小班社会教案小脚的朋友

小班教案应注重培养学生的综合能力，包括语言、思维、情感等方面的发展。我们为大家提供了一些小班教案的实例，希望能够帮助到教师们更好地制定教学计划。

小班社会教案：找朋友

1、在找找、说说、想想的过程中，发现生活中多种多样的朋友关系。

2、大胆表述自己的发现，体验与朋友一。起活动的快乐。

一、导入：音乐游戏——找朋友。

幼儿跟随音乐寻找朋友并交换朋友，两两入座。

二、找找口袋里的朋友（根据事物之间的关系进行配对）。

提问：这是一个好朋友口袋，口袋里有谁？谁和谁能做朋友。

小结：池塘是蝌蚪的家，他们是一对好朋友；小勺和小碗能帮助我们吃饭，他们是一对好朋友；星星和月亮都在夜空中，他们是一对好朋友；原来生活中有的东西经常在一起，就像一对好朋友。

三、找找身边的好朋友（发现生活中事物之间的关系，愿意大胆表述）。

（一）两个好朋友。

（二）换个好朋友。

小结：云朵可以和小鸟做朋友，可以和太阳做朋友（可以和……），原来好朋友可以不止一个。

四、给大树找朋友（发现一样事物与多种事物的关系，体验有朋友的快乐）。

小结：看！大树有了泥土才能扎根，大树有了阳光才能生长，大树有了小花和小草才不会感到孤单，大树有了小鸟和鸟巢才会觉得自己本领大……大树的朋友真多啊！

五、延伸。

生活中我们也有许多好朋友，除了和你坐在一起的朋友之外，想一想、找一找，还有谁是你的好朋友？（老师、其他小朋友等）。

小班社会好朋友教案

小班的幼儿初入幼儿园，还没有培养起排队等待、轮流喝水、洗漱、如厕的意识，常常会出现拥挤、碰撞、推拉等现象，这样不但会影响幼儿的正常活动，还可能会出现各种安全问题，如摔伤、碰伤、抓伤等。因此，本活动的开展显得尤为重要。

【活动目标】。

知道洗漱、喝水、如厕时，不争抢、不推挤，会等待。

【活动准备】。

多媒体教学资源：图片《不推挤》，图片《哪些宝宝做得好》。

【活动过程】。

(2)小结：洗手时，人多水龙头少，小朋友不能同时洗手，所以要排队等待，不能拥挤、争抢、推拉。

(1)请幼儿说一说在幼儿园里，小朋友做哪些事情的.时候需要排队等待、轮流进行?(喝水、如厕、玩滑梯等。)。

(2)组织幼儿学习儿歌《不推挤》。

先教幼儿学习儿歌《不推挤》。幼儿熟悉儿歌后，可以将儿歌中的“洗洗手”替换成其他内容，如，上厕所、滑滑梯等。

(3)播放多媒体教学资源《哪些宝宝做得对》。讲讲谁做得对，谁做的不对。

(1)请幼儿按男孩、女孩进行分组到喝水处排队轮流喝水。

(2)小结：当很多人去做同一件事情的时候要排队等待，不争抢、不推挤，这样就不会出现被挤倒、碰伤等现象。

【活动延伸】。

日常生活中培养幼儿轮流如厕、洗手、喝水、玩滑梯的意识和习惯。

小脚的朋友小班教案

1、理解故事内容，知道袜子、鞋子能保护自己的脚。

2、学习穿脱鞋袜，产生爱护自己小脚的情感。

1、故事ppt、活动泡沫垫、雪花片。

2、活动前，幼儿有赤足在沙地、木板、石子地上行走的经验。

（一）启发谈话，引出故事。

我们小朋友都有好朋友，说说你的好朋友是谁？

我们的小脚也有好朋友，你们猜猜看，小脚的好朋友是谁？

听一听故事你就知道小脚的好朋友是谁了，对小脚有什么帮助。

（二）老师讲述故事。

1、小脚丫丫有两个朋友――鞋子和袜子。有一天，小脚丫丫觉得鞋子和袜子总是把自己裹得紧紧的，太不舒服了，就不想要这两个朋友了。小脚丫丫趁鞋子、袜子睡着的时候，偷偷地溜到大马路上来玩。“阿嚏、阿嚏！”好冷阿！没有鞋子和袜子的帮忙，小脚丫丫连着打了好几个喷嚏。一不留神，小脚丫丫还被地上的小石子扎疼了。

3、为什么说鞋子和袜子是小脚丫丫的朋友？

（三）找小脚、认小脚。

1、我们的小脚在哪里？

2、脱下鞋子和袜子，数数有几个脚趾头，光脚在不平的'地上踩是什么感觉？

3、在脚底轻轻挠一挠，会有什么感觉？还有脚跟、脚背。

4、我们的小脚会干什么？。

小脚能不能拿东西呢？请幼儿尝试用小脚帮助拿袜子。

老师小结：小脚能走路、跳、去做游戏、到公园里。

5、小脚这么重要，我们要怎样保护我们的小脚？

老师小结：穿好鞋子袜子，不能光着小脚走路，会很不舒服，而且容易受伤。穿合适的鞋子，不穿硬皮鞋。每天晚上洗脚，常剪脚趾甲。上幼儿园时坐爸爸妈妈的车子，不能把脚伸到车轮中去。

（四）给小脚找好朋友。

1、让好朋友重新紧紧地拥抱在一起吧！

2、学习穿袜子、鞋子。分清左右，不能穿反。

3、现在小脚又能带着我们到想去的地方了。

穿袜儿歌：

缩起小脖子（拿住袜筒两侧）钻进小洞子（穿进袜尖）拉起长鼻子（拉袜筒）穿好小袜子。提醒幼儿鞋子一左一右别穿错了。让好朋友重新紧紧地拥抱在一起吧！

老师小结：刚才我们的小脚在地上走过，回家后请爸爸妈帮忙一定要洗干净，我们的鞋子朋友和袜子朋友都要天天换，这样小脚才舒服。我们的小手摸过脚、脚上的细菌都到手上了，怎么办？现在小脚带我们一起去洗手吧！

1、带幼儿去玩沙池、鹅卵石、木板、草地上赤脚行走，获得不同的感受。

2、引导幼儿辨认袜底，分清鞋子左右，学习穿袜子和鞋子。

《小脚的朋友》小班教案

1、能联系生活经验大胆说说小脚的作用。

2、知道袜子、鞋子能保护自己的脚。知道怎样保护小脚。

3、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

4、能分析故事情节，培养想象力。

故事磁带。

重点：知道袜子、鞋子能保护自己的脚。

难点：体会保护小脚的重要性。

（一）启发谈话，引出故事。

我们小朋友都有好朋友，说说你的好朋友是谁？

我们的小脚也有好朋友，你们猜猜看，小脚的好朋友是谁？

听一听故事你就知道小脚的好朋友是谁了，对小脚有什么帮助。

（二）倾听故事，播放录音磁带。

1、小脚丫丫有两个朋友――鞋子和袜子。有一天，小脚丫丫觉得鞋子和袜子总是把自己裹得紧紧的，太不舒服了，就不想要这两个朋友了。小脚丫丫趁鞋子、袜子睡着的时候，偷偷地溜到大马路上来玩。“阿嚏、阿嚏！”好冷阿！没有鞋子和袜子的帮忙，小脚丫丫连着打了好几个喷嚏。一不留神，小脚丫丫还被地上的小石子扎疼了。

3、为什么说鞋子和袜子是小脚丫丫的朋友？

（三）找小脚、认小脚。

1、我们的小脚在哪里？

2、脱下鞋子和袜子，数数有几个脚趾头？

3、在脚底轻轻挠一挠，会有什么感觉？还有脚跟、脚背。

4、我们的小脚会干什么？。

小脚能不能拿东西呢？请幼儿尝试用小脚帮助拿袜子。

老师小结：小脚能走路、跳、去做游戏、到公园里。

5、小脚这么重要，我们要怎样保护我们的小脚？

老师小结：穿好鞋子袜子，不能光着小脚走路，会很不舒服，而且容易受伤。穿合适的鞋子，不穿硬皮鞋。每天晚上洗脚，常剪脚趾甲。上幼儿园时坐爸爸妈妈的车子，不能把脚伸到车轮中去。

1、让好朋友重新紧紧地拥抱在一起吧！

2、学习穿袜子、鞋子。分清左右，不能穿反。

3、现在小脚又能带着我们到想去的地方了。

穿袜儿歌：

缩起小脖子（拿住袜筒两侧）钻进小洞子（穿进袜尖）拉起长鼻子（拉袜筒）穿好小袜子。提醒幼儿鞋子一左一右别穿错了。让好朋友重新紧紧地拥抱在一起吧！

老师小结：刚才我们的小脚在地上走过，回家后请爸爸妈帮忙一定要洗干净，我们的鞋子朋友和袜子朋友都要天天换，这样小脚才舒服。我们的小手摸过脚、脚上的细菌都到手上了，怎么办？现在小脚带我们一起去洗手吧！

（五）、建议。

1、有条件的幼儿园可让幼儿赤足在沙地、木板、石子地上行走，获得不同的感受。

2、引导幼儿辨认袜底，分清鞋子的左右，学习穿袜子和鞋子。

3、可带幼儿参观袜子商店和鞋店。

1、带幼儿去玩沙池、鹅卵石、木板、草地上赤脚行走，获得不同的感受。

2、引导幼儿辩认袜底，分清鞋子左右，学习穿袜子和鞋子。

小班年龄段的幼儿知识经验不够丰富，但对周围事物都充满着浓厚的兴趣，于是我让他们从自身开始来探索自己的小脚，找找小脚的朋友。我创设了一个探索的场景让孩子感受，让幼儿在游戏中萌发探索兴趣，并让幼儿能大胆将自己的探索结果进行表述，启发、引导幼儿在探索过程中去寻找小脚的朋友。

《小脚的朋友》小班教案

小班社会教案：好朋友

1.激发幼儿喜欢与他人交往的美好情感。

2.大胆说一说自己好朋友的名字，增进幼儿之间的'了解。

2.音乐：找朋友。

1.音乐游戏《找朋友》导入活动。

幼儿跟音乐一起唱起来、跳起来，去找一找自己的朋友。

2.教师引导幼儿大胆说一说自己好朋友的名字。

教师：刚才大家都找到了自己的好朋友，谁愿意告诉老师你的好朋友是谁？

3.帮助幼儿初步比较自己和好朋友的相同和不同之处。

教师：请你告诉大家你是男孩还是女孩？

你的好朋友呢？你们两个谁高？

4.感知同伴之间交往的方法。

教师引导幼儿思考：

两个小伙伴在路上相遇时，该怎样打招呼？

玩游戏时小朋友不小心摔倒了，你会怎么做？

教师小结：小朋友路上相遇时可以说“你好”，或直呼其名，表示打招呼。

看到小朋友有了困难，要赶快去帮助，朋友之间要相互关心。

5.情景表演。

幼儿和自己的好朋友相遇打招呼，两个好朋友见面后可以交换照片，

相互抱一抱，拉拉手等传递友情，教师帮助幼儿把照片贴在朋友树上。

6.出示照片。

让幼儿观看后说一说他们是不是好朋友？你怎么看出来他们是好朋友？

7.教师对活动进行小结，对表现突出的幼儿进行表扬和鼓励。

活动自然结束。

小班社会好朋友教案

1、培养幼儿爱护图书的良好情感。

2、发展幼儿初步的理解问题的能力和大胆的语言表达能力。

3、通过引导使幼儿掌握看书的`正确方法：轻拿轻放，一页一页轻轻地翻阅。

4、逐步养成垃圾分类处理和珍惜、节约资源的好习惯。

5、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

《我和小图书交朋友》课件、图书若干活动过程：

一、利用课件导入课题，激发幼儿兴趣开门见山，看课件直接导入，激发幼儿兴趣，引发相关思考，"小图书为什么坏了"。

二、围绕主题进行操作、谈话1、围绕课件进行谈话"小图书怎么了，为什么会这样"，让幼儿知道图书损坏的原因。

2、进行操作总结幼儿在看书的过程中自己寻找问题答案，各抒己见，发表自己的见解，应该怎样看书，教师小结，让幼儿掌握正确的方法。

3、实践练习，再次提供看书情境，让幼儿运用正确方法进行实践，并在少书的情境中初步培养其解决实际问题的能力。

三、结束总结知识要点，小结活动情况，提出以后的希望要求。

四、延伸一起到图书角修补图书。

整个活动过程，思路比较清晰，教态自然，能够根据教案的流程来上课。但是整个活动过程的气氛有点沉，不能够体现幼儿对活动的乐趣。

《找朋友》小班社会教案

1。能分清鞋的左右，学会自己穿鞋，提高观察辨别能力和生活自理能力。

2。体验自己做事的成就感。

3。培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

4。培养幼儿的尝试精神。

"鞋宝宝"木偶，每人一双玩具鞋（如下图）。三个分别贴有红、蓝、紫颜色标记的玩具筐，"找朋友""碰一碰"的音乐磁带。

一、导入：音乐游戏"找朋友"

师：你找到好朋友了吗？他是谁呀？小朋友知道吗？我们的小脚也是一对好朋友呢！

二、新授

1、木偶剧《鞋宝宝》。

师：听，什么声音？谁在哭？原来是鞋宝宝，你为什么哭呀？

鞋宝宝：我被小朋友穿反了，我可难受了。

师：哦，原来是这样呀，别急，我们来帮助你，谁愿意来帮忙呢？（请一幼儿帮忙）

鞋宝宝：谢谢小朋友，你们真是爱帮助人的好孩子，再见。

2、引导幼儿进一步辨别鞋的正反。

师：老师今天也带来了两双鞋，你知道哪双是正确的，哪双穿反了吗？它们有什么不同呢？

教师小结：穿对的鞋就像两个好朋友头碰头，中间有个小窝窝，张着嘴在笑呢？

3、做游戏，反复操作，分清鞋的正反。

（1）音乐游戏"碰一碰"。

师：你们想和笑嘻嘻的鞋做游戏吗？老师为小朋友准备了很多鞋子，请你去选一双一样颜色的鞋子穿在小脚上，看看哪个小朋友穿得又快又正确。（做游戏"碰一碰"）

（2）送鞋宝宝回家。师：我们的鞋宝宝累了，它们的家在哪儿呀？（按颜色把它们送回家。）

（3）脱下自己的鞋子做游戏"碰一碰"。游戏结束，迅速穿好鞋子。

三、拓展：鼓励幼儿尽量学会自己的事自己做

师：你们真棒！我们要从小学会自己的事情自己做，做一个能干的好孩子！

在活动中，孩子们参与活动的积极性特别高，因为这是他们感兴趣的问题，只是个别孩子对这方面的知识欠缺，但是在活动中，他们能充分调动自己的各种感官来参与活动，我个人认为，这节课还是成功的。

小班社会教案《好朋友》

如今的孩子大多数是独生子女，在家里与伙伴相处的机会少，独自玩耍，分享、合作、关心他人的意识薄弱。但随着幼儿动作、语言、认知能力，社会交往范围的扩大，班上的孩子开始愿意与同伴一起玩，可由于缺少交往经验与能力，在活动中常因不能满足自己的需要，与同伴发生争吵的现象，为了满足幼儿交友的渴望与需求，就预设了“好朋友”这样一个主题。本次活动选择了这一主题下的《找朋友》及《我们都是好朋友》两个点。在幼儿喜欢小动物，愿意模仿小动物，对《找朋友》旋律熟悉的基础上，通过这个活动，使更清楚地知道同伴之间要团结友爱，互相帮助，同时，也对他们的已有经验进行梳理和整理。

1、在唱唱、说说、学学做做中，体验与同伴一起活动的快乐。

2、乐意参与活动，在集体面前大胆地表现自己。

3、已与同伴一起做过游戏。

师：让我们跟着一起唱起来，动起来，去找一找自己的好朋友。

放两遍。

出示小鸟的头饰。

师：听到你们都找到了好朋友，小鸟也飞来和你们一起做好朋友了。

（1）边念儿歌，边做游戏。（2遍）。

许多小鸟飞，许多小鱼游，小朋友，手拉手，一起向前走。拍着手，唱着歌，我们都是好朋友。

（2）让在此基础上进行创编。

师：除了小鸟，小鱼，还有谁会来和我们做好朋友呢？

说出来之后，集体模仿小动物的动作，并做游戏。

说出来之后，和好朋友抱抱、亲亲。

（2）小结：你们的好朋友本领真大，有的有爱心，有的自己会穿衣服，还有的上课很爱动脑筋的。也愿意和他们做好朋友。

师：有2个好朋友，你们有几个呢？

幼儿将好朋友请到自己身边，其他一起数朋友。

师：你们的朋友可真多，我们和好朋友一起来做游戏吧！

（找，找，找朋友，找到几个好朋友，找到？个好朋友。）。

拉着圆圈边念儿歌，边走，当说到几个好朋友时，就几个好朋友抱在一起。

六：延伸活动：

我们有好朋友，小动物也有好朋友，那我们去找找看，还有什么东西有好朋友呢？

《找朋友》小班社会教案

1、能分清鞋的左右，学会自己穿鞋，提高观察辨别能力和生活自理能力。

2、体验自己做事的成就感。

3、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

4、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

"鞋宝宝"木偶，每人一双玩具鞋（如下图）。三个分别贴有红、蓝、紫颜色标记

的玩具筐，"找朋友""碰一碰"的音乐磁带。

师：你找到好朋友了吗？他是谁呀？小朋友知道吗？我们的小脚也是一对好朋友呢！

师：听，什么声音？谁在哭？原来是鞋宝宝，你为什么哭呀？

鞋宝宝：我被小朋友穿反了，我可难受了。

师：哦，原来是这样呀，别急，我们来帮助你，谁愿意来帮忙呢？（请一幼儿帮忙）

鞋宝宝：谢谢小朋友，你们真是爱帮助人的好孩子，再见。

师：老师今天也带来了两双鞋，你知道哪双是正确的，哪双穿反了吗？它们有什么不同呢？

教师小结：穿对的鞋就像两个好朋友头碰头，中间有个小窝窝，张着嘴在笑呢？

师：你们想和笑嘻嘻的鞋做游戏吗？ 老师为小朋友准备了很多鞋子，请你去选一双一样颜色的鞋子穿在小脚上，看看哪个小朋友穿得又快又正确。（做游戏"碰一碰"）

师：我们的鞋宝宝累了，它们的家在哪儿呀？（按颜色把它们送回家。）

游戏结束，迅速穿好鞋子。

师：你们真棒！我们要从小学会自己的事情自己做，做一个能干的好孩子！

生活中可以发现孩子经常将鞋子左右穿反。鞋子穿反了，从外观上看，很别扭，不美观；从身体方面考虑，幼儿会感觉不舒服，影响幼儿走路及正常的活动。要是经常不注意，会影响幼儿小脚的生长，甚至影响健康，因而，对教师来讲，及时发现情况，及时纠正幼儿的错误，对幼儿参加正常活动，以及幼儿的身心发展有着至关重要的积极意义。

要让幼儿分清鞋子的正反，必须先分析导致孩子反穿的原因，据我观察主要有两个方面的原因：一是，小班孩子年龄小，观察能力弱，观察不够细致，把大致相同对称的鞋子误认为是一模一样的，所以穿鞋时不再选择，随手拿来，套上就算，容易出错；二是，幼儿对应匹配能力还不够，不知道，左脚对应左鞋，右脚对应右鞋。清晰原因后我就设计了三大环节来“对症下药”“据因纠果”。首先用拟人化的方法帮助幼儿认识鞋的正反，让幼儿清楚地知道一双鞋子两只是不一样的，然后用谜语来告诉幼儿，穿错鞋像两个好朋友在生气，噘嘴歪头，穿对鞋像朋友在微笑、点头拉手。最后，以游戏“找鞋穿鞋”发展幼儿的细致分辨、对应、匹配的能力。

以上活动来自幼儿的生活，贴近幼儿，教育回归了幼儿的生活，使生活和教育相互交织，相互渗透。

小班社会教案《好朋友》

1.创设游戏情景，激发幼儿参与活动的兴趣，体验关爱小动物的愉快情感。

2.学说完整句，“-----我们是好朋友。”“-----我喂你吃----”。

1.动物玩具（兔猫狗）人手一份。

2.动物食品（鱼肉骨头萝卜）。

1.情景导入。

幼：是小花猫、小花狗。

师：我们快去把小动物找出来吧。注意每个小朋友找一个，找到后跟他打打招呼。幼儿分头去找。

师个别询问幼儿“你找到了谁呀？”跟他打打招呼。

2.在与小动物交往的游戏中，学说完整句“我们做好朋友吧。”

刚才，老师也找到了一只小狗，“小狗，你好！（亲一亲）我们做好朋友吧。”谁也想和老师一样，和小动物们做好朋友，还要对他说“------你好我们做好朋友吧。”

幼儿抱一抱、亲一亲小动物，学说完整句。

3.幼儿实践操作喂喂小动物，学说“----我给你吃-----”

师“小狗，你怎么了？”“我还没迟早饭，肚子很饿很饿。”呀，这些小动物肚子很饿很饿，我们得找点吃的。小狗爱吃什么？（肉骨头）小猫爱吃什么？（鱼）小兔子爱吃什么（萝卜）我们去找一找，有没有他们爱吃的。记住，拿一样。

“啊！这里有！每人拿一样小动物爱吃的。”

师“小狗，我喂你吃肉骨头。”谁也来喂喂你的小动物？几名幼儿示范，幼儿各自喂小动物。

4.集体游戏。

师：小朋友，摸摸小动物的肚子，“他们呀吃的饱饱的了。”来，抱着小动物们，一起在公园里玩一玩吧。

小班社会教案《好朋友》

1、了解世界上有不同的国家，学习一些简单的打招呼的方式。

2、知道来自不同国家的好朋友和中国的孩子有不一样的长相。

1、不同肤色的孩子图片。

2、收集幼儿和好朋友的照片，制作成ppt。

一、兴趣导入。

1、带领幼儿一起玩音乐游戏《找朋友》。

2、提问：你有好朋友吗？你的好朋友是谁？

二、基本部分。

1、分享和朋友间的故事：

（1）播放朋友ppt。

师：谁来说说你和哪个好朋友在一起做了什么有趣的事？

（2）说一说遇见好朋友时，要怎么打招呼？

（3）教师小结：和好朋友在一起可以做很多有趣的事情，遇见好朋友时要礼貌的打招呼。

2、不一样的朋友。

（1）老师出示外国小朋友的照片，分享自己的新朋友。

（3）小结：不论是什么国家的小朋友，都可以成为我们的好朋友。

3、打招呼大不同。

（1）师：来自不同国家的小朋友，说话也不一样。我们来学一学不同国家打招呼的方式，下次见到他们时说一说，他们就能听懂，感觉到小朋友很有礼貌。

（2）教师分享各国人打招呼的方式，幼儿模仿。

（3）请幼儿尝试以不同国家打招呼的方式，彼此互相打招呼。

三、活动结束。

幼儿学习使用“再见”“goodbye”等不同方式礼貌地同朋友道别。

小班社会教案《好朋友》

1、能过抱一抱、捏捏手等方式表达与同伴间亲密友好的关系。

2、学习大胆介绍自己及同伴。

3、体验与同们一起活动的乐趣。

一、游戏：“猜猜我是谁”

1、引出游戏。

教师：今天我们来玩一个游戏，游戏的名字叫做“猜猜我是谁”。

2、介绍游戏规则。

3、组织幼儿进行游戏。

二、请幼儿介绍自己的好朋友。

1、请幼儿说说自己的好朋友。

1、教师：你说说在我们班你的好朋友是谁？你为什么喜欢他（她）？（引导幼儿说一个好朋友的优点在哪里）。

教师小结：小朋友都有自己的好朋友，我们都是小一班的小朋友，每天我们在一起上课、玩游戏、吃餐点，我们都是同班同学，小一班的小朋友都是我们的朋友！

三、游戏：“我的朋友在哪里”，让幼儿感受同伴间表示友好的方式。

1、带着幼儿一起游戏。

教师：和朋友说完了自己的朋友，那现在我们一起来唱唱找朋友的歌，现在老师请小朋友随着音乐一边唱歌，一边找自己的好朋友。想想他叫什么名字？找到后想用什么方式表达你对他（她）的友好？一会告诉大家。”

2、教师：“（音乐结束后）你的好朋友在哪里？跟大家说说他叫什么名字？”（让幼儿多说，让幼儿学习大胆介绍自己）。

3、游戏可以重复进行，提醒幼儿多找几个好朋友。

4、请幼儿说说是怎样表示与好朋友之间的友好。

教师：你叫什么名字？刚才，你找到的好朋友叫什么名字？你们是用什么方式表示相互间的友好的？”（通过让幼儿表达，知道如何表达与同伴亲密友好的关系）。

5、请幼儿说一说，做一做，同伴之间交流表达的友好方式。

幼儿园小班《小脚的朋友》教案

1、理解故事内容，知道袜子、鞋子能保护自己的脚。

2、了解小脚的特征，学习穿脱鞋袜。

3、愿意和小脚一起玩游戏，从中体验游戏的快乐。

4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5、能简单复述故事。

听音乐《郊游》带幼儿入场，律动《小手爬》爬呀爬呀爬呀爬，一爬爬到那头顶上，爬呀爬呀爬呀爬，一爬爬到那小脚丫。开始本次教学。

1、认一认（脱鞋袜，认小脚）。

师：小手爬到了小脚丫上，现在，请小朋友脱下我们的小鞋子（提醒幼儿，两个鞋子是好朋友，要让他们亲亲热热在一起）。

脱袜子：师：请小朋友一块脱下我们的小袜子。（儿歌引导：缩起小脖子，拉长小鼻子，弯起小身子，住进小房子。）。

2、看一看（观察小脚）。

（1）师：看一看你的脚上有什么？数一数一只脚上有几只脚趾？另一只呢？

（2）让幼儿在脚底轻轻挠一挠，说出有什么感觉？

（3）我们的小脚能干什么呢？（走路、跑步、跳绳、踢球）。

3、走一走。

教师带领幼儿光着脚在地面上走一走，有什么感觉？（冷），然后再带领幼儿在事先准备好的凸起的积木上走走，感受一下是什么感觉？（刺脚）。

原来光着小脚走路很不舒服，而且容易受伤，那我们怎样来保护我们的小脚呢？（引导幼儿说出穿上鞋子和袜子、每天洗脚、勤剪脚趾甲）。

4、听一听。

5、找一找。

师：摸摸我们的小脚有什么感觉？（凉）怎么办呢？给小脚丫找朋友吧。

穿袜子：儿歌引导缩起小脖子，钻进小洞子，拉起小鼻子，穿好小袜子。（在幼儿穿袜子的过程中，要提醒幼儿特别注意脚后跟，避免穿反了）。

穿鞋子（穿完后与地上的脚印对照，检查是否穿对）。

6、比一比。

穿着鞋袜在地上和雪花片上再次体验，感知并比较（舒服）。

现在请小脚丫带我们去更好玩的地方吧，出发！

带幼儿去玩沙池、鹅卵石、木板、草地上赤脚行走，获得不同的感受，引导幼儿辩认袜底，分清鞋子左右，学习穿袜子和鞋子。

小班年龄段的幼儿知识经验不够丰富，但对周围事物都充满着浓厚的兴趣，于是我让他们从自身开始来探索自己的小脚，找找小脚的朋友。我创设了一个探索的场景让孩子感受，让幼儿在游戏中萌发探索兴趣，并让幼儿能大胆将自己的探索结果进行表述，启发、引导幼儿在探索过程中去寻找小脚的朋友。

《找朋友》小班社会教案

1、初步懂得好朋友之间要互相帮助、互相关心的道理。

2、通过观察情境图片，增强好朋友间互相帮助的意识。

3、体验与好朋友一起游戏的乐趣。

1、视频《小公鸡和小鸭子》

2、情境ppt一份

3、音乐

1、游戏“找个朋友碰一碰”

师：小朋友们，我们一起找个朋友玩一玩“碰一碰”的游戏吧！（播放《找一个朋友碰一碰》的音乐）

2、通过欣赏故事，引导幼儿知道好朋友之间要相互帮助

师：小朋友们，和好朋友在一起玩什么感觉？小鸡和小鸭也是一对好朋友，它们是一对什么样子的好朋友呢？我们一起来看一看！

幼儿欣赏故事。

师：小鸭子啄不到虫子是谁来帮助它的？小公鸡是怎么帮助它的？

师：小公鸡不会游泳，谁来救它的？小鸭子是怎样帮助小公鸡的？

师：小公鸡和小鸭子是一对什么样子的好朋友？

师（小结）：原来相互关心、相互帮助的才是真正的好朋友。

3、说说我的好朋友

幼儿邀请好朋友上台并且大方介绍。

4、观察图片，引导幼儿大胆讲述

师：出示四幅图片，请小朋友说一说他们遇到了什么困难？我们该怎样帮助他？

幼儿观察讲述。

教师总结：好朋友间要相互帮助。

5、游戏“手拉手“

师：小朋友们想多交一些朋友吗？我们一起来玩一个“手拉手“的游戏吧！（找朋友找朋友，两个朋友手拉手……）

师：和这么多好朋友在一起玩什么感觉？除了和小朋友做朋友，我们还可以和老师做朋友，朋友越多越快乐！

“好朋友”这节社会课对于小班幼儿来说能运用的经验并不多，孩子们并不理解什么才是真正的好朋友，老师的前知识经验准备可以充分些。通过故事让孩子们了解互相帮助、互相关心的才是真正的好朋友，老师的提问可以精炼些，让孩子自己理解朋友间要互相帮助的道理。

在观察情境图片这一环节中，问题提升的不够，孩子们说得不多，教师总结得多了些。但孩子们在游戏中，感受到了快乐，可能最后一个环节看起来难了些，但针对本班的幼儿，孩子们还是有能力完成的。在目标的达成上有待完善。活动总结时感觉到自己词句匮乏，对小朋友的引导做的不是很好，认为自己的总结部分并没有让小朋友很好地认识到好朋友之间的感情应该是怎么样的。但指导老师说，让小朋友感受到好朋友之间的感情应该是活动过程中要做的事情，要在活动过程中让小朋友具体的感受到好朋友之间的友谊，而不是通过最后的几句总结就能到小朋友体会到。社会活动的活动总结部分应该自然地结束，而不是要刻意得提醒孩子好朋友之间应该怎么样，这种感情在具体的活动过程中孩子已经体会到。

这次代课活动基本完成了自己设想的活动目标，但总觉得小朋友的参与度不高，活动气氛不够。我觉得一方面是与自己的引导有关系：引导不是很生动，不是很能引起小朋友的兴趣：另一方面，应该是与小班孩子的发展特点有关系：他们的语言发展不全面，表达能力不强，理解能力也不是很好。在下次组织活动时，我会吸取此次活动的经验教训，做好更充分的准备。

《找朋友》小班社会教案

1、乐意参加活动，体验参加活动的乐趣。

2、了解自己与别人的不同之处，认识到自己的'独特性。

3、学会用你好，谢谢，不客气，再见礼貌用语。

1、音乐：《找朋友》儿歌

2、教具：不同小朋友的图片若干张，小孩面具（幼儿人数），大人面具（老师人数—主配班，保育员）

一、开始部分

1、出示不同小朋友的图片，提问引起幼儿思考

师：请小朋友们看这几张图片，这些图片的小朋友有什么不同的地方？（幼答）

2、引导幼儿观察同伴，找出自己与同伴的不同点

师：请小朋友观察一位坐在你旁边的小伙伴，找找你和他之间有什么不同的地方。

3、提问个别幼儿，让幼儿描述出自己观察的结果

师：哪位小朋友想和大家分享自己和同伴有什么不同的，请举手站起来回答（幼答）

师：小朋友，如果我们发现自己和别人有不同的地方，没关系，因为大家都不一样，每个人都是独特的。每个人都值得被尊重，我们要礼貌待人。

二、基本部分

1、示范游戏玩法，让幼儿了解游戏规则

师：接下来我们玩一个找朋友的游戏，请小朋友先认真看老师示范怎么玩

游戏示范：主班老师蒙上眼睛，要在人群中找到班上其中一名幼儿，挨个摸摸脸摸摸衣服摸摸头发，找出要找的那名幼儿，当确定面前的就是要找的幼儿时问：你好请问你是xxx小朋友吗？“是的，恭喜你找到了”或者（对不起，我不是）

2、将幼儿分成两组，幼儿自主进行游戏（播放《找朋友》，主配班每人观察一组维持秩序）

三、小结

刚刚小朋友发现了同伴和自己的许多特点，大家各有各的不同。每个人都是独一无二的，不会完全一样。多种多样的人让世界五彩缤纷，每一个人都为这个世界增添了一份色彩，每一个人都应该得到尊重，我们应该礼貌对待身边的每一个人。

小班社会教案《好朋友》

大班幼儿已有一定的交往能力，也有与人交往欲望。然而，生活的各个环节中，孩子们为丁点小事的争吵、为玩玩具而争抢甚或相互间的打斗现象，引发了我的深思。于是，《好朋友握握手》这个活动应运而生。我试图通过多媒体课件的展示、游戏“猜朋友”等环节设计，引导幼儿初步学习用正确的方法处理朋友间的矛盾。结合本班幼儿的年龄特征和实际情况，我组织了本次活动。

1.在学习和实践活动中，让幼儿感受有朋友的快乐。

2.培养幼儿的语言、交往、合作及协调能力。

3.幼儿初步学习用正确的方法处理朋友间的矛盾。

重点：培养幼儿语言交往的能力。

难点:实际的让幼儿处理朋友之间的矛盾。

1.知识准备：熟悉并会表演《拉拉勾》。

2.场地准备：布置一个表演舞台。

3.物质准备：电脑、投影仪、课件《小猴找朋友》、《找朋友》音乐。

1.游戏激发幼儿学习兴趣。教师组织幼儿玩音乐游戏《找朋友》，体验交朋友的快乐。

2.播放课件，让幼儿感受有朋友的快乐。教师结合课件，通过学习故事《小猴找朋友》，让幼儿知道怎样才能找到好朋友。

（2）组织幼儿讨论：怎样才能找到更多的朋友？

3.游戏《猜朋友》，在合作中增进彼此友谊。

（1）一名幼儿上台说出自己好朋友的特征，如：她是个女孩子，有长长的辫子，会弹钢琴，眼睛大大的。

（2）其他幼儿根据描述特征猜出这位朋友是谁。

4.谈话活动《说优点》，培养幼儿辨别是非的能力。

幼儿分组开展谈话活动：说出朋友的优点，并说说自己应该向好朋友学什么。

在活动开始时熟悉的音乐背景下，幼儿与老师轻松游戏，消除了幼儿交往的胆怯心理，胆子大的幼儿带动胆子小的幼儿，同时，幼儿通过看自己感兴趣的课件，边看边思考，在参与小猴子找朋友的过程，明白了要想交到朋友，首先要有礼貌、会分享、懂谦让、守规则。通过幼儿间的讨论，让幼儿回忆、讲述自己的找朋友过程，从而使幼儿们获得更多的交友经验。《猜朋友》这个游戏环节很受幼儿的喜欢。每个孩子都有好朋友，每个孩子都有发言的欲望。而且这些孩子相处快一年了，谁是谁的好朋友幼儿一般都知道，所以当幼儿上台说出自己好朋友的特征时，下面幼儿猜测的准确很高，几乎没有错的，幼儿与幼儿之间的互动非常好。在这个环节中，一方面发展幼儿的语言表达能力，另一方面激发了幼儿拥有好朋友的自豪感，增进了彼此间的友谊。活动结束后，孩子们为丁点小事的争吵、为玩玩具而争抢、相互间打斗的现象明显有了好转，礼仪教育渗透社会活动得到了一定的成效！

小班社会教案《好朋友》

小班的幼儿初入幼儿园，还没有培养起排队等待、轮流喝水、洗漱、如厕的意识，常常会出现拥挤、碰撞、推拉等现象，这样不但会影响幼儿的正常活动，还可能会出现各种安全问题，如摔伤、碰伤、抓伤等。因此，本活动的开展显得尤为重要。

知道洗漱、喝水、如厕时，不争抢、不推挤，会等待。

培养幼儿的合作意识，学会团结、谦让。

培养幼儿健康活泼的性格。

多媒体教学资源：图片《不推挤》，图片《哪些宝宝做得好》。

1、播放多媒体教学资源《不推挤》。

（2）小结：洗手时，人多水龙头少，小朋友不能同时洗手，所以要排队等待，不能拥挤、争抢、推拉。

2、引导幼儿了解在幼儿园做哪些事情需要排队等待、轮流进行。

（1）请幼儿说一说在幼儿园里，小朋友做哪些事情的时候需要排队等待、轮流进行？（喝水、如厕、玩滑梯等。）。

（2）组织幼儿学习儿歌《不推挤》。

先教幼儿学习儿歌《不推挤》。幼儿熟悉儿歌后，可以将儿歌中的“洗洗手”替换成其他内容，如，上厕所、滑滑梯等。

（3）播放多媒体教学资源《哪些宝宝做得对》。讲讲谁做得对，谁做的不对。

3、情景练习：排队轮流喝水。

（1）请幼儿按男孩、女孩进行分组到喝水处排队轮流喝水。

（2）小结：当很多人去做同一件事情的时候要排队等待，不争抢、不推挤，这样就不会出现被挤倒、碰伤等现象。

日常生活中培养幼儿轮流如厕、洗手、喝水、玩滑梯的意识和习惯。

不推挤。

洗洗手，不推挤，

小心滑倒伤自己，

排队等候别着急，

安安全全记心里。

从这堂课，我们也看出一堂教学活动是要发挥教师的主导性，不放任自流，还是要尊重孩子的自主性，顺其自然。不管哪种占主导，都应该处理好教的方式，让孩子们感觉不到被教，一切像一场游戏活动。教无定法，无论采用哪种教学方式，都必须作用于人的感官才能发挥作用。

小班社会教案：好朋友教案

1、在对应、匹配、寻找的过程中，了解事物间简单的关系，尝试用儿歌的语言进行表达。

2、喜欢自己的朋友，体验与老师、同伴一起交流分享的快乐。

3、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。

4、喜欢帮助别人，与同伴友好相处。

5、探索、发现生活中的多样性及特征。

牙刷、牙杯、锅子、锅盖、鞋子、袜子、花和华盆等一些能相互匹配的实物。

1、儿歌欣赏《好朋友》。

——提问：谁和谁是好朋友?为什么他们是好朋友?

——学念儿歌《好朋友》两遍。

2、找朋友。

——师：老师给你们带来了一样东西，但它一个人孤孤单单的，请你为它找一个朋友。(请一幼儿在准备的材料中找出一样东西和它匹配做朋友。)。

——提问：为什么他们是好朋友?

——师：老师这里还有许多东西都是很孤单的，现在要请小朋友们帮忙，为它们找朋友。

——幼儿各自挑选实物，并为它匹配找朋友。

——交流匹配情况，并说出理由。

3、为“杯子”找朋友。

——出示“杯子”，请幼儿根据事物间的简单关系，为“杯子”找朋友。

——师：杯子的朋友是谁呢?为什么?

——教师根据幼儿说的情况用画笔及时在黑板上进行展现。

4、为自己找朋友。

——师：皮球有自己的朋友，你们也有好朋友，在我们班里谁是你的好朋友?为什么?

——(幼儿自己在班里找朋友，并说出理由)。

——延伸：请你们回家找找还有谁是你的好朋友。

活动一开始，我让幼儿感受《好朋友》这首简短的儿歌，从儿歌中了解谁和谁是离不开，最匹配的，它们是好朋友。儿歌虽然非常地简短，但小朋友的兴趣比较高。在这个环节中，我让幼儿带着问题去欣赏，并注重引导幼儿用完整的话来讲述“谁和谁是好朋友”，初步感知匹配。紧接着再拿出实物，引导幼儿观察，找出相匹配的物体，让幼儿了解了只有有关联的物体才能匹配在一起，才是好朋友，进一步感知了匹配的概念。随后通过实物匹配操作加深巩固，要求他们将两个有关联的物品放在一起。在这一环节中，有的孩子能正确配对，懂得了匹配，操作正确，找到和自己实物相匹配的物品，有效达到教学目标。但有的孩子显得比较盲目，不知道如何去找出与之匹配的实物。