教师社政组九年级备课组工作总结（通用17篇）

教师工作总结可以帮助教师总结教学经验，探索更有效的教学方法和手段。接下来，让我们一起来欣赏一些优秀的教师工作总结范文，领略不同教师的风采和教学心得。

九年级数学备课组工作总结

从过程来看，我们坚持集体备课（一周一次或两次），自九年级开始，我们组内的备课形式不再是一个人主备，而是两个人同时主备，在这个过程中，老师的侧重点不同，起到很好的互补作用，我们将继续将这种做法延续下去，拧紧备课组这股绳。并且坚持课件或教案共享，每人每周至少做一套中考试题，严格按照新授课或复习课的计划表教学，稳扎稳打。九年级五次和xx校区联考中，三次及格率超过，另外两次是均分相差在3分内。

课堂是第一教学重地，一堂课很短，每一道例题和练习的选择都要求精选、精练，不能光追求容量而忽略了内容质量。

备课时，要遵从指导老师给我们的建议，注意知识之间的前后衔接，要备好这一课，就要把这一节甚至是整个章节的内容，例题和练习都做一遍，上学生接受的“自然、实在”的课堂。

对于填空选择的错误，力争订正过程，保证订正有效果。要知道，订正好一道错题胜过做同类题x道。

课标是基本要求，考纲是最高要求，教材是载体，把握xx考情，除了坚持做中考数学题并思考以外，还要研究考纲课本，抓住中考命题方向，另外，多参加中考复习研讨类学习，主动向有经验的老教师学习。九年级下学期，在xx的提议下，我们四位老师每人命制一套中考模拟卷，既要做到原创又要做到符合xx考情，在命制的过程中，比老师自己在盲目的做题效果好得多，既是对学生负责也是对我们自己负责。

学生可能会存在屡错不改、审题不耐心、计算能力弱、题意理不清、考虑不全面等情况，这时候就要引导学生学会审题和梳理，多留给学生足够的思考、操作和练习的时间。尤其是计算题，学生都会，但不可能保证100%正确，所以一定要练，从问题中找方法。另外，我们要关注个别学生的学科贡献率，如果是因为自己的学科偏科落后，我们老师一定要加以分析！

使用一本复习资料，最后一轮综合复习的试卷都是xx省各地及时更新的试卷，有较强的针对性课有效性，精心布置和讲评也是我们必须高度关注的问题！

九年级备课组工作总结

1、开学初能认真制定好有关计划:如备课组学期工作计划，集体备课计划，教学安排进度计划等。

2、能落实好集体备课制度。根据学校集体备课的有关制度，备课组每周按照计划进行一次集体备课活动。认真学习新课标，钻研新教材，利用集体备课小组的力量，对教材中新的内容以及旧内容新要求的知识点进行讨论分析，把握其深度和广度。全组成员分工明确，责任到人，积极参加各种区级校级的教学活动，认真听课，并积极发表了自己的教学认识和看法，在对开课老师的点评中促进自己的成长和进步。

3、能做好资料编写工作。为了更好地提升九年级科学教学质量，特别是到了专题训练和综合训练复习时，全组成员进行分工，认真负责地进行了资料编写。认真组织每次的单元测验、月考、阶段性检测、期末的模拟考试，力求每次考试都对学生来说是一次考场适应，之后做好试卷分析，分析其中得失，总结经验教训。经过不懈的努力，学生的知识基础、学习习惯、能力水平有所增强。

4、能积极投身教改实践。全组成员在教学过程中能充分运用现代化教学手段，尝试先进的教学模式进行教学。在学校的组织安排下，我们学校九年级的全体科学老师，参加了20xx年初中毕业生适应性考试质量分析会，既长了见识、更新了教学理念，又提高了教学水平。

5、能开展好组内的教研工作。在平时的工作过程中，对平时教学过程中遇到的一些疑难问题或有争议的问题，全组老师能在一起进行集体讨论，发表自已的见解，最终达成共识，以更好地指导平时的教学工作。

6.开展了学生辅导。我们组织了一次实验操作竞赛，选拔成绩较好的学生进行辅导，效果比较显着，在区级获一、二、三等奖若干名。

九年级数学备课组工作总结

一学期的教学教研工作即将结束。回顾一学期的教学教研工作，我们有着几分充实、几分感概。本学期，我们九年级备课组的工作本着＂为学生服务，为自己的提高＂的理念的奋斗目标，在全体数学教师们兢兢业业的工作中扎扎实实、卓有成效地开展着。现将一学期的工作小结如下：

我们备课组每月组织教师们交流自己在教学实践中的一些好的做法及探讨实践中遇到的一些问题。在一次次的实践和交流中，教师们的教学业务能力有了很大提高，而且能针对自己的薄弱之处进行相关的学习和进修，促使自己的教科研能力不断提高。

分年级采用集体备课和个人独立备课的方式。为了节省老师的备课时间，发挥每位老师的特点，同仁之间互相学习、互相借鉴，本学期数学组采用了集体分节备课方式，每位老师深入钻研教材，精心设计教案，根据自己的特点、风格再进行修改，在教学上体现出自己的个性。

教学是主渠道、主阵地，是教学教研工作的重中之重，扎实而有效地开展课堂教学，不仅为教师们才能的施展提供了一个自我挑战的舞台，更是培养、提高学生综合素质的学习实践基地。为此我们数学组在多层教学的基础上，创立了“知识树”教学法，收到了很好的效果。先安排全体数学教师开展观摩课活动，从教学设计、教学方法、教师个人业务能力等全方位的进行指导，然后进行实施，应用在自己的课堂教学中，既丰富了课堂，又提高了每位教师个人的综合授课能力。

批改作业是教学工作中的一件繁重的工作，每天都要用两个小时的时间来批改120多本作业，采用的形式是统批、面批、学生互批、讲评等，每位老师还都利用中午午休及下班后的时间针对学习成绩差、有困难的学生进行个别辅导，很多教师利用休息日给学生义务补课，他们的工作态度令人钦佩。

九年级物理备课组工作总结

本学期，我组教师团结协作，求真务实，顺利而圆满地完成了各项教育教学此文转自任务。现简要总结如下：

充分研究教材和学生，立足学生实际，尝试以“预习指导——导入新课——讲授新课——课堂小结——评阅作业与辅导——章复习——检测"几个有机的环节，结合实验精讲概念、定理与定律，做到让学生在轻松、愉悦气氛中当堂掌握、消化所学知识，力争精心设计好每一堂课，扎扎实实上好每一堂课，认认真真巩固好每一堂课，使物理教学真正落到实处。在讲授新课当中，做到突出重点，抓住关键，突破难点，精选精讲例题、习题，由浅入深，循序渐进，在课堂上充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，让有趣的物理课堂真正成为学生学习的乐园。

遵循物理教学规律和物理学科的特点，借助实验进行物理概念、定理、定律的教学。在演示实验中，引导学生有目的的观察，启迪学生心智。组织好学生实验，充分发挥学生的主动性，培养学生独立操作的能力、团结协作的精神和学生自主创新的能力。课堂上除做完、做好教学所要求的实验外，还利用电化教学设备和多媒体教学手段及远程教学设备开展物理实验的教学。经过一个学期的努力，大部分学生能从实验现象中分析出实验目的、本质，具备了初步的物理思维品质和独立操作的能力。

注重每一个学生，使每一个学生都有进步。学生智力、素质的参差必然导致教学的不统一性，在教学的过程中注意兼顾全体学生，难易有度，激励先进，鼓励后进。本学期，各班成立了培优扶困小组，在培养尖子生的同时，还利用课余时间辅导、帮助、鼓励基础差的学生赶上先进生，让差生在老师的激励、关心下不断进步。

在物理教学过程中，不断地向学生渗透辩证唯物主义教育、爱国主义教育、道德品质教育和科学态度教育。通过介绍我国科学家热爱祖国的事迹，介绍了我国历史上和现代科技成就，大大增强了学生学习物理的兴趣，培养了其严肃认真、实事求是、团结协作的作风。

着眼于素质教育，为达到最终培养学生能力的目的，针对传统封闭、固定化的教学模式的弊端，寻求、思考新的更好的教学方法。本期加强了《物理发展性评价方案》实验课题的研究和实践，师生有多件作品获奖。与此同时，本组多次开展学洋思经验研讨活动，大大促进了课堂效率的提高。如坚持抓好“错题分类再现，平时打好学习基础”。平时我们备课组内教师通力合作，将不同层次学生练习中出现的错误率较高的题目进行分类整理，建立错题档案。对粗心错误、概念错误与难题错误区别对待，然后给学生进行第二次练习或测试。粗心错误常常包括审题错和笔误两种情况，属于比较简单的错题再现；而概念错误则是要在每一章节后进行整理，再通过填空、选择等题。

九年级政治备课组工作总结

中考已经尘埃落定，透视新课程中考政治试卷，联系自身教学实际，我们对初三阶段政治课教学进行总结，以期能改进自身教学策略和教学水平。

1．夯实基础是重点。近年来中考政治试题都是紧扣考点，考查主干知识，这也提示我们在中考复习中的立足点应坚定不移地放在主干知识的复习上。对非考点的知识或非主干知识在教学中仅做提示。同时要告诫学生要分清主次，不要舍本逐末，过多地耗费时间。

2．强化能力是关键。政治中考题，尤其是选择题灵活多变，看似简单，要做对却要花上一番功夫。这样的题目也是学生失分最多的地方，就这类难题我们仔细分析不难发现，它们并不是一些偏题、怪题，只是对一些基础知识进行了变形、拓展，增设了一些条件而己。要做好这类题目，除了有扎实的基础知识外，还需要对多处个知识的整合和综合运用能力。考试的这种变化提示我们在平时的教学中一定要有针对性地创设条件，设置情境，注意多个知识点的串联，让学生在动态的变化中去活学活用知识，做到举一反三。

3．精讲巧练是途径。每堂课按照教学课型及要求的不同进行教学，但留足时间让学生反思、练习和讨论是必要的。每节课留足十分钟左右的时间给学生，这也是学校课改的要求。每节课课前有复习，课后有练习，学生有学有思这是我们“精讲”的要求。“巧练”既体现在每节课有练习，也体现在每周一次的练习上。周练是对本周所学知识的检测，题目设置一般以基础题为主，同时根据中考要求，适度增加一些条件的变化。主要以中考真题苏州市各地的模拟题为取题对象。

4．练习讲评和试题纠错是法宝。知识的巩固和能力的提高都需要通过练习来检验，通过练习发现暴露了问题，就必须通过练习讲评来纠正错误。一节好的讲评课必须是针对大多数学生的典型问题的有效讲解必须让学生对典型下错误形成一种规律性认识，印象深刻且能在下次自觉避免犯错。试卷讲评课既是纠错课，也是方法技巧课。“授人以鱼，不如授人以渔”试卷讲评课就是要达到这种效果。因此，老师在讲评时不能就事论事了，对一类的题目或错误可以进行扩展性讲解，既要讲清错误原因，又要讲清解题思路和技巧。特别是连续几次都出现的同类错误，一定要把它们罗列出来，对它们的共性和不同进行比较，让学生更全面地认识错误，纠正错误。试题纠错本是学生必备的一本练习，专门收集自己的错题，并对错题进行订正。实践证明，这是一种行之有效的方法，对于学生改正错误非常必要。

5．近年来，对时政专题的复习，一直也是困绕大家的难题，不搞不行，中考试题都是以时政热点为切入点来考查所学知识，学生没有相关的能力训练显然是不行的，搞，无疑又是大海捞针，中考的反猜题及当前中考命题的多角度使人根本无法预测到种考设问的走向。学生也普遍对时政专题的复习效果感到怀疑。针对这一现状，我组增加了知识专题的复习及时政专题的复习，把更多的精力花在对基础知识的巩固和知识结构的构建上，同时对时政热点的处理更多是让学生了解背景用相关知识，创设条件多角度设问，提高学生的审题能力，根据材料提取信息能力和规范表述、严密组织答案能力。这样的复习安排无疑更有利于学生的知识复习和能力提高。总的来说要以课为知识单位，围绕考点，讲透重点，分清难点，消灭盲点。侧重于构建知识网络，注重知识点间的联系和区分，是在一个更大单元里的知识重组，有利于学生多角度地整合知识。紧接着复习要以当年的几个持续热点和焦点问题设置专题，介绍热点背景及相关政策、措施，结合材料设置情境，创设问题，引导学生多角度地应用知识分析、解决问题，提高主观题的解题能力。最后在教师引导下学生回归课本、回归试卷，重温考点，重看错题。

总之，教学工作是一门充满智慧的艺术，教无止境，我们需不断努力促进学生的发展。

九年级政治备课组工作总结

中考政治为100分，考试时间是90分钟。本学期学校已经减少了政治学科的课时，每周为2节。但教材的量并没有减少，所以政治教学面临着如何适应现在的考试，如何完成教学任务，并在有限的时间内最大限度地提高成绩的重大难题。

今年初三有八个班级，上学期对于初三政治教学而言，主要是完成新课的教学，备课组的工作特点就是要以课本为主，踏实地进行基础知识的教学。理清各种知识点、概念、知识结构、各框节之间的关系等等。为下学期的中考作好准备。本学期初三备课组加强了团结和协作，以充分发挥集体的力量。

1.完成了初三思想政治第1至4单元全部教学内容。

2.根据教材，按教材的课与框题，训练了每一课的课时练习，加强了基本知识的练习。

3.教育学生基本掌握各种政治考核题型的解答能力。

4.以课堂教学为主，针对性地培养学生运用知识，初步学会认识、分析、解决现实生活中有关经济、政治问题的能力。

1.着重课堂教学。在课堂教学中努力使学生初步掌握了分析问题和解决问题的能力，能够从现实生活中的材料、事例中，运用课本知识思考、分析甚至解决有关政治问题。

2.在讲课中能以使学生理解为主，在课堂上多提问是，以书本内容为纲，展开教学。

3.加强练习，使学生初步掌握各种题型，适应各类考试，达到中考要求。

4.在知识巩固上，多练多做，精讲典型题例。

5.在现实问题的理解上，能深入浅出，尽量结合身边事例。使学生把握知识，理解知识。

备课组每周三在规定的地点共同备课两课时，这种有组织、有固定任务的活动提高了效率，大大促进了教学工作，也给以后的备课组活动指明了正确的方式方法。

我们充分发挥备课组的力量，初三备课组成员做到了集体备课、集体批改作业和试卷，对新教材的理解、知识结构的认识、学生教育中的问题等进行了广泛的探讨和研究。

备课组积极开展活动，每周一次，发挥了较好的作用，协调了工作的步子，发挥了群体的优势，极大地组织和促进了初三政治教学工作。提高课堂效率已经迫不容缓，共同商讨教学内容，突破教学难点，重视和解决教学重点。统一教学进度，统一教学作业，充分发挥集体的力量，取得较好的教学效果。

九年级数学备课组工作总结

一、教学思想：

以中考和课堂教学为中心，紧紧围绕初中数学教材、数学学科“基本要求”进行教学，针对近年来中考命题的变化和趋势进行研究，收集试卷，精选习题，建立题库，努力把握中考方向，积极探索高效的复习途径，力求达到减负、加压、增效的目的，力求中考取得好成绩。

二、在教学过程中抓住以下几个环节。

（1）认真备课。认真研究考纲，明确教学目标，抓住重点、难点，精心设计教学过程，重视每一专题内容与前后知识的联系及其地位，重视课后反思，设计好每一节课的师生互动的细节。

（2）抓住课堂45分钟，提高课堂效率。

要求：严格按照教学计划，备课统一进度，统一练习，进行教学，精心设计每一节课的每一个环节，争取每节课达到教学目标，突出重点，分散难点，增大课堂容量组织学生人人参与课堂活动，使每个学生积极主动参与课堂活动，使每个学生动手、动口、动脑，及时反馈信息提高课堂效益。

（3）课后反馈。精选适当的练习题、测试卷，及时批改作业，发现问题及时给学生面对面的指出并指导学生搞懂弄通，不留一个疑难点，让学生学有所获。

三、提高教学质量的具体措施:。

1．认真学习钻研近5年中考题及近两年天津市各区县模拟题并总结出题规律。

2．认真备课，争取充分掌握学生动态。

3．认真上好每一堂课。

4．落实每一堂课后辅导工作，查漏补缺。

5．积极沟通教研组的各个教师，加强教研教改，提高教学水平。

6．经常听取学生良好的合理化建议。

7．以“两头”带“中间”战略思想不变。

四、不断钻研业务，提高业务能力及水平。

积极参加业务学习，掌握新的技能、技巧，不断努力，取长补短，扬长避短，努力使教学更务实，方法更灵活，手段更先进。

积极开展教研活动，通过听课、评课等方式，努力提高教师的业务水平，促进教学质量的全面提高。

五、各阶段复习计划。

第一阶段(第1周――第8周)：全面复习基础知识，加强基本技能训练这个阶段的复习目的是让学生全面掌握初中数学基础知识，提高基本技能，做到全面、扎实、系统，形成知识网络。

1、重视课本，系统复习。现在中考命题仍然以基础题为主，有些基础题是课本上的原题或改造，后面的大题虽是“高于教材”，但原型一般还是教材中的例题或习题，是教材中题目的引伸、变形或组合，所以第一阶段复习应以课本为主。必须深钻教材，绝不能脱离课本，应把书中的内容进行归纳整理，使之形成结构。课本中的例题、练习和作业要让学生弄懂、会做，书后的“读一读”、“想一想”、“试一试”，也要学生认真想一想，集中精力把九年级和八年级下的教学内容等重点内容的例题、习题逐题在平时的教学过程中穿插进去认认真真地让学生做一遍，并注意解题方法的归纳和整理。

教师在这一阶段的教学主要按知识块组织复习，可将代数部分分为18专题：专题一实数；专题二代数式；专题三分式与二次根式；专题四方程与方程组；专题五不等式与不等式组；专题六平面直角坐标系与函数；专题七一次函数；专题八二次函数；专题十平面图形及其位置关系；专题十一三角形；专题十二四边形；专题十三相似性；专题十四解直角三角形；专题十五图形的轴对称、平移与旋转；专题十六投影与视图；专题十七圆；专题十八统计与概率。

复习中可由教师提出每个专题的复习提要，指导学生按“提要”复习，同时要注意引导学生根据个人具体情况把遗忘了知识重温一遍，边复习边作知识归类，加深记忆，还要注意引导学生弄清概念的内涵和外延，掌握法则、公式、定理的推导或证明，例题的选择要有针对性、典型性、层次性，并注意分析例题解答的思路和方法。

2、重视对基础知识的理解和基本方法的指导。基础知识即初中数学课程中所涉及的概念、公式、公理、定理等。要求学生掌握各知识点之间的内在联系，理清知识结构，形成整体的认识，并能综合运用。每年的中考数学会出现两道难度较大，综合性较强的数学问题，解决这类问题所用到的知识都是同学们学过的基础知识，并不依赖于那些特别的，没有普遍性的解题技巧。

中考数学命题除了着重考查基础知识外，还十分重视对数学方法的考查。在复习时应对每一种方法的内涵，它所适应的题型，包括解题步骤都应熟练掌握。

中考复习的第二阶段应以构建初中数学知识结构和网络为主，从整体上把握数学内容，提高能力。培养综合运用数学知识解题的能力，是学习数学的重要目的之一。这个阶段的复习目的是使学生能把各个章节中的知识联系起来，并能综合运用，做到举一反三、触类旁通。这个阶段的例题和练习题要有一定的难度，但又不是越难越好，要让学生可接受，这样才能既激发学生解难求进的学习欲望，又使学生从解决较难问题中看到自己的力量，增强前进的信心，产生更强的求知欲。如果说第一阶段是总复习的基础，是重点，侧重双基训练，那么第二阶段就是第一阶段复习的延伸和提高，应侧重培养学生的数学能力。这一阶段尤其要精心设计每一节复习课，注意数学思想的形成和数学方法的掌握。初中总复习的内容多，复习必须突出重点，抓住关键，解决疑难，这就需要充分发挥教师的主导作用。而复习内容是学生已经学习过的，各个学生对教材内容掌握的程度又各有差异，这就需要教师千方百计地激发学生复习的主动性、积极性，引导学生有针对性的复习，根据个人的具体情况，查漏补缺，做知识归类、解题方法归类，在形成知识结构的基础上加深记忆。除了复习形式要多样，题型要新颖，能引起学生复习的兴趣外，还要精心设计复习课的教学方法，提高复习效益。

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九年级备课组工作总结

一学期的教学教研工作即将结束。回顾一学期的教学教研工作，我们有着几分充实、几分感概。本学期，我们九年级备课组的工作本着"为学生服务，为自己的提高"的理念的奋斗目标，在全体数学教师们兢兢业业的工作中扎扎实实、卓有成效地开展着。现将一学期的工作小结如下：

九年级备课组工作总结

批改作业是教学工作中的一件繁重的工作，每天都要用两个小时的时间来批改120多本作业，采用的形式是统批、面批、学生互批、讲评等，每位老师还都利用中午午休及下班后的时间针对学习成绩差、有困难的学生进行个别辅导，很多教师利用休息日给学生义务补课，他们的工作态度令人钦佩。

九年级语文备课组工作总结

中考工作已经结束，我校取得了骄人的成绩。这与领导的重视和正确的管理，教师高度的责任感和敬业精神，以及善于调动学生学习的积极性等都是分不开的。与重点初中相比，我校初中学生入学时普遍起点低、基础差、差生面大。针对如此现状，我们只有扎扎实实做好每一步，比别人更投入，更用心，才能实现目标。下面我代表上届初三语文备课组谈一点肤浅的体会。

初三工作是学校的生命线，学校各级领导极为重视。多次召开初三工作会议，亲自举行每一次的教学质量分析会，亲自参与指导和制定初三的教育教学工作，亲自下班听课及时给予老师指导，做好思想工作，统一认识，使学生和老师的情绪稳定，顺利进入最后的冲刺阶段，为中考作了充分的准备。根据本届学生差生面广的劣势，制定相应的策略，实施培优补差的方法，以缩小优、中、差之间的差距，更好发挥优势，弥补劣势，努力达到理想的目标。所以，我认为我们语文能取得优异的成绩首先得益于学校科学有效的管理，初三整个团队的稳定、积极、向上的氛围。

“尺有所短，寸有所长”。每个人都有他的长处和短处，如果能相互学习、相互借鉴，扬长避短，我们的工作就能事半功倍。我个人认为，集体备课最大的优点就是能凝聚这个集体最大的智慧。本学期，我们初三语文教师立足岗位，团结协作，求真求实，营造出了良好的工作氛围。备课组活动时互相切磋，取长补短。听课后，及时扎实地评课。因为我们深知团结协作、齐头并进是提高整体水平的保证。大家团结协作，心往一处想，劲往一处使。“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切的学生”已成为我们的工作目标。团结协作、共同提高，我想这也是我们成功的原因所在吧!

语文素养的提高虽然有一个长期的渐进的过程，但只要找准切入点，也并非高不可攀。教育部基础司组织编写的《语文课程标准解读》认为"知识和能力，过程和方法，情感态度和价值观"为语文素养的三方面内容。因此归结起来就两个字--积累。因此，作好长远规划，选择有效的辅助资料，并用好资料，逐步提高学生能力就显得非常重要。此外，让学生尽早接触中考题型。如果再等到总复习让学生训练综合试卷和模拟考题已为时过晚。

初三语文总复习阶段，传统的观念只重视语文教学的工具性，而忽视或轻视它的人文性，早早进入总复习，往往会造成学生老师功夫花的不少，学生兴趣不高，能力也不见长。因此我们认为无论在常规教学，还是在总复习阶段，同样要抓住它的"工具性"和"人文性"。既服从游戏规则,又超脱其上"，找到总复习教学的最佳结合点，以素质教育为根本，结合应试教育的方法策略，大力培养学生的语文素养并提高应试技巧，应该是目前初三语文教学的最佳结合点。

注重课堂教学的有效性，全面提高45分钟效率。设计有效的课堂教学活动，

教材既要讲得精，又要渗透人文教育和情感教育，提高学生的学习兴趣。特别是试卷讲评做到扎实有效，重点题目要精讲，让学生把自己的答案和同学的'答案以及标准答案进行比较，然后改正，老师再批改正有问题再讲，往往一个题目要反复几个反复。这样一些措施，使学生的解题能力有了一定的提高。

一模下来，备课组就形成共识，要提高中考成绩，阅读和作文两块最关键。因此，在继续加强阅读指导的同时，增加作文的训练量。每星期一次作文。教师全批全改，并保证在一周内反馈给学生，务必使学生学会基本的文法，到二模时已经有一批优秀作文涌现，备课组把二模的优秀作文印发给全年级同学，引导学生领会感悟，这些措施使学生的作文能力有了一定的提高，中考中更是出现了满分作文，另有两篇入选中考美文。

通过以上方法，全方位对学生进行语文素养、语文能力的熏陶和强化，使学生在听、说、读、写等方面得到一定程度的提高，为中考打下坚实的基础。当然,这些工作抓得越早越好.因为"冰冻三尺非一日之寒"吗!通过三年的实践,效果是明显的.。

九年级语文备课组工作总结

时光荏苒，一个学期又结束了。本学期，初三语文教研组的工作在全体组员密切配合下顺利开展。没有轰轰烈烈，只有踏踏实实。一学期来，语文组的老师走到了一起，共同探索。这其中非能用成功失败或快乐伤心一言概之。现将本学期的具体工作总结如下：

一、继续学习课程理念，转变教学观念本学期，语文组集体备课时间，认真学习语文新课程标准及最新的教育理念，正确把握语文教育的特点，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，构建自主互助学习型课堂教学模式，努力建设开放而有活力的语文课程。

二、开展教研活动，提高教学质量。

1、抓好校级语文教学研究课。本学期共开公开课10节，执教者认真备课、上课、说课。与会教师认真听课、记录、集体评议，通过这一系列的步骤，相互研讨，共同促进，形成良好的教研氛围。

2、每位语文教师能根据学生的特点，积极探索，研究科学合理的教学模式，运用到课堂教学中去，促进了基础性课程的研究，并能把学到的新理念、新方法、新技能运用到教学实践中，促进教研和科研结合，提升了教研活动质量。

3、在评议中，我们对教学进行探讨式评课，反思：假如我来教，这个环节会怎样处理，怎样去评价肯定学生，怎样进行文本、学生、教师间的互动，怎样点燃学生思维的火花，真正让课堂充满文化魅力、思想的魅力、艺术的魅力。这种学术上的交流，教法上的切磋，对提高我们整个语文教师队伍的水平和我校的语文教学质量起到了推动作用。

三、团队合作。特别是复习阶段，征对学生存在问题，分别对症下药。朱元燕负责古诗词填空易错题，周伟娟、叶聪聪、陈彩桥、董芬蕊负责文言文错题集，金福、林献丰负责易错文学常识和古代文化常识。以及对答题失分多的题目再进行强化训练。因为团队，取得更好的复习效果。

当然，本组也存在不足，我们会继续努力的。

九年级备课组工作总结

更好更严格地抓好备课组建设，特别是从备课组成员的思想入手，要不满足于现状，做到精益求精。强化对课程改革的有关方针和政策以及有关资料的学习，掌握更多的信息，为今后的教学工作奠定良好的基础。强化备课组内的教研、讨论气氛，通过讨论、交流，使备课组成员的知识、理论水平得到进一步的提高。

九年级语文备课组工作总结

一、继续学习课程理念，转变教学观念本学期，语文组集体备课时间，认真学习语文新课程标准及最新的教育理念，正确把握语文教育的特点，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，构建自主互助学习型课堂教学模式，努力建设开放而有活力的语文课程。

二、开展教研活动，提高教学质量。

1、抓好校级语文教学研究课。本学期共开公开课10节，执教者认真备课、上课、说课。与会教师认真听课、记录、集体评议，通过这一系列的步骤，相互研讨，共同促进，形成良好的教研氛围。

2、每位语文教师能根据学生的特点，积极探索，研究科学合理的教学模式，运用到课堂教学中去，促进了基础性课程的研究，并能把学到的新理念、新方法、新技能运用到教学实践中，促进教研和科研结合，提升了教研活动质量。

3、在评议中，我们对教学进行探讨式评课，反思：假如我来教，这个环节会怎样处理，怎样去评价肯定学生，怎样进行文本、学生、教师间的互动，怎样点燃学生思维的火花，真正让课堂充满文化魅力、思想的魅力、艺术的魅力。这种学术上的交流，教法上的切磋，对提高我们整个语文教师队伍的水平和我校的语文教学质量起到了推动作用。

三、团队合作。特别是复习阶段，征对学生存在问题，分别对症下药。朱元燕负责古诗词填空易错题，周伟娟、叶聪聪、陈彩桥、董芬蕊负责文言文错题集，金福、林献丰负责易错文学常识和古代文化常识。以及对答题失分多的题目再进行强化训练。因为团队，取得更好的复习效果。

当然，本组也存在不足，我们会继续努力的。

九年级备课组工作总结

我们备课组每月组织教师们交流自己在教学实践中的一些好的做法及探讨实践中遇到的一些问题。在一次次的实践和交流中，教师们的教学业务能力有了很大提高，而且能针对自己的薄弱之处进行相关的学习和进修，促使自己的教科研能力不断提高。

九年级语文备课组工作总结

九年级化学备课组工作总结

认真贯彻我市教育工作会议精神和新课改精神，不断优化课堂教学研究工作，以课堂教材改革为核心，进一步深化课堂教学的改革。紧紧围绕学校教务处工作的具体要求、年级组的具体情况，积极推进和贯彻“高效课堂课改”的精神，以新的教育思想和课程理念实施以学校发展为本，以培养学生创新精神和实践能力为重点的素质教育，探索有效教学的新模式，向课堂要质量，力争让初三化学学科的优质教学真正落实到每一位学生身上，不断提升教师的教学设计能力、自身教学科研方面的能力、课堂的教学效果等。

1、加强备课组集体备课活动。

（1）坚持每周一次的备课组活动，统一备课，统一进度，统一练习，共同探讨教学中所碰到的疑难问题，资源共享。

（1）继续高效课堂课改理念在课堂教学中的落实，以教师教学方式的有效改变来带动学生有效学习方式的转变，努力做到：精心于教学设计，重心于课堂教学，爱心于全体学生，偏心于后进学生。

（2）课堂教学要讲究教法，培养学法。做到程序要规范化，环节要紧扣，知识要落实，能力要提高。

（3）要努力增设学生自己动手实践的机会，激发学生学习的兴趣，增强学生学好化学的自信心，面向全体学生，让学生有更多的机会自主的体验探究科学过程的乐趣，以此来获得科学的学习方法。

多媒体教学能强化课前研究，能优化教学过程，能创设情景、解剖难点、模拟实验、提高视觉等。还能进行辅助学生总结和反馈检测等。

4、要正确理解教学研究对业务素质提高所起的重要作用，明确参与教学研究是自身的工作范围，努力提高自身教育教学研究水平，总结教育教学经验，自觉承担课题研究及教育教学论文的撰写，以适应教育发展的需要。

5、针对近年来中考命题的变化和趋势，要进行研究，找出规律，精选习题，减负学生。

第一周（9.39.7）绪言物质的变化和性质。

第二十一周（1.21--1.25）：期末复习、期末考试。

九年级科学备课组工作总结

本学期我担任初三(3)班和初三(4)班科学教学工作。我以学校实际出发，注重全体学生在原有的基础上向前提高，努力提高合格率，争取较高优秀率。为了能进一步的提高教学质量，取得更好的教学效果，我们总结了几条经验：

考生答题中存在的问题，与他们平时没有准确地理解和掌握初中科学的基础知识和技能有很大的关系，因而重视和加强基础知识和基本技能的学习仍然是首要的。

抓基础知识，就是要抓课本知识，教学中力求每章节过关。由于各学生之间的智力差异和学习基础不同，学生对知识的掌握能力不同，教师应针对学生实际情况因材施教，尽量降低落后面。那种为了留更多的复习时间而在平时教学中拼命赶进度的做法，必然造成学生对知识的“消化不良”，甚至使部分学习跟不上的学生对科学失去兴趣。

抓基本技能，要抓好科学用语的使用技能和实验基本技能。平时的实验教学中，要让学生真正了解每个实验涉及的原理、装置原理和操作原理，多给机会让学生动手做实验，体验通过实验进行观察和研究的过程和乐趣，切实提高学生的实验能力。

要提高学生的能力，就要在教学中加强学生科学素养、发现问题、分析问题和解决问题能力的培养。平时教学与复习，都不能“重结论，轻过程，重简单应用的机械操练、轻问题情景和解答思路分析”。而应该重视获取知识的过程，让学生掌握学习科学的“基本学科思维方法”。

今年试题涉及环保等社会热点内容，从多角度对学生的知识与能力进行考查。这类试题的考查力度近年逐步加强。这就要求科学教学要突破单纯灌输课本知识的限制，减少机械操练耗费的时间和精力，让学生有时间阅读课外科技知识，尽可能多地接触和认识社会，用科学视角去观察问题和分析问题，学以致用。

基础教育课程改革是教育战线一件非常重要的工作，因此，除了要用新的教学理念武装自己以外，要提前在初三化学的教学中参考和渗透“新课标”的要求。强化教学过程的相互学习、研讨。听完课后能与上课老师及时进行交流，提出不足之处，以求达到更好的课堂效果。[.加强实验教学，中考试题中，实验题所占的比例越来越大，引起了我们老师的高度重视。在教学及复习中加强了这一部分的力度，因而这一部分相对得分较高。

给有特长的学生创造发展个性的氛围，鼓励他们冒尖，脱颖而出，为将来培养专门人才打下良好的基础。全面实施素质教育，面向全体学生，关注每一个学生的进步与成长。首先要扎扎实实抓各学段的合格率，这样才能提高初中毕业合格率，最后取得高的升学率及较好的优秀率。