范文是一种在某一特定主题或领域内，具备典型特征和较高质量的文本样本，它可以为我们提供参考和借鉴，我想我们需要找一份范文来指导我们的写作吧。下面是一份包含多个范文范本的参考资料，希望能够对大家的写作有所帮助。
家庭教育资源说课稿
大卫回头发现发生的事之后，他开始失控了。大卫花了很多时间、费了很大力才侍弄出那些令邻居们羡慕的花圃大约有两尺宽已被夷为平地！当他开始对儿子提高音量之后，妻子很快地走到他身边，把手放在他的肩膀上，说：“大卫，请记住――我们在养小孩，不是在养花！”
大卫的妻子也提醒我们，为人父母必须明了熟轻熟重。孩子以及他们的自尊比他所破坏的任何物质上的东西还要重要。被球砸碎的窗户、被孩子不小心碰倒的灯及掉在厨房里的碟子都已经破了，花也已经死了，再责备孩子又有何用？我必须记得不要打破一个孩子的心灵，不要让他们充满活力的感受变得麻木，不要再增添更大的损失。
文档为doc格式。
家庭教育资源说课稿
教材是教师执教的依据，也是学生学习的依据。因此，我首先谈一谈教材的地位和作用。本课是人教版高中必修一《经济生活》第四单元第九课第一框的内容，在此之前，前三个单元分别从生产、分配、交换、消费角度，阐述了经济生活的方方面面。本框题是第四单元的开篇，承接前三单元开始介绍我国市场经济的大环境，主要介绍了市场配置资源的利与弊，说明了市场调节的重要性与局限性，同时又为下一框的宏观调控做好了铺垫，因而在教材中起到了承上启下的作用，具有不容忽视的重要地位。
高一的学生正处在求知欲比较强烈的时候，但是没有一套系统的学习方法，我将利用他们的求知欲让他们去探究市场配置资源的规律，学会自主学习。另外，学生的世界观、人生观、价值观还尚未形成，因此我会在学习过程中向他们着重强调要遵守法律、诚信为本的做人准则。
二、说教学目标。
根据新课程标准、教材特点以及学生实际，我确定了如下教学目标。
【知识目标】。
1.了解市场经济的含义、市场规则的表现形式;。
2.理解市场配置资源的方式、优点及不足，明白规范市场秩序和建立社会信用制度的必要性。
【能力目标】。
具有结合经济实例分析市场配置资源优缺点的能力。
【情感态度价值观目标】。
树立合理利用资源、不浪费资源以及自觉维护市场秩序、遵守市场规则的观念。
三、说教学重难点。
结合教学内容与学生情况的分析，以及教学目标的确定，我确定了以下教学重点和教学难点：
【重点】。
市场配置资源的方式以及规范市场秩序、建立社会信用制度的必要性。
四、说教学方法。
科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美的统一。基于此，我准备采用的教学方法是讲授法、小组讨论法、案例分析法，培养学生的独立思考和语言表达能力，引导学生正确认识市场经济的优缺点。
五、说教学过程。
分析完教材，制定好教法和学法，我再来具体谈谈这一堂课的教学过程。
在这节课的教学过程中，我注重突出重点，条理清晰，紧凑合理。各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。
环节一：新课导入。
我会用多媒体播放《一分钟了解我国水资源概况》的视频。播放完毕后，向学生提问“看完这段视频之后，同学们有哪些切身感受?”进而引导学生了解到我国的水资源、石油资源、矿产资源、土地资源、人力资源等都是有限的，面对有限的资源和人们无限的需求，任何国家都会考虑如何配置资源的问题，导入本课《市场配置资源》。
通过这样的设计可以活跃课堂气氛，引起学生的注意力，激发学生的学习兴趣，寓教于理，从而起到事半功倍的效果。
环节二：新课讲授。
在讲授新课的过程中，我将从整体把握教材，着重突出学生的主体作用，培养学生的学习能力。
1.市场调节。
活动一：看一看。
通过学生的思考与回答，引导学生认识到资源配置的方式有计划和市场两种手段。
之所以这样设计，是因为通过具体的视频观看活动，设置问题，引起学生思考，以问带学，提高学习主动性和效率。
活动二：读一读。
在这一活动中，我会让学生仔细阅读ppt上面的材料，回答市场是如何配置资源的?
近几年，汽车大量进入我国家庭，汽车市场十分火爆，面对庞大的汽车购买力，国外汽车生产企业纷纷涌入我国，国内汽车生产企业争相扩大生产规模，许多原本不生产汽车的企业也试图涉足汽车产业。后来激烈的竞争迫使各家企业纷纷大幅下调汽车价格，迫使一部分汽车生产者退出汽车生产领域。
通过师生共同探究、交流，使学生认识到市场主要通过供求、价格和竞争来实现配置资源。市场能够通过价格涨落比较及时、准确、灵敏地反应供求关系变化，传递供求消息，实现资源配置;面对市场竞争，商品的生产者和经营者在利益杠杆的作用下积极调整生产经营活动，从而促进劳动生产率提高和资源的有效利用。
通过这样设计，可以使学生在分析具体的情境过程中，提升理论联系实践的能力，理解市场配置资源的方式和优点。
2.市场秩序。
活动三：想一想。
我会请同学们仔细阅读多媒体所呈现的案例，然后思考应该怎样建立良好的市场秩序?
浙江义乌小商品批发市场在建立初期，由于管理不善，市场秩序较为混乱，存在强买强卖、以劣充优、坑蒙拐骗、恶性竞争等现象，造成极为恶劣影响，致使许多经营者利益受损，纷纷关门闭市，经济发展受阻;后来政府强化管理，打击各种扰乱市场秩序的行为，建立各种管理机制、加强诚信教育和法制教育，整顿规范市场秩序，提高了市场美誉度，从而恢复市场发展生机。如今义乌的小商品市场管理规范、注重诚信，已成为我国最重要的小商品批发市场，吸引了大量中外客商。
通过学生之间的思考、教师恰当地引导，使学生理解要建立良好的市场秩序必须完善市场法规，健全市场准入规则、市场竞争规则和市场交易规则，并且需要加强社会信用制度的建设，使各市场主体树立诚信意识。
通过生活化的事例，使学生具体地理解建立市场秩序的重要性。
3.市场失灵。
我会请学生观看ppt所展示的消防、毒品、国防、枪图片，同桌间交流：市场是否是万能的，市场对它们能否起调节作用?并简单说明理由。
通过师生共同交流，使学生明白公共物品及枪、危险品等都不能让市场来调节，这会影响社会安定，危害公民的身心健康，败坏社会风气。由此可知市场调节不是万能的，有一定的局限性。
接着让学生再观看一个案例，四个人为一组讨论：案例中分别体现了市场具有哪些缺陷?
有一段时间，苹果的价格很高，于是一些果农为了使自己的苹果能早点上市卖上好价钱，使用不该用的生长激素催熟苹果。这些苹果外表颜色鲜艳，但果质很差，坑害顾客。还有不少地方的农民砍掉其他果树，改种苹果。没过几年，苹果大量积压，价格直线下降，甜苹果变成了农民的“伤心果”。
通过学生之间的激烈讨论，学生会认识到市场调节存在盲目性、自发性以及滞后性的弊端。
通过设置具体的案例，使学生进行分组讨论，这既有利于增强学生的合作探究意识，又能检验学生的辩证分析能力，从而突破教学难点。
环节三：巩固提高。
在这一环节，我会请学生阅读多媒体展示的材料，并从经济学角度回答网购陷阱存在的原因。
网络购物是近几年比较热门的购物方式，而网络团购更是由于超低的价格，快捷的送货方式，受到网络消费者的青睐，不过随着网络团购的不断壮大，很多消费者发现，网购虽然发展空间大，但同时也存在销售商夸大宣传、退换条件苛刻、法律条文不完善和网上转账不安全等不健康因素。
在师生共同交流的基础上，使同学们明白网购陷阱存在的原因是由于市场经济具有盲目性、自发性和滞后性等缺陷。
通过该环节，使学生学以致用，能准确理解和把握市场经济的弱点和缺陷。
根据本目的内容特点和学生学习的特点，在师生共同回忆的基础上，我采用了归纳式小结。通过小结环节，使同学们对本课内容形成一个整体认知。
随后布置一份作业：
请同学们课下自主预习下节课内容，并思考应如何应对市场调节的缺点。通过这份作业，可以加深学生对本课知识的理解，促使学生把理论内化，真正能做到理论联系实际。
家庭教育资源说课稿
三，得出结论：
【意图】组织学生搜集证据、开辩论会，让学生在辩论会上大胆想象人类无节制地开采矿物所造成的后果，并插入“部分矿物资源枯竭时间表”，这必将给学生的心灵带来震撼。他们将认识到大家所担心的后果已不是遥远的事，因此而产生紧迫感、危机感，意识到保护岩石和矿物资源是迫在眉睫的大事。
四，巩固应用：保护岩石和矿物资源。
1?讨论：你认为人类应为日益减少的.矿物资源做哪些事？
2?学生发表意见。
3?讨论：我们能为矿物资源的保护做些什么呢？
4?小组活动，制定小组行动计划。
5?全班交流，完善各组计划。
意图：通过小练习，让学生对本课知识掌握得更深刻。
五、拓展延伸：
1，计算自己家一个月用去多少一次性用品，估算一年用掉多少资源？
2，估算班级每个月用掉多少一次性用品，估算一年用掉多少资源？
意图：学习无止境，把课堂带入学生的生活中，让同学们意识到保护矿物资源的重要性。
感谢大家的倾听，说课结束。
家庭教育资源说课稿
尊敬的各位领导、专家、老师：
大家好！
今天，我说课的题目是《应对资源危机》，选自于人教版实验教科书《历史与社会》九年级全一册第二单元第三课“建设可持续发展的社会”，本课是第二课时。教材以资源危机为切入点，分析了我国资源短缺的现状及解决措施。下面从以下三个方面谈一谈我对本课的理解和设计思路。
一、教材分析：
课程标准对本课的要求是：
1、运用典型事例和相关数据，说明现阶段中国资源形势。
2、描述资源与我们生活的关系，说明合理利用资源的重要意义。
3、知道我国为解决资源问题的宏观措施及其取得的成就。
学情分析：
年龄特征：初三学生具有成人化意识，但依然具有儿童特征，表现欲特别强，运用演示法、讨论法、探索法和“政策面对面”等形式，调动学生学习的积极性和主动性。
知识基础：学生在日常生活中对中国资源国情就有所了解，所以在本节课中应在情感态度、价值观、能力培养上多下功夫，着重分析应对资源危机的措施以及增强学生的节约意识、责任意识和可持续发展意识。
根据我对课程标准的理解和把握，结合新课程的教学理念及初中生的心智特点，我确定如下的教学目标：
1、知识与技能：运用相关资料，了解我国解决资源危机的措施，并能运用这些措施来分析和解决现实中的.一些问题。
2、过程与方法：通过“探究苑”“面对面”和“共同行动”等系列活动，调动学生积极思考，联系生活实际，引导学生深入实践，最终落实到保护和科学地利用资源的措施。
3、情感态度与价值观：通过学习体会我国资源问题的严峻现实，自觉关注自然，树立节约意识、责任意识及可持续发展观念。
根据教材内容，学生已有的知识经验和认知水平，我确定本课的重点是：我国全方位地解决资源问题的宏观措施。
本节课的难点是：如何帮助学生树立忧患意识、节约意识，可持续发展意识。
二、教学方法：
创新一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力，因此，爱护和培养学生的好奇心、求知欲，帮助学生自主学习，独立思考，培养学生和创新思维和实践能力就成为每一位教师的神圣职能。因此，在教学方法选择上，我特别注重激发学生的兴趣，充分发挥学生的主体地位，努力营造自主、合作、探究的学习氛围，使学生在学习过程中获得积极情感体验。为了充分开发学生的潜能，教者将运用多种教学方法组织教学，重点是：
1、快乐教学法：在导入新课的过程中，就注意激起学生的学习兴趣，在教学过程中加强师生之间的情感和思想的交流，创设和谐的学习环境和人际关系，使学生的素质得到全面的发展。
2、探究式教学法：初三学生具有一定的社会知识和分析能力，所以对有些问题，只要教师稍加指导，学生就能通过探究很好地完成学习任务，探究式教学使学生真正成为学习的主人，而教师也不再是知识的传授者而是学习的合作者、引导者和参与者。
3、运用多媒体教学手段：
学法指导上：为促进学生崇尚知识，追求真理，尽量营造一个宽松的学习环境，我注意联系生活实际，培养学生的社会责任感和树立忧患、节约和可持续发展意识。
三、教学流程：
课堂教学是完成上述构想的最佳途径，因此围绕上述构想，我设计了以下的教学程序：
创设情境，导入新课，即感受危机；
自主学习，综合探究，即应对危机；
整合知识，拓展延伸，即全民节约，共同行动。
流程一：创设情境，导入新课。
组织学生观看视频《美丽的大脚》片段，从西部严重的水危机导入该课。
使学生从短片中感受到强烈的视觉震撼，从而感受到中国资源危机的十面埋伏，既合理的导入整个学教过程，又为整个学教过程定下基调，打下框架，符合从感性到理性，从微观到宏观的认知规律。
流程二：自主学习、综合探究。
以应对资源危机的四个宏观措施为问题，组织学生进行积极的探索求知，从资源危机和资源浪费两个角度，组织学生讲述、质疑、释疑，并通过新闻面对面的学教活动，让学生关注本地相关的措施和方法，既了解国家全面解决资源危机的措施，又符合了当地实践，从能力知识角度讲，旨在培养学生知识迁移能力，知识运用能力，参与实践能力，从情感角度讲，旨在培养学生忧患意识、责任意识、可持续发展观念。
流程三：整合知识，拓展延伸。
从联合国的节约倡议，国家领导人的节约倡议，明星的节约倡议到学生的节约倡议，让学生从身边的小事做起，提出自己的节约倡议，为构建节约型社会献计献策。让学生在活动中进一步体验本课教学的中心主题，以活动为载体和主要渠道，使学生的探究能力进一步得到提升。同时提高学生的实际操作能力和语言表达能力，从情感进一步唤起学生的节约意识和责任意识。
总之，在本课的教学设计中，我以实现教学目标为前提，以激发学生的学习兴趣为中心，以促进学生发展为本，以培养学生的创新精神和实践能力为目的，以基础教育课程改革的理念为理论依据和指导思想，试图充分挖掘学生的学习潜力，不断激发学生的问题意识，努力使学生真正成为学习的主人，以适应未来社会的竞争和挑战。
以上是我对本节课的理解和设计！不足之处请批评指导。
家庭教育资源说课稿
为每一个幼儿的健康成长提供条件，为每一个幼儿的多元智能的发展创造机会已成为我们大家的共识。因此调整和改变当前学前教育课程过于强调学科要求、缺少整合、教师中心的倾向；突出课程的有效整合、师生共建、教育个别化，这是“二期课改”的一个重要指导思想。以主题活动为主的课程内容是幼儿教育整合的主要表现，也是一种最基本的整合。主题内容的联系和整合的本质目的不在于内容的本身，而是通过内容的整合，促进幼儿的整体、和谐的发展。在开展主题活动的过程中，家庭教育资源又是一个必不可少的条件。怎样充分地挖掘家庭教育资源，是我们在新课程实施过程中所尝试的一个重要举措。
一、积极宣传，促使家长转变观念。
家长观念的转变是关键。在许多家长的头脑里，常常有这样的意识：我们把孩子交给学校，就应该由学校全权负责孩子的教育。这样的观点在家长中占多数，因此，当老师要求家长配合学校做一些工作时，常常会听到家长的抱怨声。
为了转变家长的这种错误意识，我们通过了多种途径向家长积极宣传：家园热线、个别交流、家访、家长会等，通过多种形式，向家长宣传“二期课改”的理念。在小班上学期，我们还专门组织了关于“二期课改”主题的家长会，在会上老师从当今上海“二期课改”实施的指导思想、课程的内容、课程实施的策略等讲到了我们幼儿园、班级实施的具体情况，还列举了在主题活动实施过程中发现的一些幼儿身上的“火花”，让家长感受到幼儿园教育的现状，也使他们认识到，要把孩子教育好，光靠学校还远远不够，家长的参与、配合、教育是非常重要的，这也是“二期课改”中所提到的一个重要教育策略。
通过宣传，家长的观念开始渐渐地改变，他们会经常地询问老师需要配合做些什么，也常会主动的与老师交流教育孩子中的经验、困惑，对教育有了一定的参与意识。
二、营造氛围，促使家长敢于参与。
平时在和家长的交谈中，常会听到一些家长问：“老师，我们不知道怎么做？不知道你们需要我们怎样帮忙。”原来这样的家长有参与意识却担心做不好，于是，我们在家园热线中，增添了“请您配合”的栏目，把近阶段需要家长帮忙的事都写下来，让家长一看就明白。同时，又针对那些很少关心家园热线的家长，督促他们在来园、离园的时候抽出时间来看一下，了解班级中的情况，对一些参与意识强的家长，我们则在家园热线“表扬栏”中给予公布，还给提供帮助的家长的子女给予适当的鼓励，一刻五角星、一张漂亮的粘纸，常常会让孩子感到很光荣，他们的这种荣誉感也会带给家长，促使家长参与到班级的工作中。
在开展主题活动“新年喜洋洋”中，家长们从家园热线中看到需要收集有关羊的资料、图片，他们纷纷拿来了家中羊年的挂历，有的还从网上下载了许多羊的卡通图片，我们把家长收集的资料布置在教室里，让孩子们欣赏、观察，从中发现，获得收获。
三、围绕主题，促使家长乐于参与。
随着主题的开展，家长开始渐渐地对我们的工作有了进一步的了解，也更加促进了他们的参与自觉性。一些家长常对我们说：“你们的工作真琐碎，样样东西都要，以后我会留意帮你们收集的。”就这样，经常会有家长把家中的酸奶瓶、空壳子拿来，还主动地问我们：“这个需要吗？”
在开展主题活动“我自己”时，我们围绕主题对幼儿进行了自我保护、安全方面的教育，当家长了解到这一主题时，在儿童保健所上班的尘尘的妈妈主动帮我们拿来了许多宣传图片，图文并茂，还在“家长的话”栏目中写了一些幼儿保健方面的资料，供家长参考，收到了很好的效果。
在开展主题活动“我喜欢的车子”中，洋洋的爸爸得知我们在开展“汽车怎么会动”的活动时，有幼儿提出要看看真的小汽车是怎么动的，他在百忙之中抽出时间，开着小车来到幼儿园，让小朋友亲眼看看是怎么回事，小朋友看到小汽车非常兴奋，有的钻到车厢里，有的低头看车子下面是什么，还向洋洋的爸爸提出了许多问题，洋洋的爸爸用生动的语言向幼儿讲述了关于发动机的一些知识，使孩子们在这一活动中获得了满足。
四、创设活动，促使家长展现才能。
每一个人都有自己的潜能，当我们为他们搭建舞台，让他们在舞台上表演时，每一个人的才能会得到尽可能的展现，对家长也不例外。
为了让每一个家长的才能得到最大限度地发挥，我们在班内经常开展一些亲子活动，如运动会、制作活动等。开学的时候，我们组织家长在家与孩子一起利用废旧材料制作灯笼，家长们充分发挥了他们的聪明才智，有用喜糖盒上装上绸带做的；有用署片罐子包上包装纸做的；也有的用硬板纸剪成的，他们拿来的灯笼千姿百态，色彩鲜艳，挂在教室里，使我们的班级增色不少。
在“打扮漂亮妈妈”的亲子活动中，妈妈们更是各显其能，一块塑料桌布、一根绳，在她们的想象下，有的做了婚纱、有的做了背心套裙、有的做了披肩、也有的做了围裙与袖套……在这次活动中，让我们充分看到了家长们的才能。
在主题活动的开展中，我们深切感受到了家庭资源的宝贵，更看到了“二期课改”对教师各方面素质的更高要求。
家庭教育资源说课稿
尊敬的各位领导、专家、同仁：
大家好!
我是来自天津市武清区杨村第四中学的教师张丽侠，今天说课的内容是现行高中教材人教版必修二第四章第一节第二课时《海水资源的开发利用》。我将从以下六个方面加以说明：
1.教材和教法分析。
从结构层面上看，本节是在学生理解化学基本概念、元素知识的基础上，学习如何从海水中提取人类生存发展所需物质，同时为选修四学习氯碱工业作铺垫，起到承上启下的作用。
从知识层面上看，本节通过教材上实验、思考与交流、资料卡片、科学视野等栏目，重点学习海水淡化、从海水中提取氯化钠、溴单质、确认海带中存在碘元素及自然资源的开源节流。
从能力层面上看，本节是一个理论联系实际的契合点，有利于使学生明确实验室进行试管实验的简便易行与实际生产中会遇到很多复杂问题之间的差距，提高综合运用化学知识解决实际问题的能力。
因此在教法设计上，我采用“一个中心，两条主线”的教学方式。一个中心指以学生活动解决问题为中心，两个主线指知识主线和能力主线。从学生已有的经验出发，高视角、低起点，加强直观教学，采用设问、类比、讨论等方式，引导学生联想、迁移，改变单一的被动接受式学习方式，向追求多元化学习目标、重视过程的理解和体会的方向转变。
2.学情和学法分析。
学生已具有物质分离、碘单质与淀粉间的相互检验、卤素间的置换等知识。思维具有广阔性，富有想象力，有极大地解决实际问题的热情;却不知实际问题的处理远比书本知识复杂;他们特别想知道丰富的海水资源包含哪些及如何提取它们为人类服务;而通过阅读课内外资料，将教材上的内容设计为流程图等可以获得。
3.教学目标。
依据上述分析，本着对教材结构和内容的理解，我提出如下教学目标：
(1)知识与技能：顺利连接蒸馏装置;设计实验证明海带中碘元素的存在;绘制从海水中提溴的流程图，并能用有关化学方程式表示。
(3)情感态度与价值观：通过海水中提取镁的探讨和学习，体会化学在生产、生活中所起的作用，培养对自然的关注意识和参与意识。
4.教学重难点。
本节课从教学内容来看是比较简单的，重点是将物质分离，氧化还原，金属冶炼等知识应用到物质提取中。但如何从资源合理开发利用角度理解化学在生产、生活中的作用便是本节课的教学难点所在。
5.教学过程。
为实现本节课的教学目标，突破重难点，我将教学过程设计为四个阶段。
第一个阶段：以情入境导入新课。
本阶段的设置主要是激发学生的学习兴趣，使学生全身心的投入，完成本节课的学习。
课前预习内容：利用网络、课外书籍等搜集海洋中蕴含资源和能源的相关信息,用图片、文字、数据等加以说明，交由三组整理，准备汇报。这样培养了学生阅读能力、获取信息能力、整合信息的能力和团队精神。通过整理，学生触动很大，发现海洋不再是他们眼中那个似乎很了解的海洋，而是一个巨大的资源宝库，有极大的开发前景，提升了对本节课学习的渴望程度。
上课伊始，三组同学边播放图片，边讲解海洋中存在的水资源、化学资源、矿产资源、生物资源、能源及空间资源等，作业完成质量之高是超出我想象的。这时再让学生列举海洋资源存在哪些?并告知本节课中重点学习海水资源的开发利用，便顺利引出本节课主题。
第二个阶段：推陈出新讲授新课。
将海水资源简单归类为海水水资源、海水化学资源和其他资源三个方面，并提出每方面要达到的目标，学生从一开始就明确学习任务，可以更好的有的放矢。
探究一：海水水资源的利用。
我以“海水水量如此之大，为何北京、上海、深圳等城市却频频叫“渴”，国家因何实施南水北调工程?”设疑，引导学生思考海水淡化的必要性及海水淡化的方法。学生通过阅读教材、小组讨论等形式迅速寻找答案。蒸馏操作在必修一有所涉及，所以要求学生描述蒸馏操作所需仪器、注意事项，并安装蒸馏装置。生动的教学情境，加深学生对蒸馏原理的理解和掌握，锻炼了他们动手能力、合作精神。至于电渗析法、离子交换法及利用海水进行循环冷却等了解性内容，我以资料卡片的形式呈现，配以简单讲解。
探究二：海水化学资源的利用——氯化钠提取及应用。
对于海水中提取氯化钠，已在九年级及必修一有所接触，因此我通过展示盐场的图片将教学重点放在思考氯化钠的工业提取过程上，理论与现实的差距在他们的头脑中种下了种子，并迅速的成长。他们冷静下来，开始理性的思考问题。设疑氯化钠除食用外，又是如何用于钠、漂白粉等化工产品生产的?并告知选修四还会继续学习利用食盐生产烧碱、纯碱、氯气等。学生在复习元素知识的同时，也认识到化学在促进社会进步和提高人类生活质量方面的重要影响，提升了进一步学习化学的兴趣。
探究三：海水化学资源的利用——确认海带中碘元素的存在。
海带中富含碘元素，经常食用可有效预防甲状腺肿大是学生熟知的，但一盘清新的凉拌海带丝依然可以激发学生的兴趣。提示海带中的碘元素以负一价的碘离子形式存在，要求学生在不阅读教材的前提下，思考如何确认海带中含有碘元素，编写流程图。几分钟后，各小组派代表阐述本组设计的原理、步骤等。从整体上看，他们基本上都考虑了获得碘离子溶液，转化为碘单质、加淀粉检验的思路。我充分肯定他们设计中的合理及创新成分，然后他们阅读教材上的实验栏目，比较与自己设计的不同，分析其所用试剂的原因。这样学生深入理解了获取碘离子的方法及选择双氧水做氧化剂的绿色化学理念。既提高了获取信息能力，又使他们认识了自己思维的漏洞，并加以注意。学生在猜想与假设、收集证据、解释结论、思考交流等活动中，增强对科学探究的理解，提高科学探究能力。至于如何从海带中提取碘单质，留给优生课下继续探究。
探究四：海水化学资源的利用——提取溴单质。
通过前面的学习，学生对工业提取有了一定的了解，对于“海洋元素”溴提取我采取学生阅读教材资料卡片内容，独立完成流程图的编写并用有关方程式表示的方式。在此，学生独立思考能力得到锻炼的同时，思想再一次得到触动，体会到工业生产与书本知识的联系性、差异性、复杂性。
探究五：海水其他资源的利用及自然资源的开源节流。
通过阅读学生搜集的资料及教材最后一段内容，学生了解海水中还存在大量其它资源，留给学生广阔的想象空间和创造空间。通过阅读科学视野——自然资源的开源节流，交流自己的理解与体会，使学生理解化学在推动人类社会可持续发展中的作用。
第三个阶段知识迁移学以致用。
本阶段的设置是对已学知识的应用巩固。比如教材习题中工业上提取镁的问题，依据工业冶炼镁的知识，学生很容易得出正确答案。然而引导学生思考各步操作的目的、意义及基于经济效益的考虑选择氢氧化钙做沉淀剂，通过不同类型的课堂练习题及时了解学生的知识掌握及运用情况，并对知识进行查漏补缺，拓展延伸。通过课堂小结，帮助学生构建知识网络，形成知识体系。
第四个阶段布置作业深化理念。
作业一：将教材93页3、4题写在作业本上，作业二：写一句海水资源开发利用的警示语或搜集一种海水资源利用情况，作业三：调研天津海水资源开发现状并作简单评述。学困生做作业一，学有余力的同学做作业一和二，学优生做作业一和三。这样提高了学生实践能力，使学生意识到开发利用资源的同时绝不能以牺牲环境为代价，损害子孙的利益，做到科学发展，可持续发展。
6.教学反思。
随着新课程标准的实施，我们的教学发生了从简单的运用教材，到开发新课程的教学资源的转变;从注重知识掌握，到引导学生自主学习、合作学习、探究学习的学习方式的转变;从单一的纸笔测验方式评价，到学习档案评价、活动表现评价等多样化评价机制的转变等。因此我在教学设计上充分运用教材上的各个栏目，突出程序性知识，淡化陈述性知识，以知识为载体突出能力培养，使他们真正成为课堂的主人，实施后我和学生达到了双赢。
教育资源平台广告语
1、资源丰富博学宝，教学相长乐学好。
2、博学为宝——博学宝。
3、博学宝，计划赢。
4、博采百家长，培优育栋梁。
5、青青子衿园，融融博学宝。
6、博学，您的御用家庭教师。
7、博学宝，老师同学都说好。
8、博学宝，知识的海洋，师生的福音。
9、学海无涯以博，书山有路以宝。
10、博古通今，学富五车——博学宝。
11、博采众家之长，学无止境瑰宝。
12、教育资源共享精彩，师生教学共赢未来！
13、搭平台促教育，博学识成至宝。
14、博学宝，博采众长，学习指南。
15、博学宝，博学的宝贝。
16、博学宝，好教育的承诺。
17、成才加油站，成功直通车。
19、博学知天下，开卷益师生。
20、孩子学得好，家长无烦恼——博学宝。
21、老师资源宝，学生学习好——博学宝。
22、师生同源，知识共享——博学宝。
23、博学宝地，诲人不倦，学无止境。
24、学无止境，博学宝应有尽有。
25、博学宝，教学相长好法宝。
26、博学多才，学习一宝——博学宝。
27、博古今长，教学师生，如获至宝！
28、博学宝，多于你所需，超越你所梦。
29、教有方，学而博，资源随海阔。
30、博采众长，学以致用，教育之宝。
31、博汇万家之长，教学实践之宝。
32、天下英才，尽汇于此；着眼现在，成就未来。
33、博览群书，教学法宝。
34、博学宝，让学习更轻松。
35、有了博学宝，学习自然好。
36、博学宝，我的'成材法宝。
37、智能博学宝，只为教与学。
38、资源丰富博学宝，教学相长实用宝。
39、博大精深，学无止境，如获至宝。
40、学啥都是宝，就在博学宝！
41、博学宝，轻松学习，博采众长。
42、博学宝，亿万师生的资源法宝。
43、博学宝，你的私人家教。
45、金相玉质，博学多才。
46、博学教育，成长相伴。
47、寓教于乐，自然出色。
48、知识平台博学宝，好学会学好宝宝。
49、以博学宝博学多知，经天纬地。
50、博学宝，博学之人成才之宝。
52、想成绩提高，请到博学宝！
53、博学多知，尽在于斯——博学宝。
54、君子博学，桃李天下！
55、博学宝，海量资源惠万千师生。
56、博学宝，博闻强识，授业解惑。
数字教育资源教学总结
这次培训使大多数教师懂得了“数字资源全覆盖”项目的政策背景和积极意义，感受到国家对农村教学点的政策关怀和良苦用心，同时也对农村教学点的发展前景充满希望；我初步掌握了教学点操作系统的使用和维护方法，对设备的组成、结构也有了大致了解；基本懂得了如何在语文、数学、音乐、美术等学科教学中应用教学点数字资源。数字资源下的教学是利用计算机设备和互联网技术对学生实行信息化教育的教学模式。相比传统教学模式，更能培养学生信息获取、加工、分析、创新、利用、交流的能力，能充分创造出个性开放的动态教学环境，有利于激发学生的学习兴趣，培养学生的能力，全面提高语文教学质量，并展示出数字教学的优势。《小学语文新课程标准》也提出“语文教师应高度重视课程资源的开发和利用，创造性地开展各类活动，增强学生在各种场合学语文、用语文的意识，多方面提高学生的语文能力”。以下是自己在语文教学实践中的几点体会：
数字资源让小学低年级识字课堂充满趣味。以《识字1》为例，由于一年级的孩子年龄较小，上课之前，老师大屏幕出示《春天在哪里》的歌曲视频，让孩子们在动画的引导下，一下子进入春天的景色里，着实激发了孩子们学习这篇课文的兴趣和欲望。并且在学习生字的时候，大屏幕出示生字的笔画顺序，使枯燥无味的生字活了起来，学生学习生字的积极性有了很大的提高。
小组赛读等多种形式，指导学生图文对照，反复诵读进行识字。在最后的“复习巩固，检测生字”环节中，把“打地鼠”的游戏引入了课堂，真正发挥了数字资源的作用。
1、用音频资源，强化听觉感受。如果说视觉是一种景象美，那么听觉便是一种语言美。朗朗上口的文字和幽雅动听的'音乐会使学生陶醉于文本的意境中，让学生插上想象的翅膀翱翔在听觉的海洋，因为音乐是开启人们情感闸门的钥匙。如：教学二年级《山寨》一课时，课的伊始我播放了配音乐教室里安静极了，学生一边听音乐一边欣赏图片，我不失时机地提问“你们知道这是哪里的景色吗？？”这种视听结合一下子集中了学生的注意力，而且极大地提高了学生的学习兴趣，从而兴趣盎然地进入本课的学习。
2、用视频资源，激发情感升华。感情对人的认识和行为起着刺激性作用。学生只有融入情境，与文本中的形象息息相通，产生共鸣，才能真正使教学成为学生的内部需要，达到读懂课文、养成能力、升华情感的目的。在我们接收到的资源里面有很多视频资源，如《课程资源》和《学习指导》栏目中有些视频素材可用来直接教学，以更好地激活学生思维，促进学生对学习内容的理解来完成教学任务。
在课堂上有的学生或许没有听明白和不清楚，还有没有解决的问题，让学生利用课下时间，利用农远资源的空中课堂来来解决问题。教给学生打开教育网，点击空中课堂，就可以看到你在课上学到的文章和课，再看看就可以解决你解决不了的问题了。
利用校讯通，加强了教师与家长、学生的交流。让学生和家长在家里利用网络和教师交流，利用邮箱给老师发邮件和留言，把不明白的问题及时反映给教师，教师及时解答疑难。学生利用qq和教师及时交流，把在校没有解决的问题及时解决，通过农远资源加强了学生、家长和教师、学校的交流，大大提高了学习效率。
小学语文大多数课文包含了语言美，自然美、色彩美和人格美等类的因素，利用网络，运用多媒体电脑进行语文辅助教学，可将这些美的因素更直观地呈现在学生面前，使抽象的语言具体化，让他们迅速、准确地把握，从而受到美的陶冶，提高美的感受。
1、走进网络，运用多媒体再现景色的自然美，领略祖国的山河美。小语教材中有许多写景的优美课文，从不同的角度对祖国美丽的自然风光，民族建筑、悠久的历史文化等方面作了深刻的描述。如：北京的颐和园、雄姿万千的天门山、庐山，那景色迷人的张家界等等，学生未能亲眼目睹所写的美景，因此，在教学中就网络信息利用凭借多媒体电脑无比强大功能，跨越时间和空间，带领学生在课堂内任意浏览、欣赏各地自然风光，真切感受、直觉体验自然美，引导学生审美情趣，激发爱国热情。
2、声画结合，品析词句，体味语言美。语文课本中有许多文章出自名家之手，有的语言凝练含蓄，有的语言朴实感人等都体现了文章的语言美。高洪波的《杨树之歌》一文，我把文章的第一小节文字以诗的形式打出来，并配上古筝曲，进行配乐朗读，让学生体会到作者用词的准确、生动、形象、从中受到语言美的熏陶。
总之，在实践与摸索中，深刻感觉到数字教育资源给我们教师的教学带来了极大的方便，也给学生的学习带来了无穷的乐趣，同时学生掌握了许多学习方法，提高了自学的能力。数字教育资源为课堂教学赢得了新的教育方法，是教师的好助手，是学生的好老师好朋友。改变了古老而传统的教学形式，取得了惊人的成效。然而，课堂教学是一门艺术，同时也是教无定法。因此，我们要科学地结合该班的实际情况，取舍整合，做到巧秒地用教育资源，优化课堂教学，提高课堂教学效果，培养学生们的全能素质，真正体现了数字教育资源作用与价值。多媒体教学给我们提供了一种学生主动参与，师生互动、协同学习的良好环境，使教学的重点由单纯的传授知识、技能、技巧转向开发学生的智力，培养学生的能力和创造力。在以后的工作中，我们将本次培训中学到新知识、技能运用到实际的教育教学工作中去，真正的做到学以致用。同时也更加坚信，现代化的教学手段融入课堂教学，会使我们得课堂变得更加丰富多彩，使课堂教学真正变成学生学习的乐园！
二020xx年x月x日。
教育资源心得体会
随着社会的发展，教育资源得到了越来越多的关注，人们也逐渐认识到教育资源的重要性。作为一个教育工作者，我有幸接触到了各种各样的教育资源，并从中获得了一些心得体会。在这篇文章中，我将分享我对教育资源的理解和感悟。
首先，教育资源不仅仅是学校设施和教科书，更包括人力资源和社会资源。在我工作的学校里，我们非常注重培养学生的综合素质，因此我们引入了很多社会资源，如社会实践、校外考察等。通过参与这些活动，学生能够拓宽视野，增长见识，培养实际动手能力。而我们学校的人力资源也是十分强大的，除了优秀的教师团队，还有各种各样的专家和资深教师可供学生咨询和指导。这些资源的有效利用，对学生成长起到了积极的促进作用。
其次，教育资源的连贯性很重要。一个学校如果拥有许多零散的资源，但是这些资源之间缺乏联系，那么效果将大打折扣。我们学校就在教育资源的连贯性上下了很大功夫。我们建立了科学严谨的教育资源管理系统，通过制定详细的教育资源利用规划，实现了不同资源的有机结合和互相促进。例如，在课程设计中，我们结合学生的实际情况，精心挑选适合学生的教学资源，使教学更加生动有趣；又如在学生管理方面，我们充分利用优秀的教师资源，通过个别辅导、班级活动等，使每个学生都能得到有效的关注和帮助。这种连贯性的教育资源管理模式，能够最大限度地发挥出资源的利用效益。
再次，需要充分发挥教育资源的特点。教育资源的特点就在于能够激活学生的学习积极性，培养学生的创新思维。因此，在利用教育资源时，我们应该把学生放在学习的核心地位，尊重学生的主体性和个性差异。在设计课程和活动时，我们注重培养学生的创造力和动手能力，鼓励学生进行自主学习和自主实践。我们通过提供不同水平的教育资源，让学生根据自己的兴趣和能力进行选择，从而激发他们的学习兴趣和动力。这种重视学生主体性和个性差异的教育资源利用模式，能够更好地满足学生的学习需求，提高学习效果。
最后，教育资源的利用应该与时俱进，不断更新。教育资源一旦停滞不前，就会变得陈旧落后，无法满足社会的需求。我们学校非常注重教育资源的更新和创新。每年，我们都会对教学设备、教材和教师团队进行全面的评估，并根据评估结果进行资源的更新和升级。同时，我们还不断开展一些教育资源研讨会和培训班，邀请专家学者来学校进行讲座和指导，提升教师的专业水平和教育资源利用能力。这种不断更新和创新的教育资源利用方式，使学校与时俱进，为学生提供更好的教育服务。
总之，教育资源是现代教育不可或缺的重要组成部分。只有科学合理地利用好教育资源，才能提高教育质量，推动教育事业的发展。我深知自己在这方面还有很多不足，希望通过不断学习和实践，能够更好地发挥教育资源的优势，为学生提供更好的教育服务。
重磅引进教育资源北京昌平教育新变来袭引入教育资源
开年，北京市昌平区教育委员会指出20全年工作计划要点。近几年昌平引进名校资源，其教育配套得到很大改善，让孩子有学上，有好学校选已经不再成为困扰昌平家长的最大的问题，下面快让我们一起来看一看昌平区教育的新变吧！
昌平区2016年工作要点。
【工作目标】。
1.力争3所幼儿园达到北京市一级一类标准。
2.力争全区中考及格率达95%以上。
3.高考录取率97%以上、本科率85%以上并提高一本率。
4.力争6所名校名园建成办学。
5.扎实推进25项重点工程建设。
6.提升名师名校长影响力。
7.深化基础教育综合改革，提升中小学生综合素养。
8.构建数字化教育网络。
9.完成《昌平教育“十三五”改革发展规划》编制工作。
10.争取每个基层党组织创建1个服务品牌。
【工作重点】。
（一）实现教育综合改革新突破。
1.打造学前教育品牌。全面实施《昌平区第二期学前教育三年行动计划》（2015―），探索幼儿园全面质量管理与评价制度，把每周三作为专题视导日。扩大普惠性学前教育资源覆盖面，把小区配套幼儿园办成公办幼儿园或普惠性民办幼儿园。打造学前教育品牌，召开市级示范园特色发展现场会，组织幼儿园开放活动。做好幼儿园上级上类工作，力争3所幼儿园达到北京市一级一类标准，4所幼儿园达到北京市二级二类标准。
2.深化课程改革。以新课程计划实施为契机，做好初中开放性科学实践活动组织实施工作，指导中小学校进一步完善三级课程一体化建设实施方案。按照市教委《关于开展初中综合社会实践活动的通知》要求，将初中思想品德、历史、地理三个学科的10%综合实践活动整合，围绕32项考核要点及62个主题活动，开展学校集体和学生个人实践活动，每学年组织学生参与实践活动次数不少于10次。鼓励学校探索形成学段贯通、有机衔接、科学合理的课程教材体系，以10%的实践课程带动90%的学科课程。指导学校依据高考改革方向及学校实际需求制定有学校特色的课程规划，提高课程的选择性。力争优质高中校立足基础学科开设1-3门校本化国家课程。
3.深化课堂教学改革。全面实施教学改革，增加社会主义核心价值观和中华传统文化内容的教学，注重学生实际操作能力和知识积累，培养学生实践精神。全面开展义务教育阶段“生态课堂”建设，在课堂教学有效性研究的基础上，努力构建快乐、平等、尊重、宽容、富含批判性思维的生态课堂，让课堂教学更加扎实高效。扶持和培育课改典型学校，总结合作学习、小班教学等教改经验。以创新人才培养项目为抓手，探索推进初、高中学段衔接的人才培养机制改革试验。以前锋学校“分层走班教学实验”项目为典型建立区域性课改推进项目，开展高考改革引领下的教学管理改革。
4.加强中高考改革研究。认真学习北京市中高考改革方案，根据考试科目的变化、考试内容的变化、考试分值的`调整等，制定区改进工作方案，开展相关研讨、交流、培训活动，指导学校做好学科教学改进工作。深入开展中高考研究，用好用足对郊区的倾斜和利好政策，全面提高对中高考的把握能力，寻求教学质量提高的新突破点。力争全区中考及格率达95%以上，高考录取率97%以上、本科率85%以上并提高一本率。
5.探索职业教育新模式。以“发展内涵、改革创新”为核心，总结、推广“以工作过程为导向”的课程改革试点专业经验，建设“精品专业”、推出“精品课程”、培养“精品人才”，促进中等职业教育发展。充分利用职业教育实习实训资源，完善“职普融通”办学模式，做好中、高职衔接工作，拓展完善“3+2”办学模式，努力探索“3+2+2”办学模式。推动昌津冀中等职业学校教育教学交流，探索中等职业教育合作新模式。
6.规范民办教育办学行为。控制新增培训机构和学历教育学校数量，建立业务部门联动机制，加大监督检查力度，规范民办学校办学行为。搭建平台，加大与公办中小学、幼儿园合作交流工作力度，为民办中小学、幼儿园搭建观摩学习的平台。充分发挥区级项目经费效能，消除已批自办学校安全隐患。
7.深度开展高普合作。发挥驻昌高校资源优势，开展教育教学培训，法制法规讲座、励志教育、志愿者服务等活动，新增3-5所中小学与高校建立长期合作关系。深化合作力度，力争再办1-2所附中、附小。建立驻昌高校人力资源库，形成一支志愿服务力量，为普教发展提供人力资源保障。
8.加强成人教育和社区教育。举办90个学历班、100个培训班，培训3000人次。以农村电商培训为重点，以农民专业合作社为依托，做好新型职业农民培训工作。结合“六型”社区建设，开展“城乡市民教育大讲堂”活动，以回龙观镇为重点，在50个社区开展居民学习培训工作，培训规模1.5万人次。做好1-2个新农村种植、养殖、民俗旅游等试点村建设工作。开展“全民终身学习活动周”、“读书月”等学习活动，创建“国家级社区教育实验区”，营造全民学习良好氛围。
（二）构建名校名园建设新格局。
9.力争6所名校名园建成办学。北京一六一中学回龙观学校、首都师范大学附属回龙观幼儿园、北京师范大学未来科技城第一幼儿园、北京师范大学实验幼儿园新校区幼儿园、棉花胡同幼儿园回龙观幼儿园、华北电力大学附属幼儿园。到2016年底，全区引进名校名园总数达到16所。
10.加大名校名园培育工作力度。以引进名校、区域特色校、高校参与中小学特色建设、高校办附中附小等为中心，整合已有的联片教研、校际联盟等成功经验，顺应首都基础教育综合改革的大形势，结合昌平实际，探索建立名校办分校、跨学段拉手校等新型发展联盟。搭建干部教师培训、特色课程建设、校园文化培育、综合素质提高、设施设备共享等资源整合平台，实现抱团发展、质量提升，推动学校特色发展、优质发展。计划评选17所市级文化建设示范学校，推荐16所北京市中小学文明校园。
（三）实现教育资源总量新增长。
11.积极推进25项工程建设。2个村办园力争9月开园：南邵镇张各庄村幼儿园、小汤山镇辛庄村幼儿园。2项工程投入使用：阳坊中学，财贸幼儿园。11项开工建设：沙河大学城高中部，流村中心小学，巩华中心小学，未来科技城第二小学、第二中学，ub屯小学，流村镇中心幼儿园，小汤山镇中心幼儿园，百善镇中心幼儿园，昌平四中扩建，燕丹学校扩建。5项完成前期手续：实验中学扩建，育新学校扩建，清华附小建设项目，沙河镇第一、第三幼儿园建设项目。5项积极推进手续办理：昌平东区清华附中、七里渠九年一贯制学校、崔村镇中心幼儿园、北七家九年一贯制学校、首都师范大学昌平附属学校小学部及风雨操场。
（四）探索热点难点问题解决新途径。
12.积极落实人口调控“五管”工作机制。做好未经审批幼儿园清理整顿工作。充分发挥昌平区幼儿园安全管理与防范领导小组办公室的工作职责，配合各镇街开展联合执法工作，计划取缔43所幼儿园。同时，配合各镇街做好未经审批幼儿园新增和复开的监督检查工作。
13.做好义务教育阶段招生入学工作。按照市教委统一部署，开展入学需求调研。在区政府统筹领导下，继续开展非京籍适龄儿童少年小学入学“五证”联审工作。区教委、住建委、公安分局、人力社保局、工商分局等单位抽调专人成立“五证”联审工作小组，严格审核标准、细化工作流程，确保符合条件的适龄儿童接受义务教育服务。
（五）拓展干部教师发展新载体。
14.提升干部领导力。完善干部考核和监督机制，强化干部常态考察，举办第四期后备干部培训班和第二期青年人才培训班。扩大干部到知名学校挂职锻炼范围。与北京市教育学会深度合作，继续实施以20名校长为核心的名校长培养工程，提升干部领导力，打造骨干校长队伍，培养夯实的干部梯队。
15.开展研训一体教师培训。创新教研活动形式，进一步加强跨学段教研活动。突出地域和学校特色，树立校本培训示范学校典型，在全区推广校本培训经验。充分发挥市、区学科带头人和骨干教师在校本培训中的主导和引领作用。加强校本教研，转变培训方式和内容，提高培训质量和效益。改革新任教师培训模式，努力提升新任教师培训实效。加大农村教师培训工作力度，努力提高农村中小学教师整体水平。
16.加强德育队伍建设。完善德育专家库，开展德育干部大讲堂活动，发挥德育协作组作用，组织走进德育特色学校活动，宣传展示学校优秀德育工作经验。充分发挥班主任研究室的积极作用，开展专题培训，提升育人队伍专业素养。开展师德先进集体、师德标兵和全心全意依靠教职工办好学校的好书记、好校长评选工作，提高教职工师德素质。
远程教育资源心得体会
《国家中长期教育改革和发展规划纲要》指出：强国必先兴教。诚然，只有教育大业蒸蒸日上了，中华民族的复兴之路才会越来越宽畅。如今，教育均衡发展的热潮应运而生，教育资源共享，势在必行，并逐步成为现代教育教学的一大亮点；而我们教师作为教育前沿的领头羊，如何综合运用现代远程教育资源，使教育教学提质增效，已成为科教兴国中备受瞩目的热点问题。
过去，教师被誉为人类灵魂的工程师，教师把考试当做自身的法宝，把分数当做学生的命根，把学生当做忠实的听众，靠的是一张黑板、一支粉笔、一张金口，如此而已，却做着太阳底下最光辉的职业。随着国家远教工程的实施，过去那种就靠讲授式的传统教学模式已成为历史，取而代之的是运用现代化的教学设备，对学生进行传道、授业和解惑。即便是地处边远的村小、点小，都已列为远程教育资源的播放点或收视点：除了黑板粉笔等必备的教学资源外，还配备了电视机、教学光碟、各种图书等有效资源。诸如此类的教学资源，教师要积极利用，有效整合，从而丰富课堂教学内容，提高现代远程教育资源的利用率，提高教育教学质量。
现在，网络资源已是异彩纷呈。我们乘着信息时代的东风，迈入了眼下现代远程教育资源丰富多彩的春天。网络信息随处可见，触手可及，师生在花园式的学校里共享着教与学的乐趣。因此，教师要充分驾驭现有教学资源，让学生的心在轻松愉悦的气氛中激起求知的涟漪，而不是像过去一样，教师高高在上，学生在下洗耳恭听。因为自从远程教育资源逐步实行普及的政策以来，从城市到农村的学校，都配备了电脑、打印机、音响设备等教育资源，我们的教学活动已发生了翻天覆地的变化：由抽象变为直观、由枯燥变为生动、由单一变为互动。教师展示给学生的不再是死记硬背的知识，而是富有动感的、新鲜的学习方法。这就无疑给老师也加高了一道无形的门槛：如上课前要有充分准备，备好课。备课这门学问可谓是高深莫测的。备课要备教材、备学生、备教法、备学法、备重点、备难点，诸如所述，要做到有的放矢，达到教学效果事半功倍的目的，教教师就可依靠播放碟片或网络等有效的教学资源平台，通过整合，再为我所用。同时，教师还要熟练掌控运用教学资源的各个环节，做到胸有成竹，唯有如此，方可彰显现代远程教育资源环境下课堂的综合性、实践性和趣味性。
过去，足不出户，那是井底之蛙。如今，足不出户，可知古今，可晓天下，正所谓坐地日行八万里，巡天遥看一千河。这，说明什么呢？说明了信息技术的发展日新月异。如今，教育信息化的发展也是一日千里，远程教育资源工程早被纳入了我们国家的可持续发展战略，教师要有紧迫感、责任感，树立终身学习的观念，善于广泛交流，学习别人运用现代教育资源的先进技术、理念和方法，从而达到教学走捷径、质量上台阶的目的。如课件制作中的ppt设计、flash设计，如果你坐在电脑前抱着幻想，闭门造车，那是白痴，因为有很多的问题你绞尽脑汁也是无从着手的，即是你终成正果了那也是晚到步，何不向榜样学习呢？因为榜样的力量已经是无穷的了，除非是你站在榜样的肩上有所创新！
利用远程教育资源技术的更新，探索教学手段的多样化。我们已感知了现代远程教育资源中空中课堂、宽带上网的魅力，又尝到了时下无线上网的便捷。因此，在我们的教育教学实践活动中，远程教育资源的综合运用要体现灵活性、自主性和探究性，形成个性化的教学，努力探索教学手段的多样化。如：授《可贵的沉默》前，我先通过教学光碟和网络视频的观摩，再到远教室利用多媒体平台，运用自制课件教学，采用以读代讲、自读自悟的教法，让学生在朗读中自悟沉默的可贵、自悟回报父母的真谛。
总之，教师在信息时代的教育教学实践中，要与时俱进，大胆探索，积极交流，让远程教育资源的综合运用突出实效，从而谱就素质教育推波助澜的新篇章。
融合教育资源
在当今信息时代，教育资源的融合已成为一个普遍关注和热议的话题。融合教育资源能够为学生提供更广阔的学习空间和更多元化的学习方式，大大拓展了教育的边界。我有幸参与了学校的融合教育资源项目，通过这次经历，我深刻体会到了融合教育资源带来的益处和挑战。
首先，融合教育资源能够为学生提供更广泛的学习空间。传统的教育方式受限于时间和地点，学生只能囿于教室的窄小空间进行学习。而融合教育资源的出现打破了这种束缚，学生可以通过网络平台、电子图书馆等方式获取世界各地的优质资源。在我参与的项目中，学校引入了在线学习平台，学生可以自主选择学习内容和学习时间，通过与同学们在线讨论和互动，拓宽了学习的范围，提升了学习效果。
其次，融合教育资源能够提供更多元化的学习方式。每个学生的学习兴趣和学习方式都不尽相同，传统教育模式难以满足每个学生的需求。而融合教育资源可以根据学生的兴趣和特长提供多样化的学习方式，让每个学生都能够找到适合自己的学习途径。学校为了满足学生的多样化需求，我们参与了一个自主阅读项目。每个学生可以根据自己的兴趣选择阅读材料，并通过线上平台分享阅读心得和交流体会。这种方式既激发了学生的学习兴趣，又提高了学生的自主学习能力。
然而，融合教育资源的实施也面临着一些挑战。首先，技术支持是关键。融合教育资源离不开现代技术的支撑，而在一些贫困地区和农村地区，网络和设备的条件相对较差，技术支持薄弱。在我参与的项目中，我们发现一些学生由于家庭经济条件的限制，没有设备可以支持在线学习。为了解决这个问题，学校提供了一部分设备，并针对网络条件不好的地区提供了线下学习的资源。其次，师资队伍的培养也是一个关键问题。融合教育资源要求教师具备信息技术和创新教育的能力，而目前许多教师技术和教学理念相对滞后，需要进行培训和引导。
综上所述，融合教育资源对学生的学习提供了更广泛的空间和更多元化的方式。然而，实施融合教育资源也面临一些挑战，需要从技术支持和师资队伍的培养两方面着手解决。我相信，在各界的共同努力下，我们可以为每个学生提供公平、优质的教育资源，让每个人都能够享受到融合教育资源带来的益处。
教育资源心得体会
随着社会的进步和发展，教育作为一项至关重要的事业，备受各界的关注和重视。而教育资源的合理利用和配置是教育事业发展的关键。从个人的实践和体验中，我深深地意识到教育资源的重要性，并从中获得了许多宝贵的心得体会。
首先，我认为，教育资源的合理利用对于教育事业的发展至关重要。教育资源主要包括教师、学生、学校和教学设备等多方面的内容。教育资源的合理利用可以更好地满足教育需求，提升教育质量。例如，通过合理安排教师的课程，可以充分发挥每位教师的专长和优势，提高教学效果；合理利用学生的时间，可以让学生在学习之余将精力投入到身心发展中，培养他们的综合素质。在教育资源的合理利用中，我意识到要实现资源的最大化利用，需要关注每个环节的对接和配合，使教育资源的使用效益最大化。
其次，我发现，教育资源的合理配置是保障教育公平的重要手段。教育公平是社会稳定和发展的基石。而教育资源的合理配置可以消除资源差异，缩小教育差距，实现教育公平。例如，根据不同地区、学校和学生的不同需求，合理配置教师资源，让优秀的教师更加公平地服务于每一个学生，提供均衡的教育机会；合理配置教学设备和教材，满足学生学习的需求，使每位学生都能享受到优质的教育资源。从实践中，我深深地体会到，只有通过合理配置教育资源，才能让每个人都有机会接受优质的教育，从而实现教育公平。
再次，我意识到，教育资源的合理利用和配置需要全社会的关注和努力。教育事业是一项综合性、系统性的工程，单靠学校和教师的努力是远远不够的。从家庭、学校、社区到政府，各方都需要积极参与和支持教育资源的合理利用和配置。例如，家庭应该为孩子提供良好的发展环境，培养他们对教育的兴趣和热爱，充分发挥家庭教育的作用；学校应该加强与社区、家庭和企业的沟通和合作，充分利用社会资源，丰富学生的学习生活；政府应该加大对教育事业的投入，加大对农村和边远地区教育资源的扶持力度。通过全社会的努力，才能真正实现教育资源的合理利用和配置。
最后，我希望能在教育资源的合理利用和配置中发挥主动的作用。作为一个教育从业者，我愿意不断学习和提升自己的专业素养，通过自己的努力提高教育资源的利用效益。例如，我会不断学习新知识、掌握新技术，提高自己的教学水平，为学生提供更好的教育资源；我会积极参与课题研究、教育培训等活动，不断扩大自己的教育资源和影响力，推动教育事业的发展。通过个人的实践和努力，我相信能够为教育资源的合理利用和配置做出自己的贡献。
总之，教育资源的合理利用和配置对于教育事业的发展至关重要。只有通过合理利用和适当配置，才能最大限度地满足教育需求，实现教育公平，推动教育事业的发展。而实现教育资源的合理利用和配置需要全社会的关注和努力，每个人都可以发挥积极的作用。希望在不久的将来，我们能够看到教育资源的合理利用和配置得到进一步改善，为教育事业的发展做出更大的贡献。
教育资源心得体会
作为一个教育工作者，我深深体会到教育资源的重要性。教育资源是指那些为教育服务的各种条件和客观存在，它直接影响着学生的学习和个人发展。在这篇文章中，我将谈谈我对教育资源的一些心得体会。
首先，我认为教育资源是非常宝贵的。在现代社会，有很多国家和地区仍然存在着教育资源不足的问题。而我们有幸生活在发达的社会中，我们应该珍惜并合理利用好身边的教育资源。教育资源包括教学设备、图书馆、实验室、教师队伍等等，这些资源是我们学习和成长的基础，没有这些资源的支持，我们的教育将无法顺利进行。
其次，教育资源的平等分配是十分重要的。教育资源的不平等分配将导致社会的不公平现象。很多贫困地区的学校缺乏教学设备和优秀的教师，这使得那里的学生无法享受到良好的教育资源，这将进一步加剧社会的不平等现象。因此，我们需要关注贫困地区的教育，为他们提供更多的教育资源，实现教育的公平与普及。
另外，教育资源的合理运用可以提高教育质量。教育资源的质量和数量并不是唯一衡量标准，更重要的是如何合理运用这些资源来提高学生的学习效果。一个好的教师能够发挥教育资源的最大作用，通过灵活运用教育资源，使学生获得更多的知识和技能。此外，教育机构也需要注重培养师生之间的合作精神和创新能力，使教育资源能够更好地发挥作用。
最后，教育资源的更新与创新必不可少。随着科技的发展和社会的进步，教育资源也需要不断更新和创新。从过去的黑板到现在的多媒体教室，教育资源已经发生了翻天覆地的变化。未来，我们还需要开发更多的教育资源来满足学生的需求。例如，虚拟现实技术的应用可以使学生身临其境地体验各种场景，提高学习的趣味性和效果。因此，我们需要不断地研究和创新教育资源，使其能够更好地适应时代的发展。
总之，教育资源对于学生的学习和成长起着重要的作用。我们应该珍惜和合理利用好教育资源，关注贫困地区的教育和教育资源的平等分配，合理运用教育资源来提高教育质量，并不断更新和创新教育资源。只有这样才能真正实现教育的公平与普及，为学生提供更好的发展机会。
教育资源平台口号
1、留心，笃行，四海为圈。
2、明师汇聚名师，明师发展名师，明师成就名师。
3、我们是条条路，通向你梦中的.罗马。
4、圈妹儿就是喜欢这种国际化style，瞬间就洋气满分。
5、一看就是走心了，每个词都用得很搭，也与《留行圈》相互照应。
6、以留行之美，重构我们的生活圈！
7、明，师之道。修，成才路。
8、我们是条条路，通向你梦中的罗马。
9、留行圈，圈住留学圈的流行时尚。
10、与其在别处仰望，不如在这里并肩。
11、名师指路，世界无阻！名师指路，天下无阻！
教育资源平台横幅标语
1、第三学府，第一选择。
2、第三学府大平台，创享娱乐全科目。
3、玩转儿学习，尽在第三学府！
4、信仰第一，梦想第二，我第三！第三学府，给你不一样的青春！
5、第三学府——让孩子爱上学习。
6、学玩创享，健康至上——第三学府。
7、精彩人生，从第三学府起航！
8、第三学府，让学习简单一点。
9、教育培训，首选第三学府。
10、没有学不会的快乐技能。
11、快乐玩快乐学，就上第三学府！
12、学创共享，玩而有道。
13、让我们用精彩享受年轻！
14、第三学府，未来自主。
15、第三学府，快乐选择。
16、乐而学则优，学而优则乐。
17、体验学习给你带来的欢乐。
18、第三学府，明星之路。
19、上平台，增智慧，拿高分，进名校。
20、爱好琴棋歌舞，求学第三学府。
21、寓教于乐，创享生活——第三学府！
22、第三学府，你很爱我！
23、学的`轻松，玩的痛快，尽在第三学府。
24、人生的第一学府家庭，第二学府学校，第三学府请交给我们。
25、艺术人生之路，第三学府起步。
26、第三学府，学有所成。
27、个性化教育网络整合专家——第三学府！
28、快乐学艺，多才多艺。
29、素质教育经典，第三学府尽显。
30、第三学府，成就梦想的地方。
31、爸妈选择，宝贝乐学。
32、乐其中，学尚成。
33、敢于突破，敢于创新，让学生多才多艺。
34、让我们给梦的航母插上翅膀——第三学府。
35、第三学府，学生的师傅。
36、第三学府——圆梦！
37、综合教育之路，第三学府领秀。
38、第三学府，让学习幂起来。
39、学乐之地，才识之园。
40、学习寓教于乐，第三学府出色。
41、芊芊学子大舞台，第三学府育英才。
42、遨游第三学府，纵横多元世界。
43、培养兴趣爱好，来第三学府。
44、牵手第三学府，梦想快乐起步。
45、古有孔子学院，今有第三学府。
46、招喜欢的人做自己喜欢的事——第三学府。
47、你要的学习，我懂！
48、高起点成就高调人生，第三学府欢迎您！
49、创享其中，习游识海。
50、登录第三学府，下载学习梦想。
51、走艺术之路，上第三学府。
52、不怕孩子不爱学，就怕孩子学不会。
53、综合教育航向，第三学府点亮。
54、梦从这里起航，心向未来翱翔。
55、寓教于乐，使学习更加有趣。
56、第三学府，一流教育。
57、第三学府，学习无忧，成长有乐。
58、思维敏捷，让学生赢在起点。
59、第三学府，给孩子如家的欢乐，如校的教育。
60、众里寻“教”千百度，蓦然回首，“第三学府”处。
61、怎么玩都能学会！
62、第三学府：在享受中学习、在玩乐中创造。
63、第三学府，浓浓学子情。
64、通晓世界，理想起点——第三学府。
65、想学吗？想玩吗？想动脑吗？来我们这里，让你做你自己——第三学府。
66、课外教学，从心享受——第三学府。
67、素质教育哪家火，第三学府最稳妥。
68、既想学习又想玩？身无所长却想成为全能人才？第三学府——一个助你成才的地方，只要你敢来！
69、创享乐学好伙伴，第三学府等你来。
70、第三学府，学有所成，创有所名，玩有其乐，赶快加入我们吧！
教育资源平台横幅标语
1、博学思远，知识宝库。
2、学无止境路，博学宝伴左右。
3、博学宝，博大精深，师生之宝。
4、成材有法宝，我上博学宝。
5、全知道，博学宝，没烦恼。
6、有了博学宝，家教不用找！
7、博学宝，最优质的教育平台。
8、宝贝博学的秘密——博学宝。
9、博学宝学习轻松成绩好。
10、培优用啥好，当然博学宝。
11、没有不知道，师生不可少——博学宝。
12、你的`良师益友——博学宝！
13、博古通今，学富五车，老师的朋友，学生的宝贝。
14、博学宝，教与学均可放手一搏。
15、博于教，学如宝。
16、博古今渊学，获名师至宝。
17、我老师也用博学宝。
18、用博学宝，没有什么学不了！
19、博学宝——新时期的学习乐园。
20、博学宝：为教服务，为育铺路。
21、文采飞扬，博学多才，就到博学宝。
22、博学宝，博采众长，学习宝典。
23、成功是福，博学是宝。
24、博览天下教育软件，唯有博学宝教育平台值得信赖。
26、汇天下文图，聚教学珍宝！
27、博学宝：服务师生，资源丰富。
28、博学多宝，师生共荣。
29、博大实用，学海指南，教育法宝。
30、聚缘博学宝，前途无限好。
31、资源博，宜教学，知为宝，博学宝。
32、起点要更高，就选博学宝。
33、博览天下，学无止境。
34、使用博学宝，孩子学习步步高。
35、博学宝——您的贴身家教。
36、资源广博，助教助学，教育至宝。
37、博学宝，学海良桥。
38、教育资源你我同享，师生教学你我共赢，！
39、上课不会找老师，课余不会就上博学宝。
40、成绩如何能提高，好学会学博学宝。
41、博学宝，助教升学的好法宝。
42、博求深奥，学得至宝。
43、知识博览会，学识大宝库。
44、教学全方位，服务零距离。
45、博学宝，丰富实用，前程广阔。
46、解决问题透，师生伴左右。
47、博学宝，学海渊博“宝”作舟。
48、今天做出抉择，明天任你选择。
49、专注只为教学——博学宝。
50、成功，从拥有博学宝开始。
51、博大精深，宝助教学。
52、东海缺少金陵王，龙王请来博学宝！
53、博采众长，学无止境，宝思珠泉！
54、师生共享，易教易学；海量资源，实用宝库——博学宝！
55、资源丰富博学宝，实用平台宝学博。