按照教学大纲的要求，编写一份详细的五年级教案是非常重要的。以下是小编为大家整理的五年级教案范文，供大家参考和借鉴。
人教版五年级美术《静物写生》教案
教学目标：
1.通过教学活动，让学生了解写生的意义，培养学生认真观察事物的习惯及重要性。
2.通过学习活动，学生初步掌握写生的方法，在学习中不断提高观察事物的能力。体会写生的乐趣。
教学重、难点：
写生的基本方法;学会用线描的方法表现静物。
教学准备：几种静物、文具、小器皿、写生用具。
课时安排：一课时。
教学过程：
一.导入阶段：
1.欣赏一组照片(感受照相取景)。
师问：哪一张好看的，为什么?
生答：略。
二.发展阶段：
1.什么是静物画。
静物画是西方绘画中的一个门类。
它指以日常生活中无生命的物体为主要描绘画对象，也就是说从概念的意义上,。
西方的静物画与动物画只在极小的范围内有一定的重合现象。
师问：哪一幅好看，为什么?
生答：略。
3、学生实践。
派学生代表(小组组长)选择静物。
3、观察静物的组成结构。
高、低、大、小。
前、后、左、右等(学生讨论)。
三.拓展阶段：
1.写生要注意什么?(学生讨论)。
师小结：写生对象的真实性。
2、如何用线条表现静物?(学生讨论)。
师小结：利用线条的长、短、粗、细、曲、直等特点，来描绘写生对象。
(师示范)。
3.制作步骤。
(1)、用取景框构图。
(2)、在画纸上定好写生对象位置(高和宽)。
(3)、按从前到后的顺序描绘。
(4)、仔细描绘，做到统一有序。
四.学生作业：
1.作业要求：完成一幅静物写生。
2.学生练习，
3.教师巡回辅导。
五.作品展示：
学生代表向全班同学展示并评述自己的作品。
六.收拾和整理：
收拾并整理好自己的桌面。
七.教学延伸与拓展：
多练习线描，在静物写生的基础上，可进行风景写生。锻炼自己仔细观察生活的能力。
讲一个艺术家认真观察生活的故事。
教学后记：
人教版五年级美术《多样与统一》教案
教学目标：
1.通过教学活动，让学生了解构图的基本知识。了解多样与统一的基本规律。并利用多样与统一的规律，画一组静物。
2.通过学习活动，学生初步在学习中体会多样与统一在绘画构图中的作用，尝试自己动手做一个取景框，进行构图训练。并从活动中体会到乐趣。
3、培养学生的认真观察事物的习惯。利用视觉感受事物的不同和变化。
第一课时。
教学重点：
教学难点：
学会运用多样与统一的基本规律进行静物写生。
第二课时。
教学重点：
运用多样与统一的基本规律进行静物写生。
教学难点：
对不同静物的观察。
教学过程：
一.导入阶段：
1.欣赏一组静物的变化。
师问：看了这些变化，有什么想法吗?为什么?
生答：
二.发展阶段：
1.学习知识窗内容：
三个苹果的例子。
2、学生活动：
把自己准备的实物进行组合(以小组为单位)。
讨论：怎样才比较好看。
3、欣赏范画实例。
画家是怎样运用多样与统一的基本规律。
三.拓展阶段：
1.怎样运用多样与统一的基本规律完成一幅静物写生。
2、让学生把自己准备好的取景框，把要写生的对象观察下来。
3.绘画步骤(教师示范)。
(1)、摆好静物。
(2)、用取景框观察静物。
(3)、找出最高点、最底点、左右两侧的界线形成一个三角形。
(4)、用水笔从前至后逐个描画。
四.学生作业：
1.作业要求：完成一组静物写生。
2.学生练习，
3.教师巡回辅导。
五.作品展示：
1.小组单位展示、评述学生自己的作品。
2.学生代表向全班同。
3.学展示并评述自己的作品。
六.收拾和整理：
收拾并整理好自己的桌面。
七.教学延伸与拓展：
思考：多进行观察和静物写生，锻炼认真观察事物的习惯。还可以进行风景写生。
人教版五年级美术《十二生肖》教案
一、教学目标：
1.欣赏与十二生肖相关的艺术作品，了解我国特有的民间文化——十二生肖的人文知识。认识十二生肖的基本特征。
2.大胆运用融合刮画、剪纸等表现方式，抓住十二生肖的特征，表现十二生肖中的一个动物。
3.在欣赏生肖动物的过程中，引导学生了解祖国特有的民间艺术，增强民族自豪感，培养学生踏实、认真的工作态度。
二、重点难点：
重点：引导学生关注中国民间艺术文化，激发创新意识，采用剪纸与刮画结合的方法表现生肖动物。
难点：生肖作品的新颖、创新、构思巧妙。
三、课前准备：
学生：收集十二生肖图片，剪刀、刻刀、刮画纸。
教师：多媒体课件、展示平台。
四、教学过程：
(一)游戏导入链接感知。
1.问候的游戏。
师：今天我请来了只小动物，你看到它了吗?它就在我手上，同学好!它是谁呀?
教师做手势：两手平举、掌心相对、十指张开、交叉抱拳、拇指上翘。
(如图-1)。
生：这是兔子的形象。
师：哪里看出来?
生：两只耳朵。
师：哦……体现了兔子长耳朵的特征，这就是我的属相，你属什么呀?
(学生创意表演，并说出设计的理由)。
2.揭示课题。
师：兔、蛇都是十二生肖里的动物，你还知道十二生肖里的哪些动物?
生：鼠、牛、虎……。
师：十二生肖，作为中国特有的民间文化,在民间世代相传。今天，我们就要学习第七课《十二生肖》。
(二)探究建型情趣表达。
1.小组探究，观察感知动物外形特征。
师：课前请同学们收集有关十二生肖的图片，小组讨论，说说生肖动物的外形特征。
(学生分12组，每组结合收集的图片讨论一种动物。)。
师：同学们观察得很仔细，能很好的抓住生肖动物的主要外形特征。这些外形特征就是他们的名片。
2.猜生肖的游戏。
师：下面我想请大家来玩一个猜生肖的游戏，比比看谁的反应最快，注意黑色部分的变化。(多媒体演示剪影变化的过程。)。
师：你怎么认出来的?
小结：只要把动物最有特征的外形轮廓表现出来，就算只有黑色的剪影，非常概括，大家也能一眼就认出来。
3.剪影作品欣赏。
出示生肖剪影。
师：我们再来看更多的剪影，别人是怎样抓外形特征的。
生：鸡。
师：而且它在做什么?
生：捉虫。
小结：抓住外形特征，再加上动态之后，动物就更生动有趣了。
4.学生“剪空”。
(多媒体显示黑色纸一张，学生在引导下“剪空”。)。
5.学生尝试剪动物外形。
师：接下去，想请同学们直接用剪刀来试剪出你们小组生肖动物的外形。我把自己剪的小秘决告诉你们。
课件出示：(1)我能做到顶天立地，构图饱满;。
(2)我能抓住动物外形特征，概括夸张;。
(3)我能表现出动物的动态。
(学生动手作业，教师个别指导。)。
6.欣赏点评作业。
师：请同学们对照三条秘诀来说说看你们的作品。
(学生自评、互评，提出改进方案。)。
生：我的作品能做到顶天立地，但在抓动物特征时，还不够夸张。
师：你觉得还可以在哪个方面进行改进，会让你的生肖作品更有意思。
(三)欣赏拓维元素联结。
师：在第一个动手的环节中，同学们表现出了了不起的创造力。但我们现在手中的作品，只是一个生肖动物的剪影，还不够生动，因此我们需要在一些细节上进行再创造，让它变得更有趣。
1.剪纸纹样的融合。
师：我们可以从我们学过的民间剪纸上得到灵感。
出示剪纸作品。
(1)月牙纹。
(2)锯齿纹。
(3)漩涡纹。
2.欣赏学生作品，感受装饰内容的延伸。
(1)体现动物特征的装饰图案。
(2)寓意美好愿景的吉祥图案。
(3)赋予特殊意义的文字。
(四)个性表达情意关联。
1.听学生说一说，怎样完善自己的作品。
师：你打算怎样更好的完善自己的作品呢?
2.师示范刮画。
师：我先来试试看，我先刮鸡的眼睛，刀大的头，一笔就能完成了。然后脖子上的纹样用锯齿纹，我刮的时候有什么变化?(换小的头)细节用小头加工，再是身体，我刮了什么纹?(漩涡纹)，还有尾巴的装饰。
2.学生动手创作，教师个别辅导。
师：我将自己刮画的秘诀给你们，你们肯定能做出更好的作品。
课件出示：(1)我能很好的表现动物的主要特征;。
(2)我能融入自己的美好愿望。
(3)我能做到与众不同。
(五)评析悟美快乐体验。
1.学生作业展示。
(将学生作业在展示平台按顺序进行展出。)。
2.师生点评。
师：说说看你自己的作品有趣在哪里?
师：你在生肖动物身上赋予了怎样的愿望?
(六)欣赏拓展延伸滋情。
师：今天我们将剪纸与刮画融合在一起，创作了有趣的生肖动物。在欣赏同学们创作的生肖动物的过程中，我感受到了大家的聪明才智，只要大家经常做个有心人就能够创造出更多充满心意的作品。在生活中，十二生肖的形象运用广泛，如民间绣品、生肖鞋、民间剪纸、生肖邮票、生肖玩具上都可以看到。它们不断丰富和发展着我们的生活。(如图6-9)。
人教版五年级美术《多样与统一》教案
教学目标：
1、通过教学活动，让学生了解构图的基本知识。了解多样与统一的基本规律。并利用多样与统一的规律，画一组静物。
2、通过学习活动，学生初步在学习中体会多样与统一在绘画构图中的作用，尝试自己动手做一个取景框，进行构图训练。并从活动中体会到乐趣。
3、培养学生的认真观察事物的习惯，利用视觉感受事物的不同和变化。
教学重、难点：
了解多样与统一的基本规律，学会运用多样与统一的基本规律进行静物写生。
运用多样与统一的基本规律进行静物写生，对不同静物的观察。
教学准备：各种水果、文具、小器皿、写生用具。
课时安排：两课时。
第一课时。
教学目标：
1、让学生了解构图的基本知识。了解多样与统一的基本规律。并利用多样与统一的规律，画一组静物。
2、通过学习活动，学生初步在学习中体会多样与统一在绘画构图中的作用，尝试自己动手做一个取景框，进行构图训练。并从活动中体会到乐趣。
3、培养学生的认真观察事物的习惯，利用视觉感受事物的不同和变化。
教学过程：
一、导入阶段：
1、欣赏一组静物的变化。
师问：看了这些变化，有什么想法吗?为什么?
二、发展阶段：
1、学习知识窗内容：三个苹果的例子。
2、学生活动：把自己准备的实物进行组合(以小组为单位)。
讨论：怎样才比较好看。
3、欣赏范画实例：画家是怎样运用多样与统一的基本规律。
三、拓展阶段：
1、怎样运用多样与统一的基本规律完成一幅静物写生。
2、让学生把自己准备好的取景框，把要写生的对象观察下来。
3、绘画步骤。
(1)摆好静物。
(2)用取景框观察静物。
(3)找出最高点、最低点、左右两侧的界线形成一个三角形。
(4)用笔从前至后逐个描画。
四、学生作业：
完成一组静物写生。
五、学生练习，教师巡回辅导。
六、作品展示：
向全班同学展示并评述自己的作品。
七、收拾和整理：
收拾并整理好自己的写生工具。
八、教学延伸与拓展：
多进行观察和静物写生，锻炼认真观察事物的习惯。还可以进行风景写生。
第二课时。
教学目标：
1.了解多样与统一的基本规律。并利用多样与统一的规律，画一组静物。
2.学生初步在学习中体会多样与统一在绘画构图中的作用，尝试自己动手做一个取景框，进行构图训练。并从活动中体会到乐趣。
3、培养学生的认真观察事物的习惯。利用视觉感受事物的不同和变化。
教学过程：
一、导入阶段：
欣赏一组照片(感受照相取景)。
师问：哪一张好看的，为什么?
二、发展阶段：
1、什么是静物画：静物画是西方绘画中的一个门类。它指以日常生活中无生命的物体为主要描绘对象……也就是说从概念的意义上，西方的静物画与动物画只在极小的范围内有一定的重合现象。
2、欣赏一组静物写生画。
师问：哪一幅好看，为什么?
3、观察静物的组成结构，学生讨论，教师总结。
三、拓展阶段：
1、写生要注意什么?(学生讨论)。
师小结：写生对象的真实性。
2、如何用线条表现静物?(学生讨论)。
师小结：利用线条的长、短、粗、细、曲、直等特点，来描绘写生对象。
3、写生步骤：
(1)用取景框构图。
(2)在画纸上定好写生对象位置(高和宽)。
(3)按从前到后的顺序描绘。
(4)仔细描绘，做到统一有序。
四、学生作业：
完成一幅静物写生。
五、学生练习，教师巡回辅导。
六、作品展示：
学生代表向全班同学展示并评述自己的作品。
七、收拾和整理：
收拾并整理好自己的桌面。
八、教学延伸与拓展：
1、多练习线描，在静物写生的基础上，可进行风景写生。锻炼自己仔细观察生活的能力。
2、讲一个科学家认真观察生活的故事。
教学后记：
人教版五年级美术《微观世界》教案
教学目标：
1、通过对微观世界的认识、了解,引导学生从不同角度来省视、探究事物的另一构造世界，培养学生细致观察的习惯。
2、让学生尝试运用不同的表现方式，自由表达自己领略到的微观世界画面，体验观察与绘画的乐趣。
3、提高学生对抽象美的认识和熏陶。
教学重、难点：
教具学具：显微镜、放大镜、可观察的动植物图片及实物。
课时安排：一课时。
教学过程：
一、引导阶段。
2、欣赏与比较的几种方法。
由远到近的观察对比方法：
剖面观察法：
一、发展、表现阶段。
1、通过线条的粗细、蔬密、曲直组织，能表达出微观物体的运动态势。
2、以点的大小为排列基数，通过运动轨迹来体现形象的节奏感。
3、运用色彩要素体现各种不同的色彩倾向或冷暖变化，使学生懂得色彩能传递人们的思想感情。
4、注入自身的情感，更能创造出美丽丰富的微观世界，并从美的角度进行塑造，使其更具艺术性。
三、学生作业，教师辅导。
根据所观察的对象，用笔把见到的微观世界描绘下来。
四、作品展示与评价。
1、开展自评、互评与师评活动。
2、谈运用哪些奇思妙想与作画方式来完成作业?
3、通过微观世界的观察与描绘你们有何收获?
五、教学拓展。
通过仔细观察和大胆想象相结合，鼓励学生运用点、线、面和色彩方法来组织表现许多抽象作品，描绘出更多的微观世界画幅。
教学后记：
人教版五年级美术《万绿丛中一点红》教案
教学目标：
1、认识色彩的对比，使学生能利用对比色来装点自己的生活。
2、进行对比色的涂色练习。
教学重点：
认识色彩的对比。
教学难点：
如何运用对比色。
课前准备：
学生：你认为什么是对比色，在生活中哪里能见到对比色?
教学用具：
教师：课件。
学生：水粉颜料,毛笔,调色盘,笔洗,报纸,抹布。
教学思路：
本课首先通过欣赏，使学生感受到对比色的强烈，在观察色轮表发现哪些颜色是对比色，它们有什么共同的特征，明白补色的关系，最后通过实践巩固所学知识。
教学过程：
1、欣赏：
(2)比较:相同的主体,不一样的背景,两幅图有什么不同.
2、发现：
(1)当一种颜色出现在另一种颜色上,人们在视觉上便会比较两种颜色.当两种颜色相差得远时,就会特显出另一种颜色.这就是对比了.
(2)观察色轮，发现三原色中任何两色相混所得的间色与另一原色互为对比色，即互为补色关系。
(3)在色相环上，直线相对的两种颜色配合，会产生强烈的对比。如红与绿、橙与蓝、黄与紫都称为对比色。
(4)引导学生欣赏课例，通过欣赏使学生认识到强烈对比使画面响亮，生气勃勃，可以更形象更生动地衬托出主体。
3、实践：
(1)用对比色组织一幅画面。
(2)学生作业，教师巡回指导。
4、学生的作品展评：根据本节课的要点开展点评。
教学反思：
学生通过观察色轮表明白了对比色，从作业反馈看大部分学生已经掌握了对比色的知识，但还有个别同学在具体的实践中没有很好地运用色彩对比，把几种对比色混合在一起反而没能很好地表现出对比的强烈。
美术五年级崇敬人教案模板
《春节礼品》（记忆画）。
2课时教学目的：
1、通过描绘丰富多彩、造型优美的“春节礼品”，巩固色彩知识，培。
养学生热爱生活。
2、用记忆手法表现物象，提高儿童描绘能力。教学重点：
描绘丰富多彩、造型优美的“春节礼品”，巩固色彩知识。教学难点：
用记忆手法表现物象，提高儿童描绘能力。教学教具：
春节礼品、范画、图片等。教学过程：
一、引入新课：
从讲述春节的感想和民族节日的意义入手。
1、漫谈：春节最快乐的一事。
2、过节前，各自家里有什么准备工作？
引导学生认识“春节礼品”的种类（柑桔、糖果、盆花、瓶花、彩灯、烟花、爆灯、春联等）。
二、讲新课：
请2-3个同学谈谈他们的家中有特色的春节礼品，以引导全体学生抓住特色，共同记忆思考。教师讲解：
《春节礼品》应以春节欢庆活动用品为题材，描绘我国民间盛大的节日的欢乐和丰衣足食的情景。作业应以物为主，才能贴题。
三、示范：
引导学生选择三五件既能表现春节气氛，又能大小配合适当，便于处理画面构图的礼品作为绘画对象。例如：大的瓶花（盆花）配画一些水果或糖果，大彩灯配画小的爆竹、烟花等等。
教师还要在黑板上示意一下画面的构图安排，以供学生参考。教师解说色彩的运用，应以红、橙、黄等暖色为主调。以蓝、绿等冷色的原、间、复色配合使用，使主调色彩更突出、鲜艳、明快。
四、学生作业：
以各自家里备办春节礼品为题材，选择自己最喜欢的，有特色的礼品，画一幅色彩画。
五、教师讲评：
六、板书：春节礼品（记忆画）。
礼物：外型2课时。
《难忘的旅游风光》。
2课时教学目的：
通过学习旅游风光记忆画，促进学生记忆、创作的思维能力，提高记忆作画的水平。培养学生热爱祖国大好河山的思想感情。教学重点：
学习旅游风光记忆画，促进学生记忆、创作的思维能力。教学难点：
学习旅游风光记忆画，促进学生记忆、创作的思维能力。教学教具：
名胜风景挂历、幻灯片、明信片和录像带。教学过程：
一、欣赏：
教师导言：我国是一个地大物博的美丽国家，有着众多环境优美的旅游风光点。外出旅游观赏风光是我们感到最开心的事情，每个儿童都曾或远或近地游览过祖国的美丽风光，在景影视、图片、邮票上也欣赏过祖国著名的风光，都有着不同程度的美好记忆。放映风光录像带和出示风光图片，指导学生欣赏。漫谈各自旅游观感。
二、讲新课：
阅读课本，教师导讲，从欣赏学生作品，启发学生进行作画的构思。课本中介绍了祖国四个旅游风光点的实景照片：万里长城、福建泉州开元寺古塔、广东肇庆七星岩、海南省天涯海角等。
三、讲解画法：
引导学生记忆已学过的建筑物、树木、人物动态的画法。讲解处理主次关系，先画出旅游点一处主要景色，然后加环境物和人物。
四、学生作业：
1、指导起稿：
要求学生根据自己旅游体验，选择最有特色的景物，确定位置，再以简单的线条画出景物形象。主要的景物应作较精细的描写（具体细致刻画它的形状特征）。
2、完善画稿、上色：
在画好主要景物后，教师可分别以几幅作品为例指导学生添加丰富画面，烘托主题的背景物和人物。最后配上几种颜色突出主体，并能表现季节特征。
五、讲评：
板书：
难忘的旅游风光（记忆画）教学反思：
色彩的对比。
2课时教学目标：
1.通过色彩对比练习，复习巩固素色彩搭配知识和色彩搭配的技巧提高学生的观察能力和审美能力。2.学习色彩的象征性，表情性等。教学重点：
色彩中色相的对比。教学难点：
色彩之间微妙的变化，以及色彩对比的运用搭配。教学方法：
1、多媒体。
图片资料。
2、演示基本技法（绘画）教学用具：
图画纸、水笔（钢笔）、铅笔、色卡纸、胶水、圆规，水粉等教学过程：
（一）组织教学，引出课题。
1.检查教具，稳定情绪。2.引出课题：色彩对比3.放影，板书课题。
（二）艺术研究：
教师：说明我们的世界充满了色彩，色彩无处不在，色彩是我们的生活更有生机，活力。
2、但如果世界上没有了色彩又会怎样？（暗淡无光，没有生机，死气沉沉）伊顿（著名的色彩大师）：
色彩就是生命，因为没有色彩的世界在我们看来象死的一般！
3、色彩的来源?色彩是如何产生的？
（1666年英国牛顿在剑桥大学实验室做了实验：将一束阳光通过三棱镜形成七色光谱（色彩是光刺激眼睛产生的视知觉）。
4、光源有那些：太阳光，灯光，火光。
5.色彩三要素：色相，纯度，明度6．色彩对比：
a：同类色对比：同一色相的颜色对比。
如：大红、深红、朱红、粉红等。
特点：色相相同，个性差异小，对比效果极弱。画面比较柔和，不刺眼。
举例：-------学生们的衣服等b：邻近色对比：在色环的颜色。
如：红---橙橙---黄黄---绿绿---蓝。
特点：对比效果极为强烈，给人强烈的刺激，容易引起人们的注意。
1)利用面积的不等2)加中性的灰色（黑加白）3)加装饰边（金、银、白边）。
三、艺术实践：
让学生自主制作一幅几何图形的的画面。
要求：1.规格：20*20厘米-----运用色彩对比的方式------老师辅导。
四、总结：
回顾本堂课的主要内容（教师强调）。
德育教育：色彩是十分重要的，生活中、艺术中都离不开色彩，色彩又使我们的生活更加丰富多彩、富有生机，因此我们要热爱生活、热爱艺术。教学反思：
《色彩的心理联想》。
2课时。
教学目标：
色彩三要素对色彩心理联想的影响；进一步加强学生对色彩的认识，理解色彩的情感表现。教学重点：
色彩的三要素教学难点：
合理利用色彩联想特征，加强作品的感染力。教学过程：
一、导入：
出示图片《火》、《蓝天》让学生感觉并总结其感受，提出课题。
二、新授：
（一）色彩心理联想产生的原因。
（二）影响色彩心理联想的因素。
1、色相。
色彩的名称我们成为色相。
不同的色相可产生不同的心理联想，我们可以把色彩按照色相分成三类：
暖色——红橙黄。
冷色——蓝（色相环的认识）。
中间色——绿紫。
2、明度：
色彩的明暗、深浅程度成为明度。他决定色彩轻重感觉。明度高的亮色感觉轻。
明度低的暗色感觉重（工人搬黑白箱子举例）。
3、纯度：色彩的含彩量的多少程度。
高纯度的色彩往往给人们以华丽、坚硬、明快、刺激的感觉；纯度低的色彩给人们以朴素、犹豫、平静的感觉。（宴会上的礼服举例）。
（三）色彩其他联想。
1、色彩的动静联想。
红色和所有明亮的险要的色彩，具有活跃、轻松、明快极其华美的品格。
2、色彩的味觉联想。
（1）古代：青是酸味，赤是苦味，黄是甘味，白是辣味，黑是咸味；（2）现代：黄、白、桃红色是甜味，绿色是酸味，灰黑是苦味，白青是咸味。
三、小结：
色彩的实际应用中，合理利用色彩的心理联想特征，可以加强作品的感染力，引起观者的情感共鸣，使作品更具艺术魅力。
四、练习：
用途色块的方式来表现大海和森林。（教师巡视指导）。
五、讲评：六。
板书：教学反思：
人教版五年级美术太空新居教案设计
1、导入新课：欣赏图案将学生带入美丽的图案中。
提出问题：刚刚欣赏的图案中，你们有没有发现什么规律?
师：同学们说的都不错，观察的很仔细，说出了这些图案的特点。
师总结学生的发言。
揭示课题：适合纹样。
2、了解知识，掌握方法。
师：在我们生活中可以发现很多这样的图案。来说一说，你在哪些地方见过它们?
师：那我们同学想不想自己来做一做这样的图案呢?
(3)我们可以有哪些填充的图案。
生欣赏、思考、讨论。
师和生一起总结：
(3)我们可以用点、线、面来装饰，也可以用一个形象或者几个形象来装饰。
师：在以前我们学过了夸张、变形、省略等方法，这节课中我们可以用到它们。
3、构思、设计、制作精美的适合纹样。
师：我们很多同学很想展示一下自己的身手了。今天呢，我们每位同学就来设计一些适合纹样，要求先选好某种外形，在根据外形设计选择填充图案，去掉外形后，图案仍能保持其形状。
三、学生作业，教师辅导。
四、小结：作业展评。
人教版小学美术五年级无笔画教案
教学内容与目标：
显性内容与目标：应知：熟悉工具，认识颜色。
应会：不同风格线色的表现。
隐性内容与目标：创新精神，集体合作意识，
教学重点与难点：
重点：在美术游戏中学会使用画纸，尝试以不同笔触、不同画材组织画面。
难点：引导学生会不同笔触、不同的画材赋予画面的不同效果。
学具准备：水彩笔或油画棒。
教具准备：图片、课件。
教学过程：
一、介绍“我”的最爱。
1、老师先热情地向小朋友介绍。
2、四人小组内介绍：自己的绘画工具及自己最喜爱的一种颜色。
3、小结：今天，我们大家都介绍了自己的好朋友：水彩笔和油画棒，大家知道吗?他们画出的画可漂亮啦，不信?你们来看!
二、欣赏美丽的图画。
1、展示两幅儿童画，让学生说说这两幅画分别用什么绘画工具画的?(学生作品――投影)。
2、是的，水彩笔和油画棒。这两种绘画工具画出的画都那么美丽，色彩都那么鲜艳。
三、“我们”也来试一试。
1、让我们用自己喜爱的工具和色彩，画一道美丽的彩虹吧!
2、学生分别用油画棒摆涂，水彩笔平涂的方法画彩虹。
(1)“摆涂”：先在画面的左下方往右上方轻轻画一条弯弯的拱形弧线，然后依线从左往右，从右往左来回摆动地涂画。
(2)“平涂”：“挨着涂”就是一定要一笔一笔的颜色都挨在一起，既不重叠，又不留下空隙。
3、同时出示两张用水彩笔和油画棒画的彩虹。
想一想：
(1)分别是什么颜色的?
(2)水彩笔和油画棒有什么不同?
四、学学大师的画。
1、从这幅画中你看到什么?(学生读画)……。
2、这是西班牙画家米罗的作品。
3、小朋友!让我们一起合作，用水彩笔和油画棒来学着画画。
四人小组用四开的大画纸合作画。
五、看看“我们”的画。
1、展示各组的画。
2、请学生进行自评和互评：
(1)我们组画的是……?
(2)我用了……颜色?
(3)“我”最喜欢的是……?
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美术五年级崇敬人教案模板
【学习领域】。
设计·应用造型·表现【教学目标】。
1、了解形的概念及分类。
2、充分展开想象，采用画或剪等不同的形式，将几何形和不规则形组合成各种画面。
3、让学生感受各种形的组合所呈现出来的魅力。
【教学重点】。
认识形状的概念和形式。【教学难点】。
学会运用各种造型组成画面。【教学方法】。
启发引导、讲授、示范【教具准备】。
课件、多媒体【课时安排】。
一课时【教学过程】。
一、组织教学。
1、师提醒学生美术用具的准备。
2、师生问好，提前进入课堂情境。
二、谈话导入。
1、欣赏各种平面形状。
备课人。
赵秀芳。
1精心备课精细研讨精品呈现。
师问：看了这些形状，你们能给它们归类吗？为什么？
2、导入课题：《形的魅力》。
三、精讲内容发展阶段：
1、《形的魅力》的特点（学生讨论找规律）展示各种形状。
师问：请找一找它们有什么规律（学生讨论）。
师小结：形是构成美术作品的基本元素之一。（点、线、形状、色彩等）。
2、形的分类（知识窗内容）。
几何形（三角形、正方形、矩形、椭圆形、多边形等）自由形（随手画的形状）。
四、精心练习。
1、学生用三角形、圆形、正方形、长方形组合各种画面，设计出一幅画。
2、师巡回辅导。
五、作品展评。
1、小组展示、评述学生自己的作品。
2、学生展示并评述自己的作品。
3、师总结并点评。
六、课堂小结。
备课人。
赵秀芳。
2精心备课精细研讨精品呈现。
象，创作出更多、更好的作品。
七、板书设计。
形的魅力。
八、拓展阶段。
用其他材料（如橡皮泥、布料等）及其他方法制作一幅作品。【教学反思】。
优点：
不足：
改进措施：
备课人。
赵秀芳。
第二课形体的组合【学习领域】。
造型·表现。
设计·应用【教学目标】。
1、学习、理解形体的概念。
学习、理解形体的概念。【教学难点】。
用各种形体组合成稳定而又美观的物体。【教学方法】。
引导、讲授、示范【教具准备】。
1、学生搜集身边各种可利用的不同材质的废弃材料。
2、课前教师收集一些由各种几何形的形体组合成的实物图片并制作多媒体课件，供课堂教学用。
【课时安排】。
二课时【教学过程】。
第一课时。
一、组织教学。
1、师提醒学生美术用具的准备。
备课人。
赵秀芳。
4精心备课精细研讨精品呈现。
2、师生问好，提前进入课堂情境。
二、趣味导入。
让学生欣赏带有音乐配音的青岛雕塑录像，激发学生对雕塑的兴趣，了解学生最感兴趣的问题，请学生从中找出都见到哪些形体？分小组进行讨论，选出代表，竞争发言、辩论，教师进行小结，介绍生活中经常见到的各种形体，并且进行弘扬爱国主义精神，美化社会环境的思想渗透。
师:这些建筑物漂亮吗？（播放课件）猜猜它们是用材料做成的？
生:纸盒。
小结:这些是我们平日常见的小盒子,通过我们的双手可以把他们变成各式各样的大房子。（板书课题）。
三、精讲内容。
师:建筑物大都呈现一定的几何形体,形形色色的包装盒,经过剪贴,拼拼贴贴,再进行适当的附加装饰,每种风格别具一格的楼房、小屋就呈现在我们面前。师生共同分析模型特点）（边欣赏边分析）。
提问:这组模型由几个盒子组成？它们的形状如何？
小结:这些盒子形态各异的盒子,有的长有的短,因此把他们组合在一起正好可以表现出楼房的高矮不同。有的小盒子还可以进行变化组合。
四、精心练习。
备课人。
赵秀芳。
5精心备课精细研讨精品呈现。
（一）师生共同制作。
1、剪切：找一个大一些的盒子作为建筑物的主体,先想好你要做的大房子的造型,然后选择一个恰当的位置剪开,剪掉多余的部分,方便其他盒子的组合。
2、组合：取一个小一点的盒子进行组合,可以将它竖着粘,也可以将它横着粘,可以根据需要组合二至三个盒子。
3、镶料：找一些纸条,或有关建筑物的装饰品进行镶料,要注意将盒子的四周全部包住,给人整体的美感。
4、粘接：将这些装饰物粘接到小盒子的边和角上。（师生共同讨论，怎样粘接更有创意？）。
5、教师提问：你想做一个什么样的大房子？学生讨论。
（二）学生制作，教师巡回指导作业要求：
1、用你手中的小盒子组合成不同的大房子形象。
2、仿照老师制作的范品制作一个大房子。
五、作品展评。
1、让学生说出自己是如何设计制作的。
2、师点评作品。
六、课堂小结。
通过本节课的学习，你收获了什么？谈一谈你在本节课的收获吧！
七、板书设计。
备课人。
赵秀芳。
6精心备课精细研讨精品呈现。
形体的组合八、作业设计。
动脑筋想一想，如何用立方体、球体、圆柱体、椎体等组合物体。
九、拓展阶段。
用立方体、球体、圆柱体、椎体等形体组合一组物体。
【教学反思】。
优点：
缺点：
改进措施：
备课人。
赵秀芳。
7精心备课精细研讨精品呈现。
第二课形体的组合第二课时。
一、组织教学。
1、师提醒学生美术用具的准备。
2、师生问好，提前进入课堂情境。
二、导入阶段。
师：（出示范品实物投影）。
提问：这些高楼与上次我们做的高楼有什么不同？
小结：这些高楼要比我们上节课做的高楼复杂的多，大也是我们平时见到的小盒子作成的。
三、精心练习。
教师与学生同步制作（1）构思。
提问：你都见过哪些漂亮的高楼，谁能具体描述一下？
这些高楼有三角形，有锥形等形体，这些形状都不太好找，这就是学要我们动手去做。
示范三角形做法和锥形做法。（3）选形。
你手中的小盒子适合做什么样的大房子呢？要根据不同的情况加以制作，不能照搬照用。
备课人。
赵秀芳。
8精心备课精细研讨精品呈现。
（4）装饰。
提问：你想怎样装饰你的大房子？
生：可以用色纸剪出窗框进行粘贴，也可以粘贴各种砖块图案。
四、学生制作。
作业要求：根据自己准备好的包装盒，将几个盒子组合成一幢大房子。
五、课堂小结。
看看谁的高楼最先盖起来，谁的高楼最漂亮！
六、作业设计。
动脑筋想一想，如何用各种形体等组合成。
【教学反思】。
优点：
缺点：
改进措施：
备课人。
赵秀芳。
9精心备课精细研讨精品呈现。
第三课抽象雕塑。
【学习领域】。
造型•表现【教学目标】。
1、通过教学活动，让学生了解无论各种材料，经过巧妙的构思，能创造出抽象的雕塑。
2、通过学习活动，学生初步学会运用组合原理，进行构思、创作立体雕塑作品。并尝试自己动手，进行雕塑创作。并从活动中体会到乐趣。
3、增强学生的环保意识，利用废弃物进行再创造，美化环境。【教学重点】。
认识抽象的基本特点。【教学难点】。
学会运用各种材料进行抽象雕塑创作。【教学方法】。
讲授法、示范法【教具准备】。
1、教师和学生准备好课前收集的各种雕塑的图片并制作多媒体课件。
2、学生准备好课前收集的各种线材、板材等废旧材料，带好胶水和绘画工具。
3、教师制作几个特点鲜明的小雕塑。【课时安排】。
一课时。
备课人。
赵秀芳。
10精心备课精细研讨精品呈现。
【教学过程】。
一、组织教学。
1、师提醒学生美术用具的准备。
2、师生问好，提前进入课堂情境。
二、欣赏导入。
1、学生欣赏课件以及老师制作的小雕塑，通过观察让学生说说图片上的物体有什么特点？
2.导入课题：《抽象雕塑》。
三、精讲内容。
1、把学生分成6个小组，以小组为单位，对各种造型的雕塑进行图形和色彩的分析、讨论。训练学生敏锐的色彩感觉，采用大胆的造型表现形式，小组合作完成一个造型独特的抽象雕塑作品。
2、以小组为单位，对各种造型的雕塑进行讨论、分析。要提示学生仔细观察、大胆联想，寻找与各种雕塑有关的物体（材质）、图形（造型）或色彩。
四、精心练习。
1、怎样运用各种几何形体组成立体雕塑作品（小组讨论）。
2、让学生把自己准备好的废弃物--立体形的实物，展示并思考再创作。
3、制作抽象雕塑时要注意图形间的疏密安排、整个雕塑的色彩与造型的协调。学生根据自己的感受，进行大胆随意的创作。
备课人。
赵秀芳。
11精心备课精细研讨精品呈现。
可以利用其鲜艳、强烈的色彩感觉，突出表现抽象雕塑的色彩与块面；采用铁丝等线材时，可以利用其流畅的线条感觉，突出表现抽象雕塑的外形与细致的造型；采用白泥等块材时，可以利用其厚实、质朴的特性，突出表现抽象雕塑敦实、厚重的整体造型。
5、师巡回辅导。
五、作品展评。
1、组织学生将作品摆放在讲台上，并分组让学生介绍作品。
2、小组之间互相评价、教师评价。
3、让学生说说你最喜欢的哪件作品，为什么。
六、课堂小结。
艺术家在艺术创作时，有时不是再现自然界中的具体形象，而是用线、形、色彩等造型要素塑造美术作品。今天我们利用各种材质等，通过我们巧妙的构思，创作出一件件抽象的雕塑。希望同学们发挥自己的想象，把生活创造的更加美好吧。
七、板书设计。
抽象雕塑。
八、作业设计。
1、欣赏艺术家是如何设计、构思抽象雕塑的。
2、利用各种线材、板材、块材等，经过构思制作抽象雕塑。
九、拓展阶段。
1、利用各种材质组合的形式，制作多样的雕塑，产生不同的效果。
备课人。
赵秀芳。
12精心备课精细研讨精品呈现。
2、寻找、收集火柴棍、吸管、小树枝等材料，采用粘贴组合的方法，完成抽象雕塑作品的创作。
3、每个学生或每个小组完成一组抽象雕塑作品，制作在课前准备的底板上，进行展示、评比。
【教学反思】优点：
不足：
改进措施：
备课人。
赵秀芳。
第4课多样与统一。
【学习领域】造型•表现【教学目标】。
1、通过欣赏与讨论艺术家的作品，了解艺术设计中常见的多样与统一的基本规律。
2、了解多样与统一的基本规律在美术设计、创作中的作用。
3、引导学生利用多样与统一的基本规律并进行简单的写生。【教学重点】。
发现生活中各种形式的美术作品中多样与统一的基本规律。【教学难点】。
学生利用多样与统一的规律绘制一幅较为完整的美术作品。【教学方法】。
情景教学法、谈话法、欣赏法【教具准备】。
课件多媒体【课时安排】。
1课时【教学过程】。
一、课前准备。
1、教师和学生课前寻找，收集各种可以写生的静物。
2、课前教师制作几幅表现多样与统一的基本人教版五年级美术上册教案。
备课人。
赵秀芳。
14精心备课精细研讨精品呈现。
规律较明显的作品。教师搜集一些多样与统一的基本规律运用效果明显的大师美术作品以及学生习作。
3、教师安排学生在课下提前做好取景框。
二、引导阶段。
1、走进大师，寻找他们作品中的多样与统一的基本规律。
2、通过欣赏，分析几位大师的作品，寻找作品中的多样与统一的基本规律。了解画面中多样与统一基本规律的运用与组合，知道多样与统一的美术创作的基础。
三、精讲内容。
1、根据各种绘画工作的特点，尝试用多样与统一的基本规律组合、表现具有节奏的画面。创作作品时，引导学生在多样与统一基本规律的综合运用上，运用收集的各种静物进行组合、写生，同时注重小组之间学生的交流与讨论。
2、以小组形式，分析自己所带的绘画对象，用多样与统一的基本规律，进行组合、摆放成一组静物。
3、欣赏范例，分析、了解展示的画面中是如何运用多样与统一基本规律。鼓励学生大胆想象的创作，尝试各类不同的、独特的组合形式。
四、认真练习。
1、学生利用各种绘画工具，运用多样与统一的基本规律进行写生，强调画面的多样与统一，讲单一的元素排列成富有节奏感的美术作品。
2、教师巡回指导，对于造型困难的学生加强指导与鼓励。
备课人。
赵秀芳。
15精心备课精细研讨精品呈现。
五、作品评价。
小组内互评，自评、教师评价相结合。
六、课堂小结。
画家在创作作品时，往往要考虑如何把需要表现的人、事物或色彩等组织起来，安排在画面上，多样与统一是艺术中常用的一种规律，希望同学们不仅要把握好这样规律，还要在以后的创作中学会运用。
七、板书设计。
第4课多样与统一。
八、课后拓展。
用各种彩纸或广告纸等，以小组形式，设计制作剪贴画，每幅剪贴画要充分体现物体间运用多样与统一基本规律的艺术风格。
【课后反思】。
优点：
缺点：
改进措施：
备课人。
赵秀芳。
16精心备课精细研讨精品呈现。
第5课静物写生。
【学习领域】造型•表现【教学目标】。
1、通过教学活动，让学生了解写生的意义，培养学生认真观察事物的习惯及重要性。
2、通过学习活动，学生初步掌握写生的方法，在学习中不断提高观察事物的能力。
3、体会写生的乐趣。【教学重点】。
学习写生的基本方法，学会用线描的方法表现静物。
【教学难点】。
学习写生的构图知识，学会用线描的表现方法。
【教学方法】。
引导法、情景教学法、欣赏法【教具准备】。
课件多媒体【课时安排】。
1课时【教学过程】。
一、课前准备。
1、学生准备：绘画纸、hb-2b铅笔、橡皮等写生工具。
2、把学生分为6组，每组摆放一些静物。
3、教师课前在教室内放置一些花卉、蔬菜、人教版五年级美术上册教案。
备课人。
赵秀芳。
17精心备课精细研讨精品呈现。
水果、玩具、瓶罐等景物，把景物摆放6组，放置时要考虑构图形式，不要随意摆放，以利于学生掌握写生静物的基本要求。
4、教师准备一些艺术大师的静物写生作品图品以及学生的静物写生作品。
二、趣味导入。
1、欣赏一组照片（感受照相取景）师问：哪一张好看的，为什么？
2、导入课题：《静物写生》。
三、精讲内容。
1、什么是静物画：静物画是西方绘画中的一个门类。它指以日常生活中无生命的物体为主要描绘对象……也就是说从概念的意义上，西方的静物画与动物画只在极小的范围内有一定的重合现象。
2、欣赏一组静物写生画师问：哪一幅好看，为什么？
3、观察静物的组成结构：高、低、大、小；前、后、左、右等。
4、写生要注意什么？（学生讨论）。
师小结：写生对象的真实性。
四、认真练习。
1、学生练习（1）用取景框构图。
备课人。
赵秀芳。
18精心备课精细研讨精品呈现。
2、教师巡视辅导。
五、作品评价。
1、学生代表向全班同学展示并评述自己的作品。
2、教师评价、学生评价。
六、课堂小结。
生活中的日用器皿、文具、玩具运动器具，以及蔬菜果品、盆栽植物等，都可以作为我们写生的对象，希望同学们课下利用今天我们所学的知识进行写生，独立完成一幅静物写生作品。
七、板书设计。
第5课静物写生。
八、课后拓展。
用色彩写生静物。
【课后反思】。
优点：
缺点：
改进措施：
备课人。
赵秀芳19。
人教版小学美术五年级无笔画教案
无笔画作为一种特别的绘画表现形式，顾名思义，画面不是采用画笔直接进行绘制，而是借用对印，喷洒，吸附等途径，再结合一定的技巧来得到画面形象和色彩效果的，通过学习学生能够主动准备工具材料，积极进行对印制作，在制作中讲究色彩的搭配，把握对印的技巧。
人教版小学美术五年级无笔画教案
教学目标：
1、学习windows画图板的工具应用，特别是“喷笔”工具的使用方法。
2、体会电脑绘画灵活、多变的特点。
3、借助信息技术手段，发挥创造性思维，进行构图技巧的训练。
教学准备：
教师准备：电脑美术作品范例、电脑绘画步骤演示图、电脑机房等。
学生准备：提前熟练掌握电脑的相关技术、知识。
教学重难点：
重点：体验“画图板”里面的各种工具，特别是“喷笔”工具的使用。难点：用“喷笔”工具渲染出漂亮的画面效果。
人教版小学美术五年级无笔画教案
(一)指导思想。
1、《无笔画》一课是预备年级第二学期中的一课内容，《无笔画》教学设计。在美术创作中，无笔画是一种特有的绘画表现形式，也就是不采用画笔直接绘制，通过一定的技法来表现画面。
2、无笔画有其偶然性即随意性的一面，又有其可控性的一面。我认为加强其可控性而削弱其随意性，这正是形成无笔画作品的个性特征而防止雷同化的关键。没有随意性不行，因为这正是无笔画的形式所在；没有可控性也不行，因为这正是感情渗透的一个根本环节。许多人想了解无笔画的秘密，其实作品的背后躲着画家自己。我主张无笔画“始欲人意，终于天趣”。
3、课题《无笔画》设计的意图是让学生在兴趣的带领下积极主动参与教学，并通过操作练习，使学生在体验和感悟的过程中，掌握特殊的色彩技法，体会不同色彩技法产生的不同画面效果。
让学生在轻松的课堂氛围中开阔视野，提高审美能力，体会创作过程带来的乐趣与美感。
(二)教学内容与目标。
(1)知识与技能：
让学生学会不用画笔，利用排水法、对印法、粘贴法、喷刷法、化水法、吹法等制作方法来创作图案。
(2)过程与方法：
在制作图案中，发现肌理，认识肌理，创造肌理，从而获得无笔画的经验。
(3)情感态度与价值观：
激发学生的学习兴趣，发现无笔画的乐趣，体验肌理产生的美感，激发对美的追求欲望。
(三)教学重点和难点。
重点：各种图案制作技法的掌握。
难点：颜色搭配与色彩浓度的掌握。
二、教学设计：
(一)演示导入(给学生演示一个小魔术)。
教学意图：
利用生动而有趣的排水法来抓住学生的心理，使学生对无笔画产生浓厚的兴趣，从而进入我们的技法介绍，教案《无笔画》教学设计》。
师：先拿出一张白纸，用蘸满深色的大刷在纸上刷一遍后，白色的纸上就会出现一张漂亮的图案。(在白色的.纸上，老师事先用白色的蜡笔或白色的油画棒画上了漂亮的图案)。
(二)复习前面一节课学习过的图案技法。
教学意图：
回想学过的图案技法，加深学生对线描法、平涂法的制作中必须用到笔的印象。从而与后面的无笔画形成对比。
师：学过的图案制作技法有：线描法、平涂法。
(三)讲授新课。
教学意图：通过大量的演示与讲解，让学生在轻松的课堂氛围中带着兴趣积极主动地参与教学活动，从而掌握各种无笔画的制作技法。
师：除了上述两种制作技法外，还有许多不用画笔来制作的技法，今天，我们就与同学们一起来学习这些技法。
出示课题：《无笔画》。
(一)师：现在，我们就一起来看看有那些不用画笔制作图案的技法。
1.排水法：
利用水与蜡不相溶的原理，用蜡笔画纹样，再用颜料涂在纸上。(教师演示)。
2.对印法：
用颜料在对折的纸上印、拖、拉，产生出各种机理。
3.粘贴法：
用胶水画出纹样，并在其上撒上染了色的纸屑或沙子等材料。
4.喷刷法：用喷枪或刷子蘸上颜色后喷刷与画面上。
5.化水法：用颜色点在湿润的深色画面，造成柔和或渐变的渗化效果。
6、吹法：颜料滴于纸上，吹出各种图案。
7、刮画：
在自制的蜡纸上，用工具在纸上进行刮蜡创作。
8、拓印法：用准备好的模具在画纸上进行创作.
师：由学生总结：制作中，不用画笔，应用不同的工具材料也可以产生出许多不同的艺术效果。
(二)堂练习：
要求：不用画笔，参考以上图案的制作方法，或根据自己的工具材料，创作一张漂亮的图案。
(三)学生练习、教师巡回辅导。
(四)作业展评、评比。
教学意图：
通过评比，讲解学生的作业，加深学生对本课教学目的的理解，提高学生的鉴赏水平。
师：1、谈谈你的设计意图。
2、你对自己的作品满意吗?
3、你认为最好的作品是哪幅?为什么?
4、组织学生进行自评、互评。
5、挖掘每幅作品的闪光点，树立学生的学习信心。
人教版五年级美术太空新居教案设计
教学目标：
1、认识色彩的对比，使学生能利用对比色来装点自己的生活。2、进行对比色的涂色练习。
教学重难点：
1、认识色彩的对比。2、如何运用对比色。
教具学具：水粉颜料,毛笔,调色盘,笔洗,作业纸、报纸,抹布。
教学过程：
一、组织教学：
二、讲授新课：
1、欣赏：(1)出示课题——“万绿丛中一点红”。(2)比较：相同的主体，不一样的背景，两幅图有什么不同。
2、发现：(1)当一种颜色出现在另一种颜色上，人们在视觉上便会比较两种颜色。当两种颜色相差得远时，就会特显出另一种颜色。这就是对比了。
(2)观察色轮，发现三原色中任何两色相混所得的间色与另一原色互为对比色，即互为补色关系。
(3)在色相环上，直线相对的两种颜色配合，会产生强烈的对比。如红与绿、橙与蓝、黄与紫都称为对比色。
(4)引导学生欣赏课例，通过欣赏使学生认识到强烈对比使画面响亮，生气勃勃，可以更形象更生动地衬托出主体。
3、实践：用对比色组织一幅画面。
三、学生作业，教师辅导。
四、作业展评。
五、课后拓展：运用所学色彩知识设计一张贺卡，送给自己的好朋友。
课题：第2课色彩的和谐课时：2课时。
教学目标：
1、认识邻近色，掌握邻近色的调配规律。2、用邻近色进行涂色练习。3、感受色彩的魅力。
教学重难点：
1、认识邻近色并掌握其调色方法。2、如何运用邻近色表现出和谐的色彩搭配和完整的画面效果。
教具学具：水粉颜料,毛笔,调色盘,笔洗,作业纸、报纸,抹布。
教学过程：
一、组织教学：
二、讲授新课：
1、引导欣赏：(1)欣赏生活中的邻近色画面(2)出示课题——“色彩的和谐”。
(3)复习对比色，比较邻近色与对比色的区别。
2、目标发展：
(1)什么是邻近色?(出示色轮)。
在色环上，相邻近的色彩，称为邻近色。如：黄——黄绿——绿。
红紫——紫——蓝紫黄橙——橙——红橙。
(2)寻找邻近色(师生互动)。
a、家居图片b、生活图片c、建筑图片。
(3)欣赏画家作品，找出邻近色，并说说邻近色在画面中产生的效果：和谐。
(4)师示范邻近色的调配方法。
3、作业：用邻近色组织一幅画面。
三、学生作业，教师辅导。
四、作业展评。
五、课后拓展：寻找邻近色的彩纸，用剪贴的形式表现色彩的和谐。
课题：第3课美丽的纹样课时：2课时。
教学目标：
1、了解适合纹样的基本知识，掌握其图案装饰的一般规律，知道适合纹样在日常生活中的广泛运用。
2、会运用以前学过的点、线、面等装饰方法和夸张、变形、省略等变化方法来对适合纹样进行装饰。
3、培养学生的审美能力和动手能力。
教学重难点：
1、学会用几何形、自然形等要素点、线、面来装饰适合图形的纹样。
2、运用点、线、面三要素及夸张、变形等变化方法来设计制作适合纹样。
教具学具：适合纹样图片资料、作画工具。