积极的去寻找就业的信息和机会，而是坐着等天下掉下的馅饼。这段时间是期末停课和复习的时间，很少同学去看我发布的就业信息，也有的同学是基本上没有看过的，从整体上看，在我们班，除了一部分同学较为积极外，大多数同学的就业积极性都是不高的。
三、帮助同学们就业的对策。
（1）对我们班的同学加强就业指导，针对我班同学对就业普遍不了解、不熟悉的情况，应在我们班开设多一些就业指导课，举行专题报告，帮助同学们树立合理适度的择业期望值。正确地认识和处理好国家利益和个人发展的关系，增强就业的竞争意识和主动适应社会的能力。提高面试时的心理适应能力，帮助同学们掌握基本的求职择业技巧。经过这种指导的学生的竞争力会明显增强。
（2）转变就业指导工作的观念，认真做好同学们的思想教育工作宣传和提倡与时俱进的就业观念，引导学生灵活就业，采取多种方式就业，净化舆论环境。观念可以变成生产力，观念也可以变成就业率。加强对同学们的思想教育，对于帮助同学们树立正确的择业观，迈好通向社会大舞台的第一步至关重要。
（3）对我们班的同学加强世界观、人生观、价值观教育，帮助同学们正确对待面临的就业形势，转变就业观念，自觉地调整择业心态，找准个人理想与社会需求的结合点，争取到祖国最需要的地方去建功立业。让学生树立起良好的择业心态，指导学生确定适当的择业目标，避免从众心理。同学们处在择业洪流中，期望水平会受到其它择业者期望水平的影响，虚荣心、侥幸心理也会使他们改变原有的自我期望而采取不切合实际的从众行为。现在，同学们的择业期望值居高不下，已经影响到个别同学的顺利就业。有些同学由于刻意追求最满意的结果而错过了其它好的机会，有的甚至造成就业困难。尤其是有些条件好的同学，在择业过程中“脚踩几只船，这山望着那山高”，不能及时调整就业期望值，以致于后来就业困难。有些同学在择业过程中缺乏自信，把希望寄托在拉关系、走后门之上，有的甚至由家长出面与用人单位洽谈。但是，这样做却会让用人单位对其产生缺乏开拓能力、独立生活和工作能力差的印象。同学们应该从个人实际出发，主动适应社会需要，正确认识和处理好眼前和长远的关系，理想和现实的关系，困难和机遇的关系，挫折和成功的关系，人与环境的关系；克服悲观急躁情绪，正确把握自己，顺应时代潮流，转变择业观念，一步一个脚印地去实现自己的人生价值。老师要帮助同学们树立献身基层、扎根基层的就业观。基层是大学生成长的广阔天地，现在很多同学们有一种片面的择业观，在心理上畏惧下基层，认为下了基层就没面子、没前途。确实，基层单位的条件相对较差，但从另一方面来看，人才比较匾乏，大学生分去后往往会被委以重任，甚至独当一面，有更多的机会施展才华，实现理论与实践的结合。
（4）对同学们加强择业技巧的指导。同学们存在的不良择业心理在一定程度上起因于缺乏恰当的择业技巧。面临就业选择的同学们，普遍思想准备不足，有恐慌感，在供需见面时比较拘谨，甚至手足失措，有的因此而坐失良机。至于具体的应聘程序，自荐资料的整理和使用，面对用人单位如何介绍自己，如何了解对方，以及应有的礼仪和言谈举止，也需要学校进行必要的指导，这样，可以避免由于介绍不着边际、材料不得要领、礼貌不周、言语不当、衣冠不整、手续不全等技术原因造成择业障碍。通过择业技巧方面的指导和培训，可以使同学们掌握应有的知识，树立自信心，增强竞争力，找到自己满意的工作。
总之，作为05教育管理的信息员，虽然我做得很尽力，虽然我在每周的工作日天天往就业指导中心去，甚至连双休日我也经常去就业指导中心，为的是希望能更及时地为同学们带回更多更有用的就业信息，但是效果还是不尽人意，我们班落实工作的人还是廖廖无几，在今后的工作中，我会更加的努力，我希望尽我个人的微薄之力能让我们班的每一位同学都能在毕业之前找到一份满意的工作！
教师在教育管理中的换位思考论文
在学校教育（－雪风网络xfhttp教育网）教学管理过程中，如果领导、教师、学生以及家长都站在他人的角度去甄别事情的曲直和真伪，互相换位思考的话，则可以化解许多矛盾，形成理解、尊重、关心和合作的氛围。
在领导与被领导者的关系中，经常存在着这样或那样的矛盾。如果领导“换位思考”，转换一下角色，站在对方的立场上，去考虑对方的处境、情感和利益，那么，矛盾就少多了。
学校领导与教师的关系是干群关系，这种关系有双重性质，一方面是法定的上下级关系，另一方面又是相互尊重与信任、爱护与关心、理解与同情的民主、平等、竞争的同志关系。
领导的换位思考，表现在对下级的关心、爱护、尊重和信任的程度上，同样一件事往往由于领导处理方法不同，效果就大相径庭。
例如：去年，我校被上级批准为聘用合同制试点校，重新进行了岗位设置，结果有11人没有了岗位。对这些人员如何安排？处理不好将会影响学校的教学工作。我们采取换位思考的方式，把自己置身于他们当中，为他们解决困难，安排一部分教师做后勤工作，把几名青年教师送到别的学校工作，让一部分老教师提前离岗。
如何对待提前离岗的老教师？我们在经济十分紧张的情况下，决定给提前退休的老教师每提前一个月给予200元经济补偿，待办完退休手续时一次付清。暑假还带着这7位老教师外出旅游。开学又为他们召开了隆重的欢送会，会上，青年教师为他们送上一束鲜花、一份礼物，这既是一种温馨的祝福，又是一种深深的谢意。校长则代表全体教师向他们深深地鞠躬，感谢他们对改革的理解和支持。几位即将退休的'教师激动得流下了热泪。这次人事制度改革，做到了离开的高兴，留下的更加珍惜自己的岗位，形成了激励竞争机制，调动了广大教师的积极性。
在学校管理工作中，领导要时时换位思考，在各项改革中既要有力度，还要考虑教师的利益，只有这样，才能避免主观武断，才能得到老师们的拥护，才能达到事半功倍的效果。
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规范教师教育管理心得体会
作为一个高中生，在求学的过程中，教师的角色无疑是至关重要的。因此，规范教师教育管理就是整个教育体系的重中之重。对于普通学生而言，如何规范教师教育管理也是我们学生需要思考的问题。
一方面，学校应该加强对教师行为规范的监督。不少学校注重课程内容的科学性和有效性的优化，而忽略了对于教师的行为规范的监督力度以及行为规范标准的制定。然而，教师的教育管理心得体会往往要求在向学生灌输知识的同时，也要以优秀的行为为榜样。学校应该加强对教师教育行为的监控，使其行为规范更加优秀。
另一方面，作为学生，我们也要从自己的角度出发，规范教师教育管理。首先，我们应该热爱学习，尊敬教师，遵守学校规定。当我们认真听讲时，也就是在为老师的教育行为提供支持，也能帮助教师向规范的方向靠拢。其次，我们应该团结同学，帮助老师排解工作压力，增强对教育事业的共同信心。这会让教师在教育过程中更加积极投入，更有动力去做到教育管理规范。
总之，规范教师教育管理，是一个需要集体努力的任务。学校应加强对教师教育行为的监控和管理；作为学生，我们也应该积极遵守学籍管理，热爱自学，尊重老师，帮助做好教育管理工作。
教师在教育管理中的换位思考论文
摘要:结合班级具体实施情况，谈了小组合作在班级管理中的作用及一些思考，并就班级情况作出调整。
关键词:小组合作;班级管理;受益者。
在几年的推广中，小组合作学习在全校已初具成效，一些学生、一些班级成为小组合作的受益者，这进一步验证了小组合作的科学性、有效性。今天，我想结合我班的具体实施情况，谈谈其在班级管理中的作用及一些思考。
从初一开始，我班实施了小组合作制。通过一段时间的观察、了解，以及对任课老师的调查，将全班学生分成8个小组，每组5名同学。将班委、学困生平均分到每个小组，确保每组人员平均，这是小组合作的基本前提。8位成绩优秀，能力、责任心强的学生成为组长。
如何培养学生的自主管理能力?如何让我的工作更加轻松?吸取过去过分依赖老师的教训，学习优秀班主任的经验，我想方设法除了在课堂使用小组合作之外，把这种方式应用于班级管理。
周一早晨，交作业交不齐，课代表查来查去，浪费了时间，耽误了老师批作业、同学上早读的时间。八位组长一起开会，小组内讨论，最终我们确立了这样的方案:一个组五名学生分别为第一至第五组长，第一组长收语文作业，第二组长收数学作业，第三组长收英语作业，第四组长收地理、历史作业，第五组长收生物、政治作业。结合本班班规，早晨到校第一件事是交作业，轻轻地放在相关组长的桌子上并整理好，而组长将没交的名单交给课代表;第二件事是打扫卫生，从此以后，班级中收作业的时间大大缩短了。
周二，班会课，班长根据上周每个小组的课上表现，总结各个小组的得分，评选最佳小组，最佳组员。同时每个组的成员就自己的工作对组员提出的要求写在纸上。希望同学们下周改正。每个学生问题明确，下周努力目标一目了然。
周三，某某同学本周第三次楼内扣分，同学们七嘴八舌，对此我也常感无能为力，谈话谈的多了，学生不理，自己也疲惫。对了，交给小组解决，“你们组这个学生又给你们扣分了，请组内解决!”一个中午之后，同组学生来汇报，我们找他谈话了，他是由于上楼小跑扣的分，我们罚他上下楼20趟，一个周之内想要外出必须经过组长的同意。果然这位学生一周没扣分。
周四作文课，交流组记。一周五天，每天一人，记录本班或本组同学的`表现，第二天的同学对前一位同学进行点评。自从期中考试评选出林泽起组为最佳小组后，其他小组都分析自己的问题所在，体现最好的地方就是组记。姜甜甜小组最不服气，像值日班长一样严格要求每位组员，三位女生表现得不错，分析长处之后，对两位男生提出要求，尽量按照高标准要求他们，两位男生互相鼓励，甚至互相挑刺。但林泽起小组明显的学生成绩更有优势，因为他们组的成员纪律已经非常好，在学习上的要求也越来越高。
周五自习课上，每个组长都安心地管理着本组的同学，课上只有刷刷的写字声;课间，为了杜绝周五综合征，每位组长都在课间严密地看管着本组成员的纪律。
小组合作不仅仅可以应用于课堂，在班级管理中也是大有用武之地的。
教师在教育管理中的换位思考论文
1.1高校对电子政务的重视不够。
这具体表现在以下几个方面：第一就是没有完善的硬件设施。由于自身资金实力有限，不愿意将过多的资金放在电子政务的建设上，导致网络终端过少、计算机数量和质量不能满足需求，网络服务器时常超载等现象的发生，从而使电子政务不能迅速全面地推广。第二就是思想上不够重视。由于缺乏为学生服务的思想，导致了对于电子政务的网络平台不能进行很好的管理。网络信息公布的数量过少，且不能及时更新；在线服务不能充分发挥。第三就是建设电子政务的科技水平过低。电子政务虽然已经初有成绩，但是仍然不能得到均衡的发展。由于部分高校自身科技水平的相对低下，且不能很好地进行提高，导致了其电子政务不能得到很好的应用。高校中大多数的工作人员不是计算机专业的，且缺乏专业的`培训和指导，导致了电子政务各个环节的水平不齐，不能很好配合，从而大大地影响了高校电子政务发展的速度。
1.2“孤岛”现象普遍存在。
大多数高校所使用的应用软件技术都是由不同的开发商提供的，导致了其不能很好地进行相互使用操作。由于高校间及其部门间所使用电子政务的建设规划、信息、软件技术和硬件设备各不相同，所以高校间或者部门间就难以进行资料、信息和数据之间的交流。这就使得信息处在各自孤立的系统框架下，不能真正实现教育信息的互相交流和使用，导致“孤岛”现象的普遍存在。
1.3受到安全问题的挑战。
高校本着为学生服务的宗旨，在开发系统的时候只考虑实际需求，忽视了安全问题，所以高校电子政务系统要经常遭受各种各样的病毒冲击，直接导致了高校内部重要信息数据丢失。而由于缺少计算机和网络知识的培训，工作人员的计算机网络水平低下，对病毒危害的认识和防范不足，导致了人为造成的损失逐年增长。
二、完善高校电子政务的措施。
2.1制定统一的科学规划。
为了更好地保障和促进高校间的信息交流，要对高校电子政务的建立进行统一的科学规划和管理。建立一支强有力的人才队伍和领导体系，集中本校的优质资源，完成建立电子政务系统的工作。各个学校根据自身的实际情况，制定不同的发展目标，确保能够建立适合本校应用的电子政务系统。
2.2加强网络管理安全。
政府要加强网络安全立法工作，严厉打击网络进行病毒等非法活动。高校要加强对网络安全措施。研究和安装新型的杀毒软件，增加对病毒信息的排查，建立数据信息备份系统等，以确保电子政务的安全使用和重大信息数据的安全保存。
2.3加强工作人员的培训。
加强对学校的工作人员的自动化办公技能的培训，使其能熟练地使用电子政务系统，提高其处理信息的能力和工作效率。加强对学校的工作人员的思想教育，使其能树立为人民服务的理念，改变其工作作风和方式，为学生和教师提供更好的服务。
三、结语。
在高校大力推广电子政务，对加强高校的综合管理能力，增强高校间的联系交流，减少高校的成本开支，实现教育资源信息的共享，提高高校的工作效率等方面有着巨大的战略意义。所以说，推行电子政务是高校同现代信息化社会接轨的重大举措。
教师为人处世之道
“尊敬的杨超书记、尊敬的曲寿庆书记以及其他各位领导、尊敬的各位嘉宾、各位气功界的所有与会者：
这次严新气功科学学会在学会理事长王芳部长的同意支持下和上级气功主管部门的同意和支持下，在各个方面的大力支持下，在北京厢红旗这个特别的地方再次举行了学会的大型气功学术活动，庆祝学会成立五周年。同时，进行内部的气功活动、有关经验等方面的交流，也和海外的部分气功学术团体的代表人士一同对气功的某些学术问题进行了简要的探讨。
在会议期间，大会请到了一些高级领导人士来作重要讲话，比如赵部长、高主席及其他多位高级领导人士和多方面的代表人士来祝贺大会，对大会起到了重要的支持作用。尤其是特别请到了人体科学的优先开拓者杨超书记对大会所有人士作了数次重要讲话，对大会起到了特别的指导作用，使大会在整个理事会和大家的努力下开得内容丰富，形式多样，体现了团结的气氛和发展的步调。大会在多方面的支持下，尤其是大会会场所在单位的主要领导人士的大力支持下和主管方面的大力支持下，以及有关新闻单位的代表人士，如《改革时报》的于记者，以及曾经对气功正面进行一系列长时间报道的李记者，教育系统的有关新闻单位的吴记者等人士，对大会始终坚持了客观的采访;还有其他方面包括了金科宾馆及周围多个餐饮业对大会生活、后勤上多方面关照。原国家体委刘吉副主任代表了国家体育总局的伍主任、体总管辖的武术运动中心所设置的气功部等方面的领导人士对大会进行了祝贺，还对大会多方面的内容和对学会以前、现在和将来的工作也给予了很多重要的指示。在上级有关主管部门及全学会的所在部门，包括我的家乡绵阳市体委，还派出了社体科的科长和其他工作人员随绵阳气功代表团一同参加大会，对大会给予了有力支持!在多方的努力下，大会开得非常成功!
刚才，我在主席台的贵宾室也听了大会安排的各个省市代表们的部分发言。由于考虑到时间关系，听说发言的代表以及没有发言的代表都准备了详尽的文字材料。刚才在贵宾室，我在跟赵阿姨、曾阿姨还有学会理事会的成员交谈，了解到这次除了集中大会而外，在大会的空闲时间，多个方面的负责人和代表还尽量彼此进行交流，对整个大会也增添了很多光彩。特别是多个地方的代表团对大会还赠送了上百面锦旗以及勉励性的纪念物品。刚才新生问我，我说各个方面对大会的祝贺的鼓励性纪念性的物品，本身就是供大家欣赏的，也是一个历史的记载。从这个侧面来看，说明这个大会开得形式多样，而且与会者也很关系各方面的内容。我本人也应邀参加这次大会，数次和不少朋友有见面的机会，包括昨天晚上子时在奥林匹克饭店，虽然时间是一点过了，但来自美国首都华盛顿dc倪大夫和黄先生夫妇，带来了了一批纯粹讲英文的美国本土人士，其中像peter啦、鲍尔先生等代表人士，我曾经给他们介绍过中国气功。昨晚听倪大夫、黄先生他们说，代表团的美国朋友对这次大会也很有兴趣，来之前就进行了多方面的准备。他们来了以后受到了大会主办方面和多方面的照顾，他们也很感动。昨天我去奥林匹克饭店见其中的部分人士，他们非常激动，其中有些朋友激动的落泪。在交谈中间，西方朋友对这次盛会有些翻译难点，有些内容不容易及时翻译出来，但他们也觉得受益匪浅。大会在很多朋友的努力下，特别是在工作人员的努力下，听说曲书记很风趣地赞扬外地来的朋友协助理事会安排的工作，精神焕发，阵营整齐，比如满堂红、清一色啦。这些朋友在入场、退场维持秩序，安排热情很高的朋友不要太激动，北京的工作人员和外地的代表很耐心，维持正常的秩序，耐心的劝解热情特别的部分爱好者，正确地对待气功的治疗等形式、效果的统一，使大会在入场退场和大会期间的秩序井然有序，使大会非常成功!
在闭幕的时候，祝贺这次大会在各级领导的支持下，在与会者们的各位努力下，开得非常成功，也相当圆满。如果需要我本人在气功学术上作一些可能提示的共同参考的解答的话，在时间允许的情况下，我会通过负责人，通过学会总会转告大家，尽量在有可能的条件下，对大家提出的有关建议作一个可能性恰当的处理;对某些朋友的愿望难以满足，可以通过别的方法来弥补。比如很多人有修炼气功的技术、学术问题，包括刚才有的朋友提出什么外星人语言问题，到底是怎么回事呢?对这类问题需要探讨，有解答的必要。
在气功修炼过程中，很多人士会进入一个放松入静的气功状态中。放松入静不是随便的乱放松入静，而是有一定的特定的概念、涵义、内容的。作为这个学会的会员，作为正宗修炼气功的朋友讲，一定要注意走气功正道，走正确发展修炼气功的道路......
我告诉那位军医，有一些人士，性格很坚强，特别是生活阅历很丰富的人，经历过摸爬滚打的人士，在一生一世中锻炼出了坚强的毅力意志和性格，平常克制能力很强，对方方面面的意见压在肚子里边，对各方面的意见采取克制的方法、忍耐的方法，放在心里头了。医学认为，这可以在身体内产生一些毒素。从气功讲，一个人经过摸爬滚打，他会一方面在性格上得到锻炼，但锻炼方法不一样，如果锻炼方法不是正确的养生方法，不是正常正确的气功内容修炼方法，虽然对常人处事、工作为人也行之有效，但从气功看，克制忍耐过度，不用智慧，不用大德、大智，不用气功修炼中若干调心方法，如五十六人调心术、二十四个调心阶段等心法，对待个人认为不如意的种种意见、现象，才会导致人生的整个过程中间意志力太强、克制忍耐力太强，只是一味地通过忍一忍、忍一忍、忍一忍海阔天空。
古代传统文化里还有一个“克己”，下面两个字“复礼”等等理论和技术。尽管它对正常的做人确有好处，但从气功的修炼讲，我们还要再研究。刚才我提到的那位八十多岁的老人走路都不太灵光，可是在进入精神状态以后却表现出特殊的能量，结果在特殊状态下面，一个多月后去世了......有一部分人进入气功状态后，有一部分人会除产生一些毒素外，还有可能产生一些一定的力量、能量，还可能帮你，好比用劲抬东西一样，在口里发出“咳呀咳呀”的声音，这是内在的东西发出声波以一，力量也协调了，抬杠子身体轻松了。除了有步调一致、同步共振的道理而外，还有一个内在能量的有效运用、正常运用，人就觉得轻松，觉得力量大一些，口里不发出“咳呀咳呀”，那个劲不大。练武术的朋友也知道，在某个发劲时会发出“咳”的一声，力量就出来了，就用恰当了。那么，练功的有些朋友口里“叨咕叨咕”，心里就舒服了。
古人认为，五种乐器“角、徵、宫、商、羽”的声音会对气功修炼者，对某些病人产生某些声波调节人体内在某些因素的效果，有人说音乐可以相对的缓和情绪，相对的对健康有帮助的有效方法，所以有人比较喜欢听音乐，有人喜欢听歌声等等。我们要认真的领悟在一定的气功修炼中，一定的状态下面，我们人体内有多种相作用关系中能量的积累，如果我们善于利用，像杨老这样，把他合理的揉和在用大德大智的方法去关心群众，去尊重领导，合理、合法、合情地做任何事情。
包括讲话，弄不清不要乱说外星什么人跟地球人沟通的语言，绝不是。不要以为我们修炼气功好像做梦一般，迷迷瞪瞪到一个影子、什么声音，甚至加一些猜测。千万不要乱猜，明年也好，后年也好，这个地球绝不会在末日，决不会出现什么爆炸。即使理论上有人说这样那样，那也只是有人分析推断的。气功爱好者绝不要谣言惑众，众人不能接受的话，绝不要说。现代科学不能接受的那些使人吓一大跳的，容易造成社会不安定、不稳定的任何言语。这个学会会员一定要注意，这也是走正道的一个应该注重的方式方法。
如果我们在一定的状态中间随便去把自己气功修炼中间的感觉，不由自主的出现的声波去解释成这种语言、那种语言，一方面会使我们自己越来越迷惑，同时会使别人错误地看待我们修炼气功;别人认为我们自己不是气功爱好者，好像是一个疯子，那就麻烦了。这个学会的会员，一定要正确地修炼气功，一定不会走火入魔。口里“唠唠叨叨”那是不同的声波，不同的因素导致我们体内有某种能量式的东西，促使你莫名其妙的哼出某种歌曲调子，好像又不全面。我们一些朋友应该有所体会，在某种心态下面，在没人的时候，你口里哼几句调子或者什么曲子，或什么带词的内容，哼几句哪怕不标准，只要在那种特殊的状态下，好像诗人写诗，画家作画，触景生情的情况下，内心不由自主的就要哼上几句，这一哼以后，觉得舒服了，好比这个意思，你切莫去作判断，不要对任何人说这是什么外星人和地球沟通的语言，决没有这回事情。大家作为这个学会的一员，不允许妖言惑众，不应当把气功修炼中说不清楚的现象盲目地去下结论，盲目的去对世人讲这是什么现象，这都是封建迷信概念当中的迷信范畴的内容。
祝愿我们这个学会所有在修炼气功时候，决不要误入迷信的泥坑里去，不要误入迷途，不要盲目地解释气功的任何现象，在气功修炼始终把握正确的修炼气功，把握着自己发出的声音只是声波而已;那只是心里不舒服，心里难受，发点声音出来，不要去解释成什么;而且不要随时随地去发，方法就是要大德大智，要理解常人，理解社会，理解科学，向众人学习，不断地求教于科学，才能将我们内在的多种作用下面的能量自动地进行安排，自动地去合理的使用;使用合理了，八十多岁应当说不会出现精神分裂现象，就是年轻人也不会出现。有精神分裂症病史，通过现代医学的综合手段使你没有在狂燥期，你能听懂这些话，你能按气功“以德为本”的道理来认识自身的很多矛盾，能够正确地对待人生观、世界观、宇宙观等问题，你原来精神分裂病在狂燥期的现象是可能不再发作，很有可能你原有的精神分裂症就从此纠正了。
因为，我曾经在气功报告中和北美、欧洲的训练班中，都接收过个别的曾经是精神分裂症，但当时没在狂燥期的这些人士参加活动。事后，他们再现出来的现象是完全恢复成一个正常人，而且没有反复。即使有精神分裂症的病人，只要你掌握了这个方法一定要“以德为本”，一定要在内心深处原谅不能原谅的人和事，理解不能理解的人和事，帮助应该帮助而没有帮助的人和事，真正的以众为师，以万事万物为师，真正做到以众为亲，你就能够化原来“克己”，化原来的忍耐、克制方法方式有误而导致的无规则的能量在作功的现象发生，你就有可能化解其中的不规则的能量，在不规则作功的状态下面的这种现象为有规则;可以把你这种强有力的，甚至是比较聪明的很多积累的因素，迅速地自我调解、整理、分门别类，在体内自动地进行安排。
我观察了一部分精神分裂症的人，发现都是非常的聪明，有人称为绝顶聪明人。但是，世人有告诫，聪明反被聪明误，很可能是这样。一些聪明的朋友就因为“钻牛角尖”没有钻通，聪明劲把牛角尖钻通，那就是大贡献;如果钻不通就想办法退出来，退出来也就不会成为精神分裂症病人。
气功可以帮助我们那些聪明的朋友，牛角尖钻不通出要退出来，不要自己在那里把自己整出毛病;方法并不复杂，化解平常那种所谓忍耐性，所谓克制性下面的某些毒素和能量，把它的毒素进行化解，把它的不规则作功的能量规则化，规则作功......
气功里面有入世处事，高度的融合，符合科学和文化的和人体科学的有效方法，一定要变常人的志气、骨气、常人的事业心为气功科学、人体科学、生命科学范畴的正确的、正常的志气、骨气、事业心。所谓正确正常，不仅要有常人的勇于面对困难、问题、矛盾，狭路相逢，勇者必胜，要勇敢去承担任何我们应该承担的责任。
还要智勇双全，还要大德大智，始终慈悲为怀，始终善待万事万物，始终从内心到行动去以万事万物为师，你就会真正的临危不惧，真正的处乱世而不惊，真正的荣辱你都会泰然处之，都会心苦止水，都会在任何情况下，君子之心坦荡荡;不会放个火炮吓一跳，不会在如何时候乱猜乱乱想，一会儿那个人的行动分析地那么严重，美其名曰：要忍耐、要忍耐;其实你是搞错了。
人与人之间“以和为贵”，以沟通为方法，以谅解、理解、帮助为手段。古人早就说了：“天人相应，天人合一”，从来这个就是规律，就是现象。如果我们不承认它，那只是鸡蛋碰石头，叫玩冥不灵，叫执迷不悟而已。我们一定要迅速地清醒过来，要符合“天人相应”，主动地去“天人合一”。
江主席访问美国期间在哈佛大学演讲的时候，还特别精彩地演讲了中国文化的“天人合一”这一传统文化的道理，深受西方朋友和学者的高度赞扬。在一定程度上讲，我们修炼气功的朋友要像江主席讲的中国文化的精华内容“天人合一”那样与万事万物相适应，与万事万物相合，尽量地合在一个“德”字上，合在一个“正道”上，合在一个“科学规律”上，合在一个现实社会所要求的法度上、政策上、管理上;正常的修炼气功，从事正常的各项活动，否则给气功和我们自己带来不正常的一面......
我们在整个修炼气功中间，就要像古人说的很多道理那样，来对待我们的气功治理问题。现在气功开始管理，有一个治理问题，优先要把气功自身治理好，否则就很容易影响我们个人正常的修炼气功。
在这个闭幕会上，建议大家在修炼气功中优先治理好自己，治理好人生的各项事情，我们在为人处事等日常生活中间，吸收很多古今中外的做人的道理。
比如，古人认为：“同常人要克己”，但我们前面已经说了，“克己”上的变化称为理解。
“同自信要相符，同大人要尊敬，同下人要疼顾，同仇人要担待”。古人认为，对仇人，对对立面，要担待，要担当起责任，不只是有对方的责任，有我们自己的责任，要平等对待。我们不同意见的对方，跟我们发生冲突，我们方法不当，一定会产生不良后果，这个不良后果不能说只是他引起的，责任在他，哪怕主要责任在对方，我们也有一定的责任，“一个巴掌拍不响”，要担待。
我们要勇于承担我们自己和别人争论、和别人方法不一致的时候，方法不当造成的不良后果。不要以为责任都是他的，哪怕开车的司机，别人撞到你了，你不要一味地认为都是别人的原因;你应该早就前后左右照顾周到;即使他是疯子开车，喝了酒醉酒开车，本来是不应该的，但个别人不按规矩办事，你老远老远就发现了呢，老早就按喇叭，早就回避了，甚至想办法尽量制止对方不撞人不撞车，为什么不可以做到呢?实际上是可以做得到的，也就是哪怕是这种情况，也有自己的责任，且不可把社会上很多事情、责任推掉。所以我们要有责任心，不只要有具体工作的责任心，还要有凡事跟别人意见不一样导致不良后果以后，有我们自己一份责任，要担当。
同时古人认为，“同穷人要施舍”，舒舒服服地施舍，舒舒服服地帮助别人。
“同愚人要谨言”。别人还不能接受的时候，你认为是什么语言、是什么效果，别人还不清楚的时候，我们讲话一定要谨慎;修炼气功不可以大言不惭，不可以自命不凡，不可以随便说话。
“同迷人要提醒”。刚才提到“叨咕叨咕”认为是外星的什么语言的那部分朋友，要清醒过来，那不是什么外星的语言，是我们内在的能量在作功，没有把握好收功的方法，没有收好功;所以一见一个什么人敏感了，一下就进入状态了，反复收功，收功收彻底，就不会随便发功;同时要把人做好，把常人做好，就不会随时发功......
同时古人认为，“同学者要谦下”。我们美国国际严新气功科学学会的朋友回国探亲、访问、参加活动，说话所表现出来的，给很多人的印象是：怎么不像一个大博士呢?不像一个大专家呢?坐在座位上规规矩矩的，甚至不停地给大家倒茶水呢啦、给大家服务;而且语言很温和，动作很恭敬;后来有个别朋友说：怎么国际严新气功科学学会的博士们，在严大师面前就好像成了“服务员”，在我们面前也成了“服务员”?我们要注意在气功修炼中间“同学者要谦下”。
“同朋友要信实”，要信赖，要老老实实，踏踏实实。
“同骨肉要顾盼”、“同妻子(包括丈夫)要教训”。古人到底为什么这么说?我们不好过多作评价，夫妇双方，我的理解：这个教训可能中间是否是古人总结了什么道理，夫妻还有一重关系;古人叫“修”了，现代叫“离婚”的这个危机;如果“响鼓不用重锤”就不响，话就说轻了;有时候以为是一家人搞的严重了，就影响情感，再严重了，法律许可“离婚”，那就事与愿违;就不能像谈恋爱、结婚说的“白头偕老”，就会走向反面。由于夫妇有这么一种危机，古人可能是说在危机中也有机会，危机不等于全部是坏事;夫妇要高度地相敬如宾，同时如果意见有分歧，还要善于教导、善于引导，要从中吸取教训;这个教训不仅是坚持原则下面的一定要说服对方，还有很多警语、警告在里边;要避免夫妻双方意见不一致。因为生活方法、性格特点不一致，就走向反面;随时要提醒，不要不提醒;一些朋友美其名曰：脾气好，我的妻子(丈夫)脾气好，于是自己就一味的发脾气，自己就一味地任性，事情物极必反。所以古人说：“同妻子(丈夫)要教训”，要防微杜渐，在生活中要相敬如宾，互相关怀、体贴照顾，还要把利害讲清楚，要使对方从心里沟通，像亲兄弟、亲姐妹，像骨肉一样，因为还有一个危机在其中。
“同手足(兄弟姐妹)要议和”，要协议，要商量，要沟通，要调和。
“同师长要恭敬”，要尊师重业。
“同父母要孝敬”、“同君王要忠诚”。(与您分享：《严新老师论孝道》)。
“同真理、同古人要惧怕”。你不尊重真理，不尊重规律，不尊重法律，不尊重领导，领导手里该执法就执法，该开除你开除你，该处分你处分你，你违背真理就会走向深渊去了、泥坑去了;违背规律，事情办不成。有时候，你不理解，你要考虑后果是很严重的;又不原谅人，又不理解人，你要害怕。
总之，古人有很多告诫。古人认为“板德”有七层黑暗，死板的“德”不是灵活的辩证的“德”。我们讲“以德为本”不要讲成机械的、死板的、形式的，没有灵魂的“德”，没有实际意义的“德”，那样不好。
所以“板德”有七层黑暗，有七个方面的不良后果，这里也特别提示一下：
第一是“失信”;第二是“狂言”;第三是“高傲”，第四是“不气”;第五“要誉”;第六“起争”;第七“匿记”，想提意义又不敢落名字，提的意见是否真实呢?说不清楚。
有七种黑暗，大家要注意。口里讲“以德为本”，心理上、行动上又不是“以德为本”，古人认为心口、心行不一致，心口、心行与社会的基本要求不一致，与真理、与法度、与法律、与科学不一致，与社会、群体的利益不一致，统称为“板德”，死板的“德”。表面上是“德”，把它拿来当作门面，实际上并不是。
古人认为，“板德”有七层黑暗，七层方面的不良后果犹如在装宝贝的宝瓶装了臭水。“名虽正教，从节庆之门也已远矣”，从名誉上看，好像是正确的：名门正派;事实上跟“节庆之门”越来越远，不能“俭德避难”。(与您分享：《树宏愿、俭大德、避大难、和大圆》)。
以上我引用古人的一些告诫，作为我这次大会闭幕期间的祝愿，祝愿大家不要出现“板德”、有七层黑暗的现象。我们要“以德为本”，作为一个原则性的修炼气功的技术来对待，要在灵魂深处注重“以德为本”，而不要把它拿来做门面，形成“板德”。“板德”有七层黑暗、七层不良现象、不良后果，我们一定要避免。
祝愿我们大家在发展气功事业和各自的事业，乃至各个单位、各个群体，乃至整个民族、国家、整个社会的和平幸福事业，祝愿大家各尽所能，各得其所!
再次祝愿大家身体健康、万事如意、新年愉快、一路平安!
好，谢谢大家!”
幼儿教师教育管理心得体会
作为一名幼儿教师，我深知教育管理对于幼儿园的发展和孩子的成长至关重要。多年来，我一直从事着幼儿教师的角色，并通过不断学习和实践，积累了一些心得体会。在这篇文章中，我将分享我对幼儿教师教育管理的见解和经验，希望对您有所帮助。
首先，幼儿教师要具备良好的管理能力。教育管理不仅仅是管理一个园所或班级的事务，更重要的是要管理好每一个孩子的学习和成长。对于幼儿教师来说，如何管理好一个班级是一个不容忽视的问题。我在教育管理中发现，一个好的班级管理需要教师具备良好的团队合作能力、沟通能力和决策能力。只有明确规划、清楚目标，才能使整个班级的教育工作有序进行。
其次，幼儿教师要关注学生的个体差异。每个孩子都是独一无二的，他们在个性、兴趣和能力上都存在差异。作为一名优秀的幼儿教师，我们不能简单地将每个孩子都套入同一模式的教学和管理中。相反，我们应该耐心观察、了解每个孩子的特点和需求，根据他们的个体差异采取不同的管理方式。有些孩子可能需要更多的关注和引导，而有些孩子可能需要更多的自主学习和发展的空间。只有真正站在孩子的角度思考问题，才能更好地满足他们的需求。
第三，幼儿教师要注重家长的参与和合作。家长是孩子教育中的重要一环，他们对于孩子的成长和学习起着至关重要的作用。因此，作为一名幼儿教师，我们应该积极与家长进行沟通和合作，建立良好的家校关系。这样的合作不仅能够更好地了解孩子的家庭环境和需求，也能够共同制定培养方案，实现孩子全面发展的目标。
第四，幼儿教师要持续学习和更新自己的知识。教育管理是一个不断变化的领域，新的教育理念和方法不断涌现。作为一名幼儿教师，我们不能满足于现有的知识和技能，而应该持续学习和更新自己的知识，以适应教育管理的新需求。通过参加教育培训和学术交流活动，我们可以不断提高自己的教育管理水平，为孩子提供更好的教育服务。
最后，幼儿教师要保持积极的心态和热情。教育管理工作并不容易，其中会遇到各种各样的挑战和困难。但是，只有保持积极的心态和热情，才能更好地面对这些挑战。我始终坚信，只要我们用心去做，真心对待每一个孩子，尽职尽责，就一定能够取得好的教育管理效果。
总之，幼儿教师教育管理是一项需要全身心投入的事业，它关乎孩子的未来和社会的发展。通过良好的管理能力、关注学生的个体差异、家长的参与和合作、持续学习和保持积极的心态，我们可以更好地开展教育管理工作，为孩子的成长和发展提供良好的环境和支持。愿每一个幼儿教师都能够以此为指导，扎根幼儿教育事业，为孩子们的未来撑起一片美好的天空。
将帅之道心得体会教师
引言：
自古以来，“将帅之道”就是军事生死存亡之本。将帅的表现不仅决定了军队的胜负，而且也影响了对人才和领导者的认识和评价。如今，将帅之道也可以用在管理和领导中，促进组织的发展、人才的成长。本文将从个人经历出发，谈谈将帅之道给我们带来的思考和启示。
第一段：
“将帅之道”不仅是一种行为方式，还是一种人生态度。在我成为一名教师之前，我曾经是一名军人。在军队中，我学会了如何严格要求自己，如何树立自信和团队合作的意识。虽然现在我已经脱离了军队，但是我发现这些将帅之道的经验也可以帮助我更好地管理和教育我的学生。
第二段：
在将帅之道中，强调“知己知彼，百战不殆”。这就意味着在管理和教育中，我们需要了解每个学生的优点和不足，才能更好地制定教育策略和纠正错误，从而实现个性化教育。在本文中，“知己知彼”的思想是我们教师应重视的核心。
第三段：
另一个将帅之道的重要思想是不断的学习和成长。在军事领域，因为技术和战争的不断变革，将帅更需要不断学习和思考。这种思想也适用于我们教育工作者。教育是一个充满变革和挑战的领域，需要不断学习和提高。从学生中学习，从同事中学习，从实践中学习，钻研教育理论和方法，这些都是我们教育工作者需要积极去做的。
第四段：
将帅之道还重视的是领导能力。在军队中，将帅需要带领自己的部队完成任务，需要拥有战术和战略思维、权衡利弊的能力以及决策和执行的能力。在教育领域，良好的领导能力不仅可以带领学生一起进步，还可以让整个学校和教育机构更好地发展和运营。因此，作为教育者，我们应该打磨自己的领导能力，同时培养学生的领导潜力和能力。
第五段：
作为一名老师，将帅之道对我来说是一种宝贵的财富。将帅之道给我带来一种自信和韧性，也让我更加重视领导和教育的意义。通过将帅之道的启示，我不仅能够更好地管理和教育我的学生，也可以更好地发现和培养学生的优点和潜力，并为学生的人生之路提供强有力的支持。
结尾：
总之，“将帅之道”不仅适用于军事领域，在管理、教育和领导等领域都具有广泛的应用价值。了解和借鉴将帅之道可以帮助我们更加深入地理解学生和管理组织，更好地指导学生发展，更有效地组织和领导整个教育机构的日常运营。希望读者可以从本文中受到启发，不断改进自己的管理和领导能力，为更好的未来贡献自己的力量。
在职教师教育管理心得体会
教育是一项光荣的事业，作为在职教师，教育管理是我们工作中的重要任务之一。长期以来，我始终坚信，教育管理的核心是培养学生的综合素质，提高学生成绩，并将其培养成为有社会责任感和创新能力的人才。在教育管理中，我也积累了一些经验和体会。
首先，要注重学生的个别差异。每个学生都有自己独特的特点和优点，而这些差异需要我们作为教育者注重并加以充分利用。在教育管理中，了解每个学生的兴趣爱好和学习方法，为他们提供个性化的学习环境和支持，并鼓励他们发挥自己的特长，是至关重要的。只有在满足学生个别差异的基础上，才能实现全面发展的目标。
其次，要树立正确的教育观念。作为在职教师，我们要明确自己的责任是培养学生的综合素质，而不仅仅是传授知识。教育不仅是学生的学习过程，更是他们成长的过程。因此，我们要注重培养学生的学习兴趣和学习动机，培养他们的学习能力和自主学习能力。同时，我们也要注重培养学生的道德修养和价值观，让他们具备正确的人生观和价值观。只有树立正确的教育观念，才能真正实现教育的目标。
再次，要发挥团队的力量。在教育管理中，我们要充分发挥教师团队的力量，共同努力为学生的发展创造更好的条件。团队合作可以相互借鉴和学习，共同探讨教学方法和策略，提高教育质量。同时，团队合作也可以有效利用每个教师的优势，形成互补和协同，实现教育管理的最佳效果。通过团队合作，我们可以更好地满足学生的需求，提高教育水平。
此外，要保持学习的状态。教育永无止境，作为在职教师，我们要保持学习的状态，不断提升自己的教育理论和专业知识。教育管理是一个不断发展和变革的领域，只有不断学习和更新自己的知识和思维方式，才能跟上时代的步伐。在学习的过程中，我们要积极参加教育培训和研讨会，了解最新的教育理论和教育管理方法，运用到实际工作中。
最后，要关注学生的心理健康。教育管理不仅仅是传授知识，更重要的是关注学生的心理健康。作为在职教师，我们要做好心理辅导工作，关心每个学生的情感变化和心理需求。通过与学生的交流和互动，我们可以及时发现和解决学生的心理问题，帮助他们建立健康的人格和自信心。只有关注学生的心理健康，才能真正实现教育的全面发展。
总之，在职教师教育管理中，要注重学生的个别差异，树立正确的教育观念，发挥团队的力量，保持学习状态，关注学生的心理健康。只有在这些方面做到，我们才能更好地履行自己的教育使命，培养出更多有社会责任感和创新能力的人才。让我们共同努力，为教育事业的发展做出更大的贡献！
《自然之道》教师随笔
讲的是作者和同伴及一个生物家向导，结队来到南太平洋的加拉巴哥岛旅游，观察幼龟是怎样离巢进入大海的。他们看到一只探头出穴的幼龟被钞鸫啄咬时，不顾向导的劝阻，要向导把幼龟抱向大海，接着，成群的幼龟得到了错误的信息，以为外面很安全，就从巢中鱼贯而出，结果许多幼龟成为食肉鸟的口中之食。虽然我们拯救了一些小龟，但任然感到十分震惊和后悔。这个故事告诉我们，如果不按自然规律办事，往往会产生与我们的愿望相反的结果。
在3班和4班的教学都完成后，才发现自己的不足。如，教学目标的制定是否合理，教学过程中重难点环节的突破是否采用了具体、有效的办法、策略等等。
其实在进入第三单元的学习时，从内心深处不太喜欢这一组课文的教学，因为它们都是说明文，文章缺少美感。那么，如何上好说明性课文呢?通过一个单元的教学，有所悟：在教学中，应制定一个合适的的教学目标，目标不要太多，太花哨，而要集中一点以攻之。
首先，感受违背“自然之道”：上课开始，我让学生通读课文，然后找出这件愚不可及的事到底是什么事，抓“愚不可及的蠢事”，以“蠢，蠢事，愚不可及的蠢事”为主线感悟情与理的冲突，以达到对自然之道不仅要认识，而且要遵循的这种想法。
其次,明白遵循“自然之道”：向导极不情愿的抓起那只……我就抓“极不情愿”解读向导为主线，引导学生辨析自然法则与道德法则冲突时应该怎么选择才是正确的。
第三，明确听从“自然之道”：“蠢”不只是该不该救的问题，还有怎么救的问题。要么不救，要么选择正确的方式救。不救，绿龟会有自己的自保方式，我们遵守这个“自然之道”，它们或许不会受到更大的伤害，食肉鸟也自能按弱肉强食的原则觅食;如果救，也得要看清情况，了解清楚规则，顺应“自然之道”，选择正确的方法。我们不是不能改变事实，而是要依照规则改变。
回顾整个教学过程和教学设计，不足主要在环节的衔接上，设置的问题出现过于突然，没有进行很好的烘托和自然的过渡，没有放手让学生自由提出问题的探究学习。
语文教学总是遗憾的艺术，如何让教学的设计更灵活的应对学生的需要，充分发挥学生的自主学习能力，作为经验不足的青年老师，仍需要在平时的教学中多加磨练。
用人之道教师心得体会
教师，是肩负起培养学生身心健康发展的重任的职业。作为教师，不仅需要具备专业知识和教学技巧，更要有正确的用人之道。毕业多年的我的教育教学经验告诉我，用人之道确实是教师工作中不可忽视的重要一环。在教学中，我不断总结和体会，相信用人之道是培养学生健康成长和教育教学工作取得成功的关键。
首先，用人之道体现在对学生的公平公正。教师是站在学生身后，引导他们成长的人，对学生要一视同仁，不偏不倚地对待每一个学生。教师要尊重学生的个性差异，充分尊重学生的个人权利，对待学生要公平公正，不搞任何形式的偏袒。在挑选学生担任班干部时，我会通过多种途径了解每个学生的优势和特长，并根据学生的表现与实际情况进行公平公正的选拔，让每个学生都有机会展示自己的才能和潜能。
其次，用人之道体现在对学生潜能的挖掘和培养上。每个学生都有自己的潜能和特长，作为教师，我们应该努力挖掘和培养学生的潜能，让每个学生都找到自己的方向并能够充分发展。在教学过程中，我会鼓励学生发表自己的意见和见解，引导他们勇敢地表达自己的想法。同时，我也会引导学生发现自己的兴趣和特长，并帮助他们制定发展计划和目标，为他们提供适合的学习资源和机会。
再次，用人之道体现在对学生的关心与引导上。教师不仅是学生的知识导师，更是他们的心灵导师。在教育教学工作中，我会经常与学生进行交流和沟通，了解他们的需求和困惑，并尽力为他们提供学习和生活上的支持和鼓励。对于那些有困难的学生，我会及时主动找到他们，进行心理疏导和帮助，让他们感受到关心和温暖。鼓励他们树立正确的人生观和价值观，引导他们树立信心和勇气去追求自己的理想和目标。
最后，用人之道体现在对学生的激励和赞赏上。学生是需要鼓励和赞赏的，在教学过程中，鼓励和赞赏是激励学生积极进取和取得优异成绩的重要手段。我会及时给予学生积极的反馈和肯定，鼓励他们树立自信心，激励他们积极向上。当学生取得进步或在某个方面有特别优秀表现时，我也会公开表扬他们，并鼓励他们进一步努力。这不仅能够促使学生更有动力，也能激发他们的潜能和创造力，让他们感受到自己的价值和成就感。
总之，用人之道是一项复杂而重要的工作，教师必须深入理解并灵活运用。通过对学生的公平公正、潜能的挖掘和培养、关心与引导以及激励和赞赏，我深刻体会到用人之道对于教育教学工作的重要性。只有真正关心和爱护每个学生，才能够激发他们的潜能和创造力，让他们健康成长并取得优异成绩。作为一名教师，我会继续不断学习和总结，努力提高自己的用人之道水平，为学生的健康成长和教育事业的发展做出更大的贡献。
教师为人处世之道
“行有余力”指的是为人处事很顺畅，还有剩余的精力;“则以学文”中的“文”指的是写作、著述。没有达到“行有余力”的境界，是需要学习的，但不可以随便写作。为人处事之道学好了，就可以学习写文章，文章写出来，给别人以启发，教化别人，对人、对己都有益处。有的老师成天与领导、同事格格不入，对社会上种种事情看不惯。写出的文章因为视角独特，也能发表，可这种文章对读者、对作者都不起好作用。
现在文章发表有些混乱，有些刊物不看文章质量，只要交钱就可以发表;有的老师拿写作当儿戏，随心所欲，想怎么写就怎么写;还有的老师以发表文章为乐，文章内容完全是信口开河，今天以某个观点为题写了一篇文章在这家刊物发表了，明天以相反的观点又写了一篇文章，投到另一家刊物，也发表了。很多文章是没有实用价值的，更没有社会价值。
一个老师写写日记，写写反思，这都是很好的习惯。但把一些不成熟的观点去投稿，去发表，那就是不负责任，而且会造成很多不良影响。
为人处事就是师德，为人处事做好了的老师，就是有道德的老师。
2、先修德，再爱生。
曾经听一位领导表扬一位刚毕业的班主任老师，表扬的内容大体是：品德高，爱学生，全心扑在工作上。这个年轻班主任也被评为优秀班主任、师德标兵。几年后，这个老师在学校站稳了脚根，就不像毕业之初那样认真工作了，也不怎么爱学生了。一个刚毕业的老师，迫于工作压力，工作上认真，而且付出多，也值得表扬。但表扬的内容仅仅是工作层面，与他的道德没有什么关系，更谈不上真心实意的爱学生。
作为老师，要先内修自己的品德，品德提高了，自然就会爱学生。而品德不高的老师，即便是表面上爱学生，也都是虚情假意。曾经见过一位天天对学生满脸笑容的老师，她给学生的感觉像“妈妈”。她说的每句话，学生都有一种亲切感。就在取得学生的信任之后，又是让学生买她的书，又是让学生上她的辅导班，还诱导学生的家长帮她办私事等等，这些哪是一个老师应做的事情?现实中，这种貌似品德高尚，实则内心毫无师德可言的老师，不是少数。
3、谨而信，泛爱众。
教师说话、做事应该谨慎，教师无意间的一句话可能会伤害学生的感情。我曾经遇到过这样一件事，一个班干部到班主任办公室请示工作，班主任交代完事情后，班干部就走了。有个老师顺口说了句，“这个班干部挺认真负责的。”班主任随口答了一句，“这个学生以前抽烟，谈恋爱，要不是工作积极，我才不用他。”谁知那个学生，又想起了一点别的事情，回来请示班主任，把班主任说的话听得一清二楚。之后这个学生，对班级工作应付了事，学习也是得过且过。一个原本工作积极、学习刻苦的学生，因为班主任不经意的一句话给毁掉了。
工厂生产了次品可以重新制造，甚至可以扔掉。老师教育出了坏学生，岂能重新再来。这就要求老师说话、做事，必须事先进行深入、全面的考虑，不可因为自己的疏忽毁掉一个学生。教师对于学生的承诺，也要谨慎，一旦许诺，就要信守诺言。
很多老师把教师职业作为自己谋生的手段，这是不对的。教师职业可以谋深，但教师职业不是谋生的手段，教师对于学生的爱不是能用金钱衡量的。当地震来临之时，我们的老师用自己的生命挽救了学生的生命，这种博爱的壮举岂能用金钱衡量。
博爱要求老师有宽广的胸襟，要有对待学生像对待自己的孩子那样的情怀，这是其他行业所不具备的特点。科学家做科研，只要实验成功就行了，无需具有博爱的品德。在这里也告诫那些做课题研究的老师，不要把我们学生当成试验品，而应该当成是关心、爱护的对象。
教育管理素质教育需要高素质的教师
“素质教育”这个热门话题，对于每个教育工作者，已是那么熟悉，大会、小会都说素质教育，计划、总结也把它放在重要位置。但是什么是素质教育，怎样开展素质教育，应该培养学生具有什么样的素质呢？有很多人的认识还是很片面的。有的人认为，素质教育就是多搞一些图、音、体；多几个兴趣小组；多搞一些课外活动。总是把素质教育和应试教育对立起来，认为要搞素质教育就得取消考试，不取消考试就无法实施素质教育。出现以上种种认识，都说明目前我们很多教师包括校长在内对素质教育理解的表面化，肤浅化。基于这些认识，出现了有的学校课外活动搞得较为热闹；图、音、体有声有色；有的主科课时减少，搞起了ww学科活动课等等。在此过程中出现了流于形式，弄虚作假的现象。有的学校开设了几十个小组，每周一次活动，除几个专业教师外，其它教师可以说是牵牛上树，赶鸭子上架，用广州话说就是“顶硬上”。例如，要一个普通话说得不标准的老师去辅导朗读小组；要一个不懂书法的老师去辅导学生练书法等等，岂不是误人子弟，浪费时间。
以上这些，都是对实施素质教育的一种片面的做法，是一种表面的形式。素质教育决不是开几节活动课让学生说说笑笑、蹦蹦跳跳，更不是随意指派哪个教师去负责一个小组就行的。北京师范大学研究生院院长、中国教育学会副会长顾明远说：“素质可以包括这几方面：思想道德素质、科学文化素质、身体素质、心理素质和生活技能等素质。那么素质教育的内涵是要面向全体，使学生各方面的素质均得到发展，使每个人都成为社会需要的人才。”有一套关于素质教育理论的丛书就谈到了八个方面的素质教育，即心理、行为、道德、智力、能力、个性、劳动、审美。可见素质的概念之大，内容之多，从它的内涵来看素质教育具有潜在性、迟效性，实施素质教育是一个艰苦的逐步推进的过程。所以素质教育应该贯穿于所有学科的教学之中，重在课堂教学中去实施，去实现，课堂教学才是实施素质教育的主阵地。只有让素质教育的思想指导各学科教学，使课堂时时渗透素质教育，才能使学生得到健康的全面的发展，成为社会需要的有用人才。这也是广大教育工作者在素质教育的实践中所得出的经验。要实施素质教育，使全体受教育者成为高素质的人才，我觉得除了改革教育评价制度创建课程教材新体系以及改革人事制度外，目前一个最重要的因素是教师的教育思想和教师自身的素质问题。应该说，没有高素质的教师就不会有高素质的教育，素质教育也将是一句空话。
众所周知：有什么样的老师就有什么样的学生。教师对学生起着潜移默化的效应。所以说搞素质教育，实际上给教师提出了更高的要求――教师必须高素质。
怎样才算高素质的教师呢？专家认为是教书、育人、科研、管理集于一身的复合型教师才是高素质的教师。在我们乡镇学校我认为目前起码要有以下的素质：
1、具备素质教育观。
21世纪的人才必须是掌握现代科技的最新成果，必须具有较强的创造力和适应性。美国哈佛大学校长普西认为：一个人是否具有创造力是一流人才和三流人才的分水岭。有资料指出：我国由于应试教育的影响，学生负担之重，超过所有国家学生。“应试教育”使肩负科学发展和社会进步的“祖国未来”束缚在考试的枷锁下，教育已经成为制约中国未来发展的最大因素。所以教师首先需要转变传统的“应试教育”思想刻不容缓，要真正把培养学生获取知识的能力作为教育的重点，使他们走上工作岗位后，能够不断地和有效地更新、掌握所需的科学知识，、以适应实际工作的需要去创造性地工作。
2、具备高尚的师德。
“无德无以为师”。教师的思想道德品质在教育中会渗透于全部的教育过程，它起的作用是难于估量的。因此，教师必须有高尚的道德品质，必须树立科学的世界观、人生观、价值观，必须处处以身作则，让自己的好思想、好道德、好作风为学生树立好榜样。教师无小节，处处是楷模。对人生尚处于懵懂时期的学生来说，教师是一切美好形象的化身和可资仿效的榜样，所以高尚的师德，还得从言行举止表现出来，教师的举止要文明、稳重、端庄，给学生树立一个美好的教师形象。
3、具备渊博的科学文化知识和业务水平。
“德高为范”固然重要，但学高才能为师。由“应试教育”向素质教育转轨，对教师的学问、业务技能要求高了。素质教育是以培养多方面、多层次人才为目标，为了实现这一目标，教师也应具备多方面、多层次的文化知识和业务技能。既要有比较扎实的专业知识，又要有相关学科的.一般知识，要转变教育观念，屏弃传统陈旧的教法，运用教育教学规律，掌握科学的教学方法和教育法、心理学等基本理论，并将其有效的创造性地运用于实践（主要在课堂教学中体现出来）。在实施素质教育的过程中，在向学生传授知识，训练技能的同时，教师还要不断地更新知识，加强进修，提高教书育人的能力，用真才实学去教育学生。
4、具备热爱学生的心理素质。
“没有爱就没有教育”爱学生是教师必备的心理素质，教师爱学生就是对学生尊重、理解、信任，给他们信心，与他们建立起新型的师生关系，哪怕是小学一、二年级的学生。要尊重学生个性，相信学生潜力，师生互相尊重和互相沟通。在与学生的交往中，教师要用爱去创造爱的氛围，在爱的氛围中教书育人。当学生在认识和行为上出现问题时，教师要采取“晓之以理，动之以情”的方式进行说服教育，不要动辄就对学生进行斥责、讽刺、挖苦、甚至侮辱体罚。只有教师的循循诱导，亲切教诲才能带来学生持久的、心服口服的遵从。
近几年来，我市教育局都很重视素质教育，经常举办校长学习班，听讲座、经验交流、谈体会，还为我们树立了一些素质教育的典型，从校长抓起，这是十分必要的，也收到一定效果。但由于校长通常比较多的忙于校内外的事务，不一定有很多的时间组织教师学习领会，也不一定能全面准确地把素质教育的实质传达给老师，使教师对素质教育领会不深。所以建议上级教育行政部门也根据现有教师的水平素质，经常请一些专家开设素质教育的讲座，举办各种形式的培训班，去提高、充实全体教师的素质，教师也应该自觉地参加一些进修，除专业知识水平外，再学习掌握一至二门特长。实施素质教育，要靠全体老师，只要每一个教师都具备了全面素质教育观，又具备了多方面的高素质，素质教育就能有效地实施，提高全民族素质才有保障。愿我们的老师都成为集教书、育人、科研、管理于一身的高素质的老师。
在职教师教育管理心得体会
教师是社会的灵魂工程师，承担着培养人才的重任。为了提高自身的专业素养和教育管理水平，我参加了多次在职教师教育管理培训。通过这些培训，我深感教育管理对于教师的重要性，并积累了一些心得体会。
首先，教育管理是教师工作的延伸。教育管理是为了更好地服务于教学工作，是教师职业发展的必然要求。在职教师教育管理培训中，我学到了课程管理、学生管理、班级管理等方面的知识和技巧，这些都给我的教学工作带来了很多帮助。譬如，我学到了如何制定有效的教学计划，如何运用多样化的教学方法，如何优化教学资源，从而达到事半功倍的效果。通过学习管理知识和技能，我渐渐意识到，管理是一种让学生在有序的环境中自由发展的艺术，是教师在教育过程中施展才能的舞台。
其次，教育管理是激发潜能和培养创新意识的强大工具。人的潜能是无穷的，特别是儿童和青少年时期，他们的思维活跃、好奇心强烈，正是最适合激发潜能和培养创新意识的时期。在职教师教育管理培训中，我学到了如何发掘学生的潜能，如何引导他们发现并解决问题，如何培养他们的创新意识。在教学实践中，我尝试着给学生更多的主动权，让他们自主学习、自主探究，培养他们的创造力和创新精神。结果我发现，学生们的学习热情和参与度明显增加，创造性思维也得到了很大提升。教育管理成为了激发学生潜能和培养创新意识的强大工具。
再次，教育管理是促进师生关系和谐的重要手段。教师与学生之间的关系对于教育教学的效果起着举足轻重的作用。在职教师教育管理培训中，我学到了如何与学生进行有效的沟通，如何处理师生之间的矛盾和冲突，如何建立和谐的师生关系。在课堂上，我尝试着用更加平等和尊重的态度对待学生，给予他们更多的关注和支持，尊重他们的个性，因材施教。同时，我也鼓励学生与我进行互动，积极提问，参与讨论，使教室变成一个充满活力和共享快乐的地方。通过这些努力，我发现师生之间的相互信任和理解明显增强，教学氛围更加融洽和谐。
最后，教育管理是教师个人成长与发展的重要保障。教育管理是教师自我管理的一种重要方式，它可以帮助教师规划自己的教学生涯，推动个人成长和职业发展。在参加在职教师教育管理培训之前，我对自己的教学生涯没有明确的规划和目标。通过学习管理知识和技能，发现了很多自己的不足和不足之处，从而更加明确自己的发展方向和目标。我开始关注教育行业的最新动向，注重专业知识的学习，积极参加学科研讨会、教研活动等，提高自己的教学能力和水平。教育管理的实施，帮助我不断完善自己，展现个人魅力，提升职业素养。
在职教师教育管理心得体会正是教师在实践中不断摸索，不断探索的过程。通过教育管理的实施，我深感这样一句话的真理：“教育要管理，管理要教育。”只有注重教育管理，提高教育质量，才能更好地完成教育使命，培养出更多优秀的人才。
逆境之道心得体会教师
逆境是人生的常态之一，尤其在当今不断变化的社会中，人们需要具备应对逆境的方法和技巧。作为一名教师，我深知教育工作本身就处在一个充满挑战和变动的环境中，而且如何应对逆境也是教育工作的重要组成部分之一。在这方面，我积累了一些个人的经验和体会，得出了一些结论，愿意和大家分享。
想要将学生培养成为高素质、自主发展的人才，就不能排除逆境对个人成长的重要性。逆境，是指在人们不期望或不想要的条件下，面临的一系列困难和压力。逆境有时能促进个人潜在能力的开发，同时也能教给人们成长与面对困难的能力。教育者应该教给学生应对逆境的策略和技巧，使其掌握应对逆境的能力和意志力，更好地应对未来的挑战，成为全面发展的人才。
在逆境中，要保持主动、积极和趋利避害的态度。主动寻求突破、积极开发自身潜力、趋利避害、权衡利弊、坚定信念，是应对逆境时的重要策略。教育者应该引导学生发现自身的潜力，使其发挥出最大的能力，克服挫折和困难带来的冲击和痛苦。
逆境是对个体发展一种很好的检验和锻炼，通过逆境，个体可以体会并掌握积极应对困难的策略，增强个人的承压能力及心理素质。在教育者的工作中，也可以推动学生自我认识、学习和成长，激发学习动力，强化自我调节能力，在挫折和困难面前不屈服、不放弃，尽早地走出困境，成为成功的人生赢家。
在教育实践中，教师应给学生更多适应逆境的机会，同时鼓励他们在面对挫折和困难时，采取正确的应对方法，帮助学生实现自我认知、提升自我效能感。同时，学生应该自行进行内省反思，查找个人表现中的不足之处，寻求改进。总之，逆境之道并不是一蹴而就的，需要付出适当的时间和精力，才能真正“逆势而上”。
通过教育实践，我发现，遇到逆境时，不但需要精神上的固守和勇气，还要结合实际情况，采取具体的应对措施，才能真正化解困境。逆境是学生成长的有利和必要的条件，学生只有适当地接受逆境挑战、调整心态，才能不断提升自我。同时，教育者的工作不仅是传授知识，而更需要一个带给学生智慧和力量的引路人。我相信实践和经验，能够让我们在逆境面前，不断挑战自我，为成长提供更优秀的动力。
在职教师教育管理心得体会
在当代社会，教师教育管理起着举足轻重的作用。作为一名在职教师，多年的教育管理经验让我深刻认识到教师教育管理的重要性。通过教育管理，我们能够有效提高教学质量，培养出更多优秀的学生和教师。因此，积累教育管理心得体会对于提升自身的教育管理水平至关重要。
第二段：注重师德建设。
在教师教育管理中，师德建设是至关重要的。作为一名教师，我们应该时刻牢记自己的职责和使命，始终保持良好的道德品质和职业操守。我们要注重自身素养的提升，不断学习进取，与时俱进，不断提高自己的教学水平和管理能力。同时，我们还应该注重与同事之间的交流和互动，以共同进步为目标，相互支持和帮助，形成良好的教师团队。
第三段：注重沟通与合作。
在教师教育管理中，有效的沟通和合作是关键。我们应该注重与学生、家长和同事之间的良好沟通。要善于倾听，理解别人的需求和意见，并给予积极回应。在与同事合作中，我们应该尊重彼此的差异，相互尊重，共同协作，以实现共同的目标。只有通过良好的沟通和密切的合作，才能够顺利实施教育管理工作，取得较好的效果。
第四段：注重激励和奖励。
教师教育管理中，激励和奖励是非常重要的行动。作为一名管理者，要善于激励和鼓励身边的教师，保持他们的工作积极性和创造性。我们可以通过表扬和奖励的方式，来肯定他们的努力和成绩，激发他们的工作热情。同时，我们也应该注重对教育管理中取得的优秀成果进行归功赞扬和奖励，以激励更多的教师积极投入到教育管理工作中。
第五段：注重自身学习和提升。
在职教师教育管理中，个人学习和提升是非常重要的环节。我们应该不断学习新知识，了解最新的教育政策和理论，紧跟时代的潮流。通过参加培训班、学习交流会等活动，与其他优秀的教育管理者进行互动，学习他们的经验和方法，不断提升自己的教育管理水平。同时，我们还应该注重自我反思和总结，及时调整自己的教育管理策略，并根据实际情况不断改进和完善。
总结：
作为一名在职教师，教育管理是我们必须面对的一项重要任务。通过注重师德建设、沟通与合作、激励和奖励以及个人学习和提升，我们能够不断提高自身的教育管理水平，培养更多优秀的学生和教师。因此，作为一名在职教师，我们应该始终保持对教育管理的高度关注，不断总结和积累经验，为教育事业的发展贡献自己的力量。