幼儿园大班语言活动教案云彩和风儿

幼儿园大班还将帮助孩子们建立起良好的学习习惯和自律能力。幼儿园大班是让孩子们享受游戏和学习的关键时期，如何引导幼儿园大班的学习兴趣和主动性？以下是幼儿园大班的教学活动安排，希望对大家有所启发。

幼儿园中班语言教案风儿和云彩

《云彩和风儿》大班语言教案

1.帮助他们感受散文诗的语言美，意境美。

2.学习仿编散文诗，激发幼儿想象力，创造力。

3.培养幼儿对大自然的欣赏及关爱。

活动准备。

1.幻灯片—云的形态。

幻灯片。

活动过程。

一、激发幼儿兴趣。

1.教师站在窗前饶有兴趣的对幼儿说：小朋友快来，到老师这里来！

今天老师请你们看一些有趣的东西，你们想看吗？

2.请小朋友仔细观察：

看看窗外的天上有什么？

大树的叶子为什么会动？

二、观看后交流。

1.你们看到了什么？

（引导幼儿自由观察并用完整的语言回答）。

你平时看到的云会动吗？

（让幼儿知道天空中有风，风一吹白云就会移动。）。

2.大树的叶子为什么会动？

（启发幼儿讲述，大树的叶子被风一吹就来回的摆动。）。

1.教师有感情的朗诵。

提问：听了后有什么感觉？

（让幼儿充分感受散文诗的优美意境）。

2.配乐诗朗诵。

老师配合朗诵用肢体动作表演，帮助其体验理解。

（1）为什么说云是有趣的云，风是能干的风呢？

（2）散文诗中的'风都把云彩变成了什么？

用“吹呀吹，云彩变成什么？”来表述。

（引导幼儿用散文中的语句完整的回答）。

3.集体跟着老师朗诵散文诗。

（1）引导幼儿用动作表现散文诗的内容。

（2）请幼儿说说平时还见过云彩变成什么？

用“吹呀吹，云彩变成什么的……”句式来表述。

四、欣赏—云的形态。

通过课件，让幼儿欣赏，形状奇特、变幻莫测、多姿多彩的云。

天上的云彩，真有趣，天上的风儿，真能干。

吹呀吹，云彩变成小帆船，竖起桅杆，扬起风帆，小船飘呀飘，漂到远处看不见。

吹呀吹，云彩变成了大狮子，躬起身子，张开大口，狮子吼啊，吓得羊群都逃散。

吹呀吹，云彩变成了胖娃娃，头戴金帽子，身穿白肚兜儿，跑来跑去，跟太阳公公闹着玩。

天上的云彩，真有趣，天上的风儿，真能干。

幼儿园大班语言活动教案：风儿也想有个家

一、活动目标：

1、欣赏诗歌，感受诗歌的意境美。理解诗歌“家”所表达的含义。

2、引导幼儿结合自己所了解的动物、植物、“生活区域和活动范围”等知识经验，运用一定的形容词进行诗歌创编，发展幼儿的创造力和语言表达能力。学习句式：××的××是××的家。

3、引导幼儿萌发热爱家园、热爱祖国、保护地球的情感。

二、活动重点：为幼儿创造大胆、自信地进行语言表达的语言氛围、引导幼儿积极、勇敢地说。

三、活动难点：引导幼儿根据自己已有的生活经验，运用一定的形容词进行诗句创编。

四、活动准备：

1、背景图(天空、森林、小河、草地、花园、房子等)。

2、诗歌课件。

3、卡片、小动物贴图、花幼儿人手一份。

五、活动过程：

(一)情境引出诗歌：

宝贝们，今天老师要带你们去大自然郊游，那里住着许多小动物，想去看吗?(想)说一说你看到了什么?(放背景音乐，师幼一起来到美丽的大自然，边走边欣赏)。

这里可真美，有茂密的大树、青青的小草，还有……(鼓励幼儿积极思考、大胆地说。

(二)欣赏、感受、理解诗歌。

小动物的家可真美呀!瞧，小动物们来了，它们还带来了一首非常好听的诗歌，让我们来听一听、看一看吧!(播放课件)。

真好听，你喜欢这首“家”的诗歌吗?(喜欢)。

你听到这首诗歌里介绍了谁?它的家在哪里呢?

引导幼儿说出诗歌内容。

师：接下来，咱们再来欣赏一遍。

“家”是什么地方?家是每一个人感到最舒服的地方.所有的动物，包括我们人在自己的“家”里，会感觉到很温暖、很自由自在、很安全。

(三)创编诗歌。

1、你们还喜欢什么动物，知道它们的家在哪里吗?

引导幼儿引导幼儿结合自己所了解的动物、植物、“生活区域和活动范围”等知识经验，运用一定的形容词进行讲述。

2、由教具引导，教师出示图片，引导幼儿学习创编。

我们也来编一首关于“家”的诗歌，一定很好听!

教师出示池塘、花园、天空、竹林(在幼儿没有充分放开的时候，教师要运用幼儿熟悉的画面引导，例如：教师出示天空，引导幼儿说：蓝蓝的天空是小鸟的家!)。

3、幼儿独立创编。(游戏—开火车)。

小朋友说的太好了，小动物可喜欢你们了，它们想和小朋友做游戏，愿意吗?那我们来做开火车的游戏吧。由三个小朋友组成一列小火车，车厢按照一定的顺序，不能排错，“什么样的地方”是第一节车厢，“是谁的”是第二节车厢，“家”是第三节车厢，一节跟着一节。

为每位幼儿提供一张图片，播放背景音乐，让幼儿三人一组自由组合，鼓励幼儿说说自己创编的诗。

(四)、我们的家园。

小朋友，小动物们都有自己的家，小朋友每天在幼儿园里快乐的生活，那美丽的幼儿园是谁的家呢?(引导幼儿说：美丽的幼儿园是小朋友的家)，我们还都有一个共同的家叫什么?(中国)怎么样的中国，看一看吧。(播放中国的图片)引导幼儿说出美丽的、大大的、富饶的。美丽富饶的中国是我们的`家。

小朋友们编得这么棒，所以我也编了一句放在这首诗的最后，(出示图片——地球)美丽的地球是我们人类共同的家，所以我们要保护它!小朋友们，我们要爱我们的家园、爱我们的祖国、爱我们的地球，让我们一起来努力，做保护地球的小卫士，让我们的家越来越美丽，好吗!

(五)、送小动物回家。

小动物出来玩了好久了，动物妈妈都等着急了，想请小朋友把它们的宝宝们送回家，你们愿意帮忙吗?(愿意)那就用我们的爱心送小动物回家。(在优美的音乐中，幼儿分别将小动物贴在背景图片上，边送边说，如：美丽的花园是蜜蜂的家。)。

六、延伸部分：

宝贝们，在你们的帮助下，小动物们都回到了自己的家，它们心里真高兴啊!你们帮助了小动物，你们高兴吗?(高兴)对，帮助别人是一件非常快乐的事情，让我们跳起来吧。(播放《大中国》音乐，师生共同欢庆)。

幼儿园大班语言活动教案

1、知道笑有很多种，能用体态、表情、笑声等方式表现各种笑。

2、愿意与同伴分享自己的快乐经验，获得愉快的情绪体验。

1、教师收集自己开心大笑的照片以及各种人物、动物不同笑态的图片或实物。

2、幼儿收集自己开心的照片，并在父母的帮助下回忆起当时开心的原因。

一、我们的笑

1、教师出示自己开心大笑的照片，说一说自己笑成什么样，为什么那么开心。

2、分组交流：向同伴介绍自己开心的照片，说一说自己笑成什么样。为什么这么开心。

3、学学你的笑。模仿同伴照片中开心的表情和样子。

4、不同的笑。把自己的照片与同伴的照片摆放在一起比一比，看看笑得有什么不同。

二、谁在笑

1、逐一出示各种人物、动物不同笑态的图片，说一说是谁在笑，是怎么笑的。

2、学一学图片中人或动物笑的表情和样子。

3、说一说，看看这些图片后自己的感觉和心情。

幼儿园大班语言活动教案

1、感受作品大胆想象、富有童趣的故事情节,萌发对作品的喜爱之情。

2、尝试对野猫所描述的城市进行分析、判断,并能表示自己对所居住的城市的印象。

1、物质准备：童话vcd、活动课件、有关城市的图片等。

2、知识准备：幼儿对城市的整体概况有初步的了解、让幼儿观察自己居住小区的规划。

一、谈话引入：启发幼儿回忆自己所居住的城市设施规划。

小朋友,你们住在什么地方呢？我们所住的这个城市有些什么设施？你最喜欢到我们这个城市的什么地方去玩。

二、借助vcd欣赏故事,初步了解故事内容欣赏故事vcd《野猫的城市》,欣赏后提出问题：

（1）故事的名字是什么？故事里有谁？

（2）你在故事里听到什么有趣的事？

（结合课件中上一个停止的画面右下方箭头按键进入第二片段分段欣赏）结合课件中市区部分地图片段：引导幼儿观察地图,初步了解城市的规划。

（结合课件中上一个停止的画面右下方箭头按键进入第三片段分段欣赏）结合课件中人们一日生活的部分照片：引导幼儿说说我们生活的一天。

（结合课件中上一个停止的画面右下方箭头按键进入第一张照片,点击画面任意点进入第二张照片；点击右下方箭头按键进入下一张幻灯片的第一张照片,点击画面任意点进入第二张照片）四、借助教师和幼儿共同收集的资料为小动物介绍城市。

活动的延伸：

引导幼儿思考问题：你有什么办法让野猫跟小动物们知道城市是什么样的？并到班上区角动手操作：如可以写信告诉野猫、画画寄给野猫等等。

幼儿园大班语言活动教案《云彩和风儿》

2、请小朋友仔细观察：

看看窗外的天上有什么?

大树的叶子为什么会动?

1、你们看到了什么?(引导幼儿自由观察并用完整的语言回答)。

你平时看到的云会动吗?(让幼儿知道天空中有风，风一吹白云就会移动。)。

2、大树的叶子为什么会动?

(启发幼儿讲述，大树的叶子被风一吹就来回的摆动。)。

提问：听了后有什么感觉?(让幼儿充分感受散文诗的优美意境)。

老师配合朗诵用肢体动作表演，帮助其体验理解。

(1)为什么说云是有趣的云，风是能干的'风呢?

(2)散文诗中的风都把云彩变成了什么?

用“吹呀吹，云彩变成什么?”来表述。

(引导幼儿用散文中的语句完整的回答)。

(1)引导幼儿用动作表现散文诗的内容。

(2)请幼儿说说平时还见过云彩变成什么?

用“吹呀吹，云彩变成什么的……”句式来表述。

通过课件，让幼儿欣赏，形状奇特、变幻莫测、多姿多彩的云。

大班语言云彩与风儿教案

1、能用语言、肢体动作表现散文诗中云彩多变的形象。

2、能根据自己的讲述用多种方式创作云彩的变化。

3、能大胆、想象地创造、体验绘画的愉悦。

4、愿意欣赏散文，感知散文语言的优美，风趣。

5、萌发对文学作品的兴趣。

范画、音乐、云彩图片、与散文诗内容一致的课件。

一、谈话导入

1、师：小朋友们，你看过天上的云彩吗？你看到的云彩是什么样子的？像什么？（教师出示云彩图）

2、提出问题：云彩会变吗？讨论：云彩真有趣，是谁让云彩这么多变呀？

过渡语：云彩和风儿是一对好朋友，瞧！风儿和云彩又在一起做游戏啦！

二、教师朗诵散文诗，让幼儿初步感受散文的美。

1、导语：《云彩和风儿》，天上的云彩真有趣，天上的风儿真能干————，

2、结合放映课件，教师提出问题，帮助幼儿理解散文诗。

问题：风儿把云彩变成了什么？这些变出来的东西怎么样了？（请你说一说、用动作来学一学、大家一起做一做。）

3、小朋友做有趣的云彩，老师做能干的“风儿”，“风儿”一吹，“云彩”就变出不同造型来让大家猜一猜。让幼儿亲身体验，扩展思维。

三、图形刺激

1、老师范画：想象不同的纸片造型，添画制作不同的云彩。

师：风儿吹呀吹，云彩又变成了什么？

它是什么样子的？在干什么呢？

2、“你们也来做风，吹吹云彩，看看你的云彩变成了什么？它在干那些有趣的事情？”（老师出示吹画范画，幼儿欣赏）

将白色或蓝色的颜料泼在的纸上，用嘴吹，想象风儿把云彩变成了什么？

四、幼儿想像创作

教师提出要求：

1、自己选择一种作画的方式想象添画，

2、创编云彩和风儿一起游戏的场景。

五、作品赏析

师幼共同欣赏，幼儿介绍自己的作品，鼓励幼儿将自己的云彩编进散文诗向大家交流介绍。

[散文]

云彩和风儿

天上的云彩，真有趣。

天上的风儿，真能干。

吹呀吹，云彩变成小白船。竖起桅杆，扬起风帆，小船飘呀，飘到远处看不见。

吹呀吹，云彩变成大狮子，躬起身子，张开大口，狮子吼啊，吓得羊群都逃散。

吹呀吹，云彩变成胖娃娃。头戴金帽子，身穿白围嘴儿，跑来跑去，跟太阳公公闹着玩。

天上的云彩真有趣。

天上的风儿真能干。

教育家告诉我们：兴趣是最好的老师。培养小朋友对学习感兴趣是最好的学习方法，幼儿就是在游戏中一天天长大和进步的，因此，结合幼儿年龄特点及思维特征，我在导入环节创设了丰富的图片，这符合小朋友的年龄特征，引导小朋友在情境中发现需要解决的问题，从而激发幼儿的学习欲望。当然，这节课我准备不充分，没有体现思维的含量，层次不够清晰，活动环节没有体现循序渐进，思维梯度不分明，这方面我应该多下功夫。

大班语言云彩与风儿教案

1.欣赏诗歌，感受诗歌的意境美。

2.感受云朵的变化，了解风与云的关系。

3.尝试用吹画表现云彩的变化。

课件准备：“云彩像什么”组图；《云彩和风儿》诗歌音频及图片；“吹呀吹”组图。

材料准备：水彩颜料、颜料盘、白纸、画笔。

一出示组图根据画面大胆想象了解风与云的关系

1.出示组图“云彩像什么”，鼓励幼儿大胆想象。

2.鼓励幼儿自由讨论。

二播放音频图片让幼儿欣赏诗歌感受诗歌的意境美

1.播放诗歌音频及图片，引导幼儿欣赏诗歌，感受诗歌的意境美。

2.再次播放诗歌音频及图片，鼓励幼儿尝试跟读诗歌，进一步感受诗歌的意境美。

三出示成品图发放工具用吹画表现云彩变化

1.鼓励幼儿自由想象，激发吹画的兴趣。

2.出示成品图，鼓励幼儿大胆进行吹画。

四组织谈话鼓励幼儿结合作品创编诗歌

——你让云彩变成了什么？它在做什么有趣的事情？试试照着诗歌的句式说一说。

《云彩和风儿》大班语言教案

活动目的：

1、乐意用多种方式表现散文诗的语言美和意境美。

2、理解散文诗内容，感受云彩变化的奇妙。

活动过程：

一、谜语导入。

谜语：“身体多轻柔，逍遥漫天游，风来它就躲，雨来它带头。”

小结：白云是大自然送给我们的最美丽的景色。一会小小的一会儿大大的，一会又变成小鸭子一会变成小兔子。

二、幼儿欣赏配乐散文诗，初步了解诗歌内容。

（一）完整欣赏，理解散文。

1、小白船。

提问：吹呀吹，云彩变成什么？什么样的小白船？

提问：吹呀吹，云彩变成大狮子，大狮子是什么样子的？学一学狮子的'样子。

小结：吹呀吹，云彩变成胖娃娃，头戴帽子，身穿围兜儿，跑来跑去，跟着太阳公公闹着玩。

（二）再次欣赏，欣赏散文。

提问：散文真美，哪些美丽的地方深深的印在你的脑海里呢？

小结：第一句和最后一句是一样的，中间几段都是“吹呀吹，云彩变成什么，它干什么”。

幼儿分享，跟着画面共同表现。

要求：可跟着音乐，念着散文，用肢体，表情，语言等方面表现诗歌的优美。

三、活动延伸，散文的句式尝试仿编。

结束语：天上的风儿真有趣，天上的云彩真能干，他们还会怎么变呢？

大班语言云彩与风儿教案

《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：要“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。”幼儿园语言教育的目标之一是“喜欢欣赏文学作品，理解作品内容，感受文学作品的美。”《云彩和风儿》这首散文诗篇幅短小精悍，语言优美，生动形象地描绘出云彩和风儿的多姿变化，符合大班幼儿想象特点，而且大班幼儿已经具有一定的语言表达能力和初步的感受美的能力，但是他们在朗诵散文诗的时候，喜欢拖长音，缺少感情，破坏了散文诗的美感。基于以上分析，我制定了以下目标。

1、学习散文诗，理解诗歌内容，对云彩感兴趣。

2、感受诗中三段意境，学习用相应的语气朗诵。

学习散文诗，理解诗歌内容。

突出重点的策略：

1、视听结合欣赏散文。

2、图谱设计理解记忆散文。

感受诗中三段意境，学习用相应的语气朗诵。

为突破活动的难点，采取的策略：

1、动作辅助感受诗中意境。

2、魔盒匹配：“我还带来了几个语气魔盒，每一个语气魔盒代表一种语气，请你把这三个语气魔盒配到散文诗里去。”“这一段为什么配这个语气魔盒？”通过提问，引导幼儿思考讨论，在匹配的过程中，进一步感受诗中意境并掌握和它相应的语气。

3、背景音乐渲染：三段不同意境的散文诗配上三段与此相应的背景音乐，进一步让幼儿感受三段意境并学习用相应的语气朗诵。

活动准备：

活动流程：

一、感受风儿，引出课题。

（闭上眼睛，教师用泥工板扇风）你感觉到了什么东西？

二、欣赏理解散文。

1、教师朗诵散文诗一遍。

1）散文诗的题目叫什么？

2）散文诗里讲了一件什么事情？

2、出示背景图，教师边操作牵线教具边朗诵散文诗一遍。

云彩都变成了什么？（根据幼儿回答分别出示小船、狮子、胖娃娃的图片）

3、分段示范、动作辅助理解内容

1）吹出来的船是怎么样的？（根据幼儿回答出示图谱，理解竖、扬）

2）狮子是怎么样的？（根据幼儿回答出示图谱）弓起身子是怎么样的？张开大嘴是怎么样的？（请幼儿学一学，做一做，理解躬、吼。）

3）胖娃娃是怎么样的？（出示图谱）

4）诗歌前面说了什么？（出示图谱）后面还说了什么？（出示图谱）

5）为什么说天上的云彩真有趣？天上的风儿真能干？

4、让我们看着图片一起把这首散文诗来朗诵一遍。

三、学习朗诵散文。

1、怎样把散文念的好听，我还带来了几个语气魔盒。（出示贴有折线、波浪线、圆点的盒子）

3、我们来听一听语气宝盒是怎么念的。（背景音乐渲染）

4、请语气宝盒连起来念一念，你可以轻轻地跟。

5、逐渐撤去图谱朗诵。

6、分角色朗诵。

《云彩和风儿》大班语言教案

活动目的：

1、引导幼儿感受散文诗的语言美和意境美，学习朗诵诗文。

2、激发幼儿产生联想，丰富想象力，提高语言表达能力。

活动准备：

与诗文相关的课件、各种白云卡片白云头饰。

录音机磁带篮子。

活动过程：

1、我说的谜语你们猜：

身体轻又轻，空中来旅行。有时像棉絮，有时像鱼鳞。是什么？（云彩）。

2、那跟老师一起去看云彩吧。

（2）这天上的云彩可有趣了，想一想是谁让他们变的一会像这个，一会像哪个的?（风）。

4、请小朋友看一段动画，想一想为什么说天上的云彩真有趣?

（1）谁知道为什么说天上的云彩真有趣？（云彩能变成很多东西）。

（2）云彩很有趣是风吹着它变的，那么风儿有本事是什么意思？（风儿有本领，又能耐能吹得云彩变成狮子、小白船、还有胖娃娃）。

5、请小朋友听一段诗文，听一听这段诗文，云彩变成了什么？

云彩变成了什么？（小白船）从你的小椅子底下拿出小白船，跟你旁边的小朋友说一说。跟录音一起说一下这段诗文。

6、请小朋友在听一段诗文，听一听这段诗文，说了些什么？

云彩变成了什么？（大师子）学一学狮子的样子。请小朋友跟录音一起说一边。把狮子放回小椅子下面。

7、请小朋友再听下一段诗文，说的又是谁？

（2）听录音一起说一边。

8、请小朋友看着动画跟老师一起完整的说一边诗文好吗？

9、小朋友基本上都能说下来了，请小朋友选择你喜欢的图片咱们分组说一边诗文。

拿小白船的说小白船那一段，拿狮子的说狮子拿一段与孩子一起说，请小朋友把图片放回家。

10、刚才我看见有的小朋友想表演了，现在请小朋友站起来跟老师一起表演一边。小朋友说的好表演的也好。

11、快看一片小白云也被你们吸引来了，瞧，它变成了什么？（小白兔）说一说小白兔长什么样子?（请小朋友说一说你的图片画的什么？跟其他小朋友说一说。）。

12、小白云变得多有趣呀，你们想不想变成一朵小白云呀，（想）。

13、老师发给小朋友每人一朵小白云的头饰，请小朋友学一学小白云在空中是怎样飘来飘去的。

14、请小朋友先做小白云在空中自由自在的飘的动作，在飘的时候，小朋友想好了，你要变成什么？等老师说风儿吹呀吹，云彩变呀变，你就接着变成他的样子。

15、来咱们先试一边，风儿吹呀吹，云彩变呀变，你变成了什么？（小鸭、小兔）。

《云彩和风儿》大班语言教案

活动目标：

1、通过诗歌欣赏，体验云彩变化多端所带来的乐趣，萌发热爱大自然的情感。

2、了解风能使云彩发生变化，感受散文诗的语言美和意境美。

3、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

4、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。

活动重难点：

重点：通过诗歌欣赏，体验云彩变化多端所带来的乐趣，萌发热爱大自然的情感。

难点：尝试用“风儿轻轻吹，云彩变成……是……在……”句式进行诗歌仿编，并能够在集体前清晰、完整、大胆的表达。

活动准备：

物质准备：多媒体课件、优美背景音乐。

经验准备：活动前，幼儿已经观察过云彩的变化，对“风吹云变”现象有一定的感知和了解。

活动过程：

【开始部分】。

向幼儿展示云彩图片和风声，引出云彩和风儿这对好朋友的关系，导入主题。

【基本部分】。

1、完整欣赏散文诗。

结合课件，教师有感情配乐朗诵。

2、分段学习散文诗。

让幼儿重点分段学习二、三、四段，教师操作课件，让幼儿直观地看到对应诗歌内容的动画，引导幼儿自己说出诗歌内容，教师再加以总结，以帮助幼儿更好地熟悉诗歌内容，为后面的朗诵以及仿编诗歌打下基础。

3、朗诵散文诗。

（1）结合课件朗诵。

教师操作课件，分句带领幼儿朗诵。

（2）结合背景音乐，有感情朗诵。

教师带领幼儿，跟着音乐节奏有感情朗诵散文诗。

（1）引导幼儿用“风儿轻轻吹，云彩变成……（某种动物）拿着……在做……”句式仿编诗歌，教师注意引导幼儿充分想象，丰富他们所想出的形象，进行散文诗的仿编。

（2）进行游戏“云彩和风儿”，教师扮风儿，幼儿扮云彩，风儿吹得云彩变，风儿吹到哪一朵云彩，这朵云彩就要变成想变的动物，同时说出自己仿编的诗歌。教师带幼儿做游戏，巩固并进一步丰富幼儿自己仿编的诗歌。

请幼儿分组上台，配乐诗朗诵，向大家展示自己仿编的诗歌。

【结束部分】。

在优美的背景音乐中，告诉幼儿云彩和风儿玩累了，需要休息一会，请大家和它们一起休息。

活动延伸：

户外活动：组织幼儿进一步观察云彩。

活动反思：

本次活动源于幼儿对天空中云彩的形状和变化感兴趣，我考虑到这首诗的'内容相对比较复杂，因此在分段欣赏部分设计了可以手动操作，分步骤进行的动画课件，让幼儿能够直观地感受到云彩的变化，有利于他们对诗歌内容的理解和记忆。仿编活动我采取了游戏的形式，在愉悦的游戏氛围中幼儿都能积极踊跃地参加。但是我有一个困惑，语言课的重点是发展幼儿的语言，教师主要起引导作用，可是在引导的“度”上我把握的不好，有时候引导的不够，没有打开幼儿的思路；有时候又说的太多，没有给幼儿充分的发言机会。以后在这方面还要多加注意。

《云彩和风儿》大班语言教案

活动目的：

1、通过各种活动帮助幼儿理解秋季的风儿使云彩千变万化，感受散文诗的语言美和意境美。

2、能讲述、表现云彩的变化。

3、发展幼儿想像力和语言表达能力。

活动准备：

1、活动前带幼儿到户外观察云彩的变化，并鼓励幼儿大胆想像云朵什么，一会儿变成了什么。

2、收集集各种云彩图片、照片，并布置成“云彩世界”。

3、与散文诗内容一致的课件。

课件画面1：天空及风吹动云彩的动画画面。

课件画面2：一艘竖起桅杆，扬起风帆的小船在飘动，并慢慢地飘到远处看不见的动画画面。

课件画面3：一头躬起身子、张开大口吼叫的大狮子；被吓得到处逃散的差羊群的动画画面。

课件画面4：一个头戴金帽子身穿白围嘴儿、跑来跑去的胖娃娃的动画画面。

4、为幼儿准备蓝色的纸和白颜料；棉花；画纸及画笔。

5、优美的音乐磁带一盒，录音机。

活动过程：

一：幼儿随音乐自由创编动作进“云彩世界”参观。

1、通过生动的语言，激发幼儿的兴趣。

（1）谈话：师：小朋友们，今天，老师要带你们到一个好玩有趣的“云彩世界”去玩，到了那里，如果你们多看、多想、多说，你们变得聪明、历害。

（2）幼儿随优美的音乐自由创编动作进“云彩世界”。

设想：玩是幼儿的'天性。当幼儿听到诱导语言中“到好玩的‘云彩世界’去玩”时，幼儿就兴奋了；让幼儿随音乐自由创编动作进场，给幼儿自由自主，都能激发幼儿参与活动的兴趣。

2、引导幼儿参观“云彩世界”。

幼儿自由观察、交流图片中、相片中的云彩像什么？云彩有趣吗？为什么有趣？教师个别指导。

设想：这个环节，主要是想让幼儿通过幼儿与幼儿、幼儿与教师的多种互动形式及教师个别指导，进行自主学习，并提供多交流的机会。同时培养幼儿的观察力、想象力、语言表达能力。

二、探索使云彩变化的秘密。

1、提出问题：为什么云彩会变？

2、组织幼儿看课件画面1。

3、讨论：是谁使云彩会变？

设想：让幼儿通过自己的观察、思考、教师的启发，探索出使云彩变化的是风。

三、帮助幼儿欣赏、理解散文诗。

教师声情并茂地朗诵散文诗，让幼儿初步感受散文的美。

《云彩和风儿》大班语言教案

活动目的：

1、在倾听朗读中理解散文诗内容，感受散文诗的语言美和意境美。

2、发展幼儿想像力和语言表达能力，仿照散文的句式尝试仿编。

活动准备：

1、活动前带幼儿到户外观察云彩的变化，并鼓励幼儿大胆想像云朵什么，一会儿变成了什么。

2、收集集各种云彩图片、照片，并布置成“云彩世界”。

3、与散文诗内容一致的课件。

4、优美的音乐磁带一盒，录音机，《踏浪》。

活动过程：

一：幼儿随音乐自由创编动作进“云彩世界”参观。

1、通过生动的语言，激发幼儿的兴趣。

（2）幼儿随优美的音乐自由创编动作进“云彩世界”。让幼儿随音乐（踏浪）自由创编动作进场，给幼儿自由自主，都能激发幼儿参与活动的兴趣。

二、猜谜引入：

今天老师带来了一个谜语，我们大家一起来猜猜，好吗？

1、师念谜面，引导幼儿猜谜。

谜面：身体轻又轻，空中来旅行。有时像棉絮，有时像鱼鳞。是什么？（云彩）。

2、引导幼儿参观“云彩世界”。

幼儿自由观察、交流图片中、相片中的云彩像什么？云彩有趣吗？为什么有趣？教师个别指导。

（2）这天上的云彩可有趣了，想一想是谁让他们变的一会像这个，一会像哪个的.？（风）。

三、看课件，朗诵散文诗，让幼儿初步感受散文的美。

（1）谁来说一说云彩变成了什么？

（2）为什么说天上的云彩真有趣？（云彩能变成很多东西）。

（3）云彩很有趣是风吹着它变的，风儿的本领大不大！让我们来夸夸它们。

2、吹呀吹，云彩变成小白船、小白船最后在天上怎样呢？大狮子、小娃娃会干什么呢？让我们再听一听散文诗。

3、师朗诵散文诗。

四、分段欣赏散文诗，感受散文中优美的意境。

1、吹呀吹，云彩变成小白船、小白船最后怎样了呢？

2、吹呀吹，云彩变成大狮子，大狮子是什么样子的？学一学狮子的样子。

3、吹呀吹，云彩变成小娃娃，小娃娃在干什么呀？

（1）看图片，看胖娃娃带的是什么帽子？身穿什么褂子？做的什么动作？谁见了笑嘻嘻？

（2）一起说一说。

4、请小朋友看着动画跟老师一起完整的朗诵一遍诗文好吗？

5，组织幼儿跟随老师的动作配乐诗朗诵。

五、组织幼儿展开想象，仿照散文的句式尝试仿编。

1、师：平时，你们看到天上的云还像什么？

2、引导幼儿用“风儿吹呀吹，云彩变成……”的句式说出来。

师：现在请小朋友象散文诗里的句子一样，用“风儿吹呀吹，云彩变成……”把你看到的和想到的说出来。

3、云彩为什么会变出这么多有趣的造型呢，是风儿和它在做游戏呢？小朋友们你们想不想当云彩和风儿做游戏啊！小朋友当云彩，老师当风儿，好不好！

六游戏：

幼儿用动作来表现云彩。老师扮“风儿”，幼儿扮“云彩”。“风儿”一吹，“云彩”就变出不同造型来，用诗歌的语言表达云彩的变化。请小朋友先做小白云在空中自由自在的飘的动作，在飘的时候，小朋友想好了，你要变成什么？等老师说风儿吹呀吹，云彩变呀变，你就接着变成他的样子并且停住造型。

6、来咱们先试一遍，风儿吹呀吹，云彩变成……，你变成了什么？在干什么？（小鸭、小兔）。

7、还想玩这个游戏吗？咱们到外面去玩好吗？

活动反思：

通过活动，我发现这节语言教育活动基本上适合我班幼儿的年龄特点和生活经验。我班幼儿愿意说，而且多数幼儿“会说”。在户外活动时，我发现许多男孩子爱用肢体语言表现各种人物如：变形金刚、奥特曼等，而女孩则喜欢扮作小蝴蝶、小魔仙等，因此，我想，在创编动作的环节中，幼儿会有很多东西展示出来。果然，活动中，靳杨哲小朋友变的小茶壶令我刮目相看。

活动过程中，有几名幼儿急于表现自己而忽视了体会诗歌，是我没有预想到的，而且，也有部分孩子的兴趣在表现动作上，而对于仿编诗歌兴趣不太浓厚，需要在后来的活动中再进一步复习、回顾。

《云彩和风儿》大班语言教案

活动目标：

1、通过诗歌欣赏，体验云彩变化多端所带来的乐趣，萌发热爱大自然的情感。

2、了解风能使云彩发生变化，感受散文诗的语言美和意境美；

活动重难点：

重点：通过诗歌欣赏，体验云彩变化多端所带来的乐趣，萌发热爱大自然的情感。

活动准备：

物质准备：多媒体课件、优美背景音乐（幼儿园ppt课件制作请点击）。

经验准备：活动前，幼儿已经观察过云彩的变化，对“风吹云变”现象有一定的感知和了解。

活动过程：

《云彩和风儿》大班语言教案

教案设计：这是是一篇优美又不失情趣的散文。其中鲜明的句式结构特点以及拟人化的语言风格，都更加便于幼儿的感知和理解，这也是我选这个活动的原因。在此次活动的设计中，生动的课件演示与围绕着语言这一中心融合进来的音乐美术的结合，也使得这次活动更易于幼儿的`感知理解。

活动目标：1、激发创编诗歌的愿望，尝试使用诗歌的语言创编《云彩和风儿》，并能自信地讲述创编内容。

2、培养幼儿想象的丰富性，思维的独创性，增强幼儿的自信心和积极向上的情感。

3、通过感受诗歌优美地意境，培养幼儿热爱大自然的情感。

活动准备：

经验准备：活动前，幼儿已多次观察过云彩的变化，对云的形成有了初步的了解。

材料准备：多媒体教具一套。已运用多种材料和不同的方法表现了云的形态，并制作成云彩画。

活动重点：感受散文诗的语言美和意境美。

活动难点：培养幼儿的欣赏能力，发展言语表达能力，尝试创编。

活动过程：一、谈话：我制作的云彩。

1、观看云彩壁画，幼儿介绍自己前段时间制作的云朵，说说制作的云朵像什么。

2、运用多媒体教具引导幼儿观察各种各样的云。

师：“现在，我们再来看看千变万化云，看一看这些云像什么?”(配乐欣赏诗歌：云彩和风儿)。

二、讨论云彩变了些什么?云彩为什么有趣?为什么云彩会变?

四、游戏创编诗歌：会变的云彩。

1、幼儿用动作来表现云彩。老师扮“风儿”，幼儿扮“云彩”。“风儿”一吹，“云彩”就变出不同造型来，用诗歌的语言表达云彩的变化。

2、幼儿分组进行创编诗歌活动。

五、延伸活动：

在语言角定制一本诗歌本，供幼儿继续诗歌的创编。

在表演角活动时，可以继续进行游戏，表演云彩的变化。