木头人活动教案

时间:2024-02-12 01:48:09 作者:温柔雨

教学工作计划是教师在教学过程中,根据学科知识体系和学生发展规律,对教学内容进行科学梳理和系统设计。为了方便大家编写教学工作计划,我们特地整理了一些教学工作计划的要点和注意事项。

123木头人活动结束教案

能跟着音乐节奏创编中有趣的动作玩木头人的游戏,体验游戏的快乐。

提高幼儿的竞争能力,促进幼儿动作的灵活性和协调性。

使幼儿学会用肢体动作配和游戏的玩法。

重点难点:

跟随节奏创编动作玩游戏。

活动准备:

有玩木头人的经验、音乐、统计表。

活动过程:

一、游戏导入,激发兴趣。

1、小朋友们,还记得我们玩过的木头人游戏吗?那我们再来玩一次怎么样?

3、追问:还有一个不许笑,那到底是哪一个字的时候要摆造型?

4、小结:原来玩木头人在说到笑的时候就要停下来摆造型。

5、过渡:今天,我想和大家来玩一个音乐木头人的游戏,用音乐来玩木头人,我带来一段音乐,里面有一段特别的声音,它会告诉你什么时候要停下来做木头人了,我们来听听看!

二、熟悉音乐,了解规则。

1、(播放音乐)提问:请大家来说说看,你听到的这段音乐里面有特别的声音吗?

追问:那嘟嘟嘟,很长的声音是什么发出来的?

追问:我们喇叭声响起来的时候我们要干嘛?

2、教师示范听音乐玩游戏。

关键提问,我是在什么时候变木头人的呀?

回应:就是在很长喇叭声后,听到“嘟”马上变木头人。

小结:喇叭声“嘟~~~”响起是告诉我们要准备了,当喇叭声“嘟”响了就是变木头人的时候了。

3、幼儿初次尝试游戏:你们都知道了,来一次怎么样?

“我们都是木头人,不许笑,不许动,123,就快变成木头人,123,就快变成木头人,嘟~~~,变!”

4、这次我要把这个游戏加大难度了,听一听,这次音乐里有几个特别的声音?自己听啊!

(播放音乐)。

关键提问:连续发出的两次喇叭声音,提醒我们怎么办?

小结:有2次特别的声音,而且这2次要连续变2个不同的造型。

5、幼儿跟着音乐尝试。

三、挑战比赛,创编动作。

2、进入第二轮比赛。规则变了,要听好指令来玩。幼儿尝试玩一次。

3、进行第二轮比赛。

4、进入第三轮比赛。

一组幼儿要统一动作。

5、第四轮比赛,根据幼儿游戏情况及时间安排看。

活动延伸:

音乐停,每组要变一座桥。

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《一二三木头人》游戏活动教案

锻炼控制身体活动的能力。

轻快的音乐。

形式:集体。

1.播放轻快音乐,幼儿随意走动。

3.可以让先动的小朋友表演节目,增加游戏的趣味性。

能控制身体的活动。

幼儿熟悉游戏规则和游戏方法后,可以由幼儿组织活动,以增强幼儿参加活动的主动性和积极性,培养幼儿的组织能力。

组织者可故意做滑稽的动作或说幽默的语言,以增强游戏的趣味性,并进一步考验小朋友的身体控制能力。

小班体育游戏木头人活动教案

1.锻炼小朋友的习惯以及听力。

2.让小朋友体验游戏的快乐。

3.懂得遵守游戏规则,感受参加集体活动的乐趣。

4.主动参与活动,体验活动的快乐及成功的喜悦。

1.在室外选择较平整的场地。

2.儿歌一首。

1.准备活动。

教师直接告诉小朋友:今天我们来玩一个木头人的游戏,你们知道木头人是怎么样的吗?多请一些小朋友回答。教师继续讲道:游戏里这首好听的儿歌里面也有一个木头人,你们听听这个木头人是怎么样的?你们认真、仔细听哦。教师展示一遍儿歌——“山、山、山,山、山、山,山上有个木头人,不会说话不会动,动了就是小蜜蜂。”老师儿歌念完了,那小朋友们现在知道儿歌里的木头人是怎么样了吗?(全班回答即可)。

2.开始游戏。

首先,教师讲解游戏规则——教师在一旁念儿歌,小朋友在结束儿歌的时候要停止不动,动了小朋友要接受惩罚,停止一次游戏。

3.教师小结。

小朋友们都做的很好,那我们给自己鼓鼓掌。那我们下次把这个好玩的木头人游戏跟自己的朋友一起玩,好不好?游戏结束。

儿歌学习不要求背诵,只需小朋友天听懂即可;注意游戏中的安全。

幼儿好玩的木头人整合活动教案

在《幼儿园指导纲要》里,社会领域的目的提到,要培养幼儿乐意与人交往、学习互助、合作和分享。要实现这一目标,是要让幼儿在与同伴共同生活、交往、探索、游戏中去学习、体验的。建构游戏是我班幼儿乐此不疲的游戏。一次偶然的机会,在一个童装店里发现了几个店主准备丢弃的木头模板,看起来像一个个形象生动的“木头人”,身体的各个部分可以拆卸和拼装,很有意思。如果以“木头人”为素材,设计一些有趣的合作游戏,让幼儿在游戏活动中去探索合作的方法,感受合作的重要性,体验合作的快乐,岂不正好顺应了幼儿的兴趣和发展的需要吗?于是,“好玩的木头人”这一活动就应用而生了。

1、复习分类配对,学习按序号拼装木块的方法。

2、在游戏活动中,有一定的解决问题和动手操作的能力。

3、感受合作的`重要,探索合作的方法,体验合作的快乐。

1、活动前幼儿已学习了拧螺丝的方法。

2、贴有数字标记的木头人拼装部件、装饰成红、黄、蓝、绿的“小树”四棵,衣服四套。

3、活动场地布置:场地四个角,各放着一棵小树(红、黄、蓝、绿四种颜色)。

4、不同类型的服装。

(一)导入部分。

(二)基本部分。

1、按颜色分类(进入活动场地)。

师:你们看,周围有什么?(小树)都有什么颜色?(红黄蓝绿)你们最喜欢哪种颜色?请到你最喜欢颜色的小树旁,摘一片树叶,贴在自己的手腕上。

2、幼儿分组(红黄蓝绿四组)。

3、搬运木块。

(1)介绍游戏名称,引导幼儿参与游戏的兴趣。

师:今天,老师要请你们四个队来玩一个“搬运木块”的游戏,想参加吗?(想)。

(2)讲解游戏规则,让幼儿按颜色分类,又轻又快的搬运木块。在搬运的过程中,要求每个队的幼儿,一起合作,遵守游戏规则。

师:你们看(引导幼儿看摆放在场地前面的木头人拼装部件),这些就是需要搬运的木块。在这些大大小小的木块上又不同的颜色标记,等会就请你们把所有于自己手上的标记颜相同的木块搬运到各队的小树旁。看哪个队搬的最快,放的最轻。准备好了吗?那就开始吧!

(3)评价幼儿“搬运木块”情况。

通过提问引导幼儿说一说搬运木块的方法,感受合作的重要。

师:让我们来看看,是不是都送对了地方。吧友颜色标记的一面朝上放好。(和小朋友一起检查)来问问红队,你刚才搬了几块?搬了几次?你们组其他人是怎么做的?(幼儿回答)。

师:每个队的小朋友大家一起搬,每个人都拿两块,只搬一次就搬完了。看来,大家团结合作就能更快的完成任务!

4、拼装木头人。

(1)引导幼儿观察木块上标记的数字规律。

师:请小朋友仔细看看木块上,发现了什么?(数字)。

师:都有那些数字?(1、2、3、4、5、6、7、8)每个数字有几个呢?(2个)。

(3)个队幼儿合作拼装木块,教师巡回指导,帮助幼儿建立合作意识。

(4)展示评价各队拼装的作品,分享探索方法和合作经验。

师:请最快拼好木头人的队,来说说你们是怎么拼的?其他队的小朋友也是这么做的吗?每个队小朋友都完成了。在你们的共同努力下,相互合作下,木头人都开心的对我们笑呢!你们高兴吗?我们来玩一个木头人的游戏。

5、游戏:木头人。

6、装扮木头人。

(1)分别请两位幼儿为木头人穿上不同类型的衣服,引导幼儿经观察后发现问题,体验和做的重要,并讨论解决问题的办法。

(2)引导各队幼儿讨论、协商,进一步探索合作的方法,分工合作装扮木头人。

(3)展示评价各队装扮好的木头人,组织幼儿小结合作经验,充分体验合作的快乐。

师:现在各队都把木头人装扮好了,你们说,漂亮吗?(漂亮)刚才哪个队最快?(红队)来问问他们是怎么分工合作的?其他各队小朋友也表现很不错,正是你们的共同配合才使木头人变得这么漂亮!你们真能干,我们为自己鼓鼓掌。

(三)结束部分。

舞蹈《小小木头人》。

分析:

王维新:谢谢各位老师的宝贵意见和建议,从老师的讨论可以看出,我园教师对培养幼儿的合作意识有了一定的经验,在活动中也有了培养意识,这一点非常好。通过本次活动我们了解了如何培养幼儿的合作意识,从哪些方面入手。在以后的日常教学中每位教师要做到善于研究、善于发现、善于总结。其次,教师也要具有团队合作的意识,通过潜移默化来引导幼儿。

本次活动,培养了幼儿的合作意识,让幼儿懂得了合作的重要性,也让幼儿在以后的生活中有意识的学会与人合作,思考一个人无法完成的任务怎么办?无形中提高了幼儿合作的意识。

活动中幼儿通过搬运木块——拼装木头人——装扮木头人几个游戏的设计,通过互相合作,提高了合作水平,同时也得到了合作的乐趣。活动难度的逐步提升,即培养了幼儿动手动脑,又增进了合作意识,同时体现了合作的无限乐趣。活动中教师创造性的为幼儿提供人际间的相互交往,真正体现了让幼儿在快乐的游戏中潜移默化的学会交往的本领。相信本次活动会给幼儿留下很深的印象。

123木头人活动结束教案

游戏目标:

1、练习听指令做动作及自我控制能力。

2、学会民间游戏《熊和木头人》,体验和同伴一起游戏的乐趣。

3、使幼儿学会用肢体动作配和游戏的玩法。

4、考验小朋友们的反应能力,锻炼他们的个人能力。

游戏准备:

1、知识经验:熟悉游戏《熊和木头人》。

2、环境创设:户外、室内活动场地均可。

游戏过程:

一、引出游戏内容,激发幼儿对游戏活动的兴趣。

教师引入:“小朋友们知道木头人是什么样子的吗?”“木头人会动吗?”

“木头人不能做什么?”

二、教师讲解、示范游戏玩法。

1、幼儿按秩序站好。

2、教师讲解玩法:

(1)教师扮演熊,幼儿扮演木头人,按秩序站好。当教师往前走的时候,幼儿也跟着走,可以学动物,摆出各种造型。教师一边走在队伍前,一边喊“熊和木头人”,口令结束时突然回头,这个时侯幼儿不能动,无论原来是什么姿势,都应该保持静止状态。如果被教师发现有人动了,就要退出游戏,在旁边观看。

教师提问:“说完口令后,小朋友们要怎么做?”

教师提问:“如果木头人说话、笑或者动了,要怎么做?”

(2)请个别幼儿和教师一起示范。

三、幼儿进行游戏,教师讲评指导。

1、游戏第一遍,教师在前面慢慢地走,幼儿在后面慢慢地跟,摆出造型。

2、游戏第二遍,教师在前面加速地跑,幼儿在后面跟着小跑,摆出造型,在第一轮活动的基础上,加快速度。

四、讲评游戏情况。

游戏重难点:

1、游戏中,教师要多表扬坚持时间较长的幼儿,鼓励幼儿按指令及游戏规则进行游戏。

2.为提高幼儿兴趣,可在念完最后一个字时,教师做一个动作,如:“平衡”状、“小猴”状等,幼儿迅速学祥并静止,学错动作或走动者为输。

声音不够大,排队秩序混乱,

环节可以更加丰富一点,更加深入,如熊去抓木头人,木头人同伴来营救等。

123木头人活动结束教案

1.复习分类配对,学习按序号拼装木块的方法。

2.培养动手能力和问题解决能力。

3.感受合作的重要,探索合作的方法,体验合作的快乐。

活动准备。

1.活动前,幼儿已学习了拧螺丝的方法。

2.贴有数字标记的木头人拼装部件,装饰成红、黄、蓝、绿的“小树”匹棵?衣服四套。

3.相关课件(两段视频片段)。

活动过程。

1.音乐律动,导入主题。

带领幼儿听音乐进入活动室。引发幼儿参与游戏的兴趣。

2.引导幼儿分组搬运游戏材料。

(1)按颜色分类。

场地上四个角,各放一棵小树(红、黄、蓝、绿四种颜色)。幼儿按自己的意愿,选择不同颜色树上的叶子作为自己的标记。同样颜色标记的幼儿就是一组。

(2)搬运木块。

介绍游戏名称,引起幼儿参与游戏的兴趣。

讲解游戏规则,让幼儿按颜色分类,又轻又快地搬运木块。

评价幼儿“搬运木块”的情况,通过提问引导幼儿说一说搬运木块的方法.感受合作的重要。

3.拼装木头人。

(1)引导幼儿观察木块上标记的数字规律。

师:请你们仔细看看木块上面,发现了什么?都有哪些数字?每个数字又有几个呢?

(2)让幼儿自己探索木头人的拼装方法。

(3)各队幼儿合作拼装木块,教师巡回指导.帮助幼儿建立合作意识。

师:还有一个小小的要求,等会儿请每个队把完成好的作品,挂在支架上.然后一起把它抬到前面来放好,所有队员都回到自己队的位置,就算完成任务了。哪个队拼得又快又好,就奖励一张笑脸娃娃!

(4)展示评价各队拼装的作品,分享探索方法和合作经验。

师:请最快拼好木头人的队,来说说你们是怎么拼的?其他队的小朋友也是这样做的吗?

师:每个队的小朋友都完成了。在你们的共同努力和相互合作下,木头人都开心地对我们笑呢!你们高兴吗?我们来玩个“木头人的游戏”吧!

4.装扮木头人。

(1)与幼儿共同观看经装扮后的木头人视频,激发幼儿装扮木头人的兴趣。

(2)分别请两名幼儿为木头人穿上不同类型的衣服,引导幼儿观察并发现问题,体验合作的重要,并讨论解决问题的办法。

师:给木头人穿衣服可不是一件容易的事。不相信的话,我们就请两个小朋友来试试。

(3)引导各队幼儿讨论、协商,进一步探索合作的方法,分工合作装扮木头人。

(4)展示各队装扮好的木头人,组织幼儿小结合作经验,充分体验合作的快乐。

师:现在各个队都把木头人装扮好了,你们说,漂亮不漂亮呀?刚才哪个队最快?他们穿得怎么样?他们刚才是怎么分工合作的?其他各队的小朋友也表现得很不错,正是你们的共同配合才使木头人变得这么漂亮!你们真能干,我们为自己鼓鼓掌。

活动延伸:

将木头人投放在游戏区角中。在表演区,创造“小舞台”的场景,鼓励互相配合作木头人,让木头人动起来,尝试表演木偶戏。在娃娃家,收集各种材料,装扮木头人,鼓励幼儿大胆创意,为木头人设计发型、服装、表情等。

中班健康活动教案:木头人

1、能遵守游戏规则,愉快地参与游戏活动。

2、培养幼儿的快速反应能力,体验游戏的乐趣。

3、商讨游戏规则,体验合作游戏的快乐。

4、增强合作精神,提高竞争意识。

5、在活动中,让幼儿体验与同伴共游戏的快乐,乐意与同伴一起游戏。

音乐《一二三,木头人》 ‘

一、基本玩法

1、一起叫口令:“我们都是木头人,不许说话不许动,不许走路不许笑!”

2、口令完毕立即保持静止状态,无论本来是什么姿势,都必须保持不动。

3、如果有一人先忍不住说话,或者笑,或者行动,则这个人是游戏的失败者。

4、然后再开始下一轮木头人游戏。

指导重点:引导幼儿在进行游戏时,能熟悉游戏的基本玩法。

二、创新玩法

玩法:一人趴在黑板上,当趴着的人说一二三木头人是,其他小朋友就不能动,动的则换人,当另一个人碰到趴着的人时,便去追赶其他幼儿。

指导重点:引导幼儿做出反应控制。

评价重点:能否第一反应做出身体控制。

三、新玩法:听到不许动时,马上摆出不同造型,教师拍照并奖励那些自主创编的小朋友。

指导重点:引导幼儿创编动作。

评价重点:能否第一反应做出创编动作。

四、游戏升级:听着音乐进行游戏,并模仿小动物走路。

指导重点:引导幼儿听音乐节奏并进行创编动作。

评价重点:能否幼儿听音乐节奏并进行创编动作。

整个活动流程下来,其实还有很多值得自己思考和反思的地方。有的幼儿在玩木头人的时候,坚持没几秒,就开始动来动去,觉得很好玩。我就有些着急,提醒乱动的幼儿,木头人是不能动的哦。但是,时间稍长,更多的幼儿也坚持不住,开始微微动起来。在活动到这种过程中,我及时分析自己的教育行为,对遵守规则、表现良好的幼儿给予关注和表扬。在再玩“木头人”这个游戏的时候,我就注重欣赏和关注孩子的造型,夸赞好的造型,来肯定孩子。几个调皮的.孩子慢慢地能够控制住自己的行动,不再因为得不到关注而表现出混乱。

幼儿园中班体育活动教案《快乐的木头人》

1、玩民间游戏“我们都是木头人”。

幼儿集体念儿歌,扮演木头人,“山山山,山上有个木头人,木头人,不准说话不准动”。要求幼儿念完儿歌后做一个造型动作,在规定时间内不准动。

2、师幼共同玩游戏“魔法师”。

(1)教师手持“魔棍”,口念“变变变,变变变,变成长鼻子大象”,幼儿扮的“木头人”马上“变成大象”,模仿大象行走。“魔法师”巡视,变得不像的用“魔棍”一指,这个幼儿便停止动作,还原成“木头人”。游戏中“魔法师”不断发出“变成小马”“变成小兔”等指令,“木头人”按指令模仿各种动物的动作,听到“魔法师”吹口哨,“木头人”就要停止动作。

(2)“魔法师”组织“木头人”玩跳数字游戏。引导“木头人”按照1-10的顺序跳。如跳错,“魔法师”就把他“定”在原地不动。

(3)“木头人”跳舞。播放节奏明快的音乐,“木头人”随音乐起舞,“魔法师挥动魔棍”,音乐停止,木头人摆好造型不动。

(4)随着音乐,魔法师送“木头人”回家。

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《木头人》教案

游戏是幼儿的天性,不论什么年代,幼儿总是在游戏中成长。民间游戏渊源流长,经过一代又一代的流传和发展,在我们的民间中流传着许多具有生活气息、风采各异的游戏,这些民间游戏简单易学,不受场地、人数、孩子接受能力差异的'限制,三五成群就可以进行了,从幼儿教育的层面上来看,幼儿民间游戏有助于幼儿在体能、感知、语言、社会性等发面的发展。本游戏就体现了这些方面对幼儿的发展。

1.培养幼儿的自我控制能力;

2.在许多人面前能大胆的表现自己。

幼儿熟悉儿歌。

幼儿分两组,站成圆形,做身体的热身基本部分:

幼儿请一个"领导人"站在中间,游戏开始,幼儿边拍手边念儿歌走动,念到最后一个字的时候,静止不动,看谁能控制自己.

为了提高幼儿兴趣,站在中间的小朋友可以说完最后一个字时做一个动作,如"平衡"、"小猫"、"小猴"等。其余幼儿学样并静止,学错动作就是输了,幼儿也可以自由发挥做各种动作。

《木头人》教案

活动主题的选择:民间的传统游戏简单易学,这个游戏就是其中的一个。它是一个集体游戏,但幼儿也可以分组进行游戏。对于中班幼儿来说,对游戏规则掌握的并不是很好,自控能力也要提高。所以选择了这个游戏规则性比较强,能够提高自控能力的游戏。

1.锻炼幼儿肢体的表现力和控制能力。

2.提高幼儿语言的表达能力。

3.培养幼儿的创造能力。

4.安静倾听同伴的'讲话,并感受大家一起谈话的愉悦。

5遵守社会行为规则,不做“禁止”的事。

一.热身活动:

幼儿学各种小动物走路,进行活动。

二.游戏的玩法和规则:

一不许动,

二不许笑,

三不许露出小白牙,最后只能蹦一下。也可以幼儿选用自己喜欢的儿歌来代替。)三.游戏反复进行。

四.活动结束,幼儿散步做放松活动。

本游戏中要求幼儿边念儿歌边进行游戏,充分体现了语言练习的要求,教师通过游戏激发幼儿学念儿歌,在幼儿学习过程中,及时纠正幼儿的不正确发音,孩子们玩得非常开心,很快就学会了儿歌并进行了相应的创编。

木头人教案

1.能按事情发展的顺序把游戏活动写清楚,有重点地把经过写具体,并写出游戏所得的`感悟,使文章言有尽而意无穷。

2.学习抓住人物的动作、语言、神态、心理等描写游戏活动和点面结合的写作方法。

3.培养学生乐写作文的兴趣和善于调动各种感官观察的好习惯。

教学重点:调动各种感官观察后说说活动中的所见、所闻、所感,再用笔写下来。

教学难点:学习抓住人物的动作、语言、神态、心理等描写和点面结合的写作方法。

教学准备:教学课件。

一、激趣导入。

初次见面,我给大家带来一个礼物——游戏:我们都是木头人。想玩吗?

二、初玩游戏,初写作文。

1.学习游戏规则。

游戏都有规则,每个人必须遵守,否则就玩不下去了。请看这个游戏的规则:每个人学一种动物的样子行走。等老师喊完“我们都是木头人,不许说话不许动”之后,所有人的动作马上停止不动,就像被孙悟空点穴一样,谁动谁就输了,游戏也就结束了。

指名读,说一说这个游戏该怎么玩?

2.秘诀分享。

玩这个游戏的时候还有一个秘诀呢!想不想知道?

自己的动作尽量夸张,这样静止下来就很搞笑,就能成功逗笑别人,获得胜利,不过自己要保持好姿势,不然一动也就输了。

3.初玩游戏。

谁想先来玩?指八名学生上台。

你想扮什么动物?要走出这种动物的特征。走走看!

思考:要把这场游戏生动地描写出来,需要抓住什么进行描写?要怎样观察才行?

(板书:动作、语言、神态、心理(猜别人)看听想)。

调动全部感官,先要观察全场,再锁住一个印象最深刻的目标观察仔细,还要用眼睛的余光继续环视全场及观众的反应,这样就能做到点面结合,既顾及全局又突出了重点。(板书:点面结合)。

4.其他台上同学玩游戏,台下其他同学要细心观察哟!

给你印象最深刻的是什么?学生观察后练说。重点引导学生把游戏过程说具体。相机记下关键词。

4.学生练写,游戏开始了,。在交流评价中巩固上述写作方法。

(板书:点面结合)。

三、再玩游戏,说出自己参与游戏的感受。

1.想不想一起玩?由于条件限制,我们就在座位附近活动就行,注意动作要夸张,反应要迅速。

全班一起玩游戏。

说一说,你在游戏时感受到了什么?描述要具体一点。

引导学生关注自己的内心感受,重在心理描写。

2.学生交流练说,重点引导学生站在一个游戏者的角度把话说清楚。

3.学生接着写作文。这一次,是全班同学一起玩游戏。

四、修改自己的作文。

出示:好文章是改出来的。

要求:拿起笔,大声念,多念几遍,不合适的就及时修改。

评价:文章内容、行款格式和书写。(疏密有致、规范、整洁、流畅、美观)。

五、写出自己游戏的收获,提升作文质量。

2.如果用这些收获作为结尾,文章就有了言已尽意无穷的效果,增加了文章的深度。

3.小结游戏(活动)作文的写法。

写游戏作文的时候,要按照游戏活动的顺序,抓住游戏人的动作、语言、神态、心理等,采用点面结合的方式把游戏的过程写得悄悄具体清楚,在末尾处还可以写出自己游戏的感悟或者收获,使文章达到言已尽意无穷的效果。

六、小结游戏作文的写法。

写游戏作文的时候,要按照游戏活动的顺序,抓住游戏人的动作、语言、神态、心理等,采用点面结合的方式把游戏的过程写得悄悄具体清楚,在末尾处还可以写出自己游戏的感悟或者收获,使文章达到言已尽意无穷的效果。

七、作业:

1.课后加上开头,拟个题目,完善作文。

2.玩玩别的游戏,按照这节课我们学习的写作方法练写作文。

木头人教案

活动目标:

1、要求幼儿正确发出“山、上、三”等字音,区别s和sh,an和ang等音。

2、帮助幼儿听懂并理解游戏规则,提高对指令性语言的倾听水平。

3、培养幼儿的自我控制能力以及听说应变能力。

活动叙事:

首先播放木偶视频,创设游戏情境,引起幼儿的兴趣。其次,向幼儿介绍游戏的规则及玩法,游戏时须念儿歌,并可自由做动作,儿歌说完后就不能动,也不能发出声音。教师以游戏参与者的身份分别与全体或个别幼儿进行交往活动,给幼儿观察和练习的机会。接着,幼儿自主游戏,幼儿与同伴结对,自由组合,自主地开展游戏活动。注意提醒幼儿遵守游戏规则,与同伴友好合作游戏。最后创编游戏,“你还看见过用其他材料做成的人吗?”引导幼儿说出“铁皮人”、“石头人”、“稻草人”等。

活动反思:

本游戏中要求幼儿边念儿歌边进行游戏,充分体现了语言练习的要求,教师通过游戏激发幼儿学念儿歌,在幼儿学习过程中,及时纠正幼儿的不正确发音,孩子们玩得非常开心,很快就学会了儿歌并进行了相应的创编。

附儿歌:《山上有个木头人》。

山,山,山,

三,三,三,

不许说话不许动。

活动目标:

1、能在游戏中控制自己的身体动作,在规定时间内努力做到一动不动。

2、能根据指令变换模仿动作,体验体育游戏的快乐。

活动叙事:

首先以“魔法师”带孩子们做小动物的模仿动作进行热身,其次,和孩子玩“山上有个木头人”的游戏,老师分别出示图片与听口令的方法,要求幼儿及时变换动作,并保持不动。接着,“魔棒”指到哪个木头人,这个“木人”不动,其他木头人变成指定动物。听到“魔法师”吹口哨,“木头人”就要停止动作。“魔法师”不断发出“变成青蛙跳”“变成大象甩脖子”“变成小兔跳”等指令。然后和孩子们玩跳数字游戏,引导“木头人”按照1—10的顺序跳。如跳错“魔法师”就把他“定”在原地不动。最后“魔法师”送“木头人”回家。

活动反思:

本次《快乐的木头人》采用了多种游戏的方式,每个步骤紧紧相连,以不同的游戏方式来完成同一个目标,增加了幼儿参与游戏的兴趣又强化了活动目标。让每位幼儿都能参与其中,充分调动了幼儿的积极性。通过不同的游戏形式由简到难、循序渐进的达到本次活动的目标,既丰富了活动的形式又强化了活动目标。最后送“木头人“回家的环节让幼儿知道“木头人们”累了,该回家休息了,充分尊重幼儿的生长发育规律,及时调整活动强度。

不足之处:由于班上个别幼儿自控能力较差游戏中特别兴奋,不能很好的控制住自己的动作,需进一步提高他们的自控能力,做到关注每一位幼儿。

活动目标:

1、熟悉乐曲节奏,学习用身体语言表现音乐快慢变化。

2、能在乐曲最后一句句尾处表现木头人的不同动作造型。

3、体验“木头人”的风趣与幽默,享受活动所带来的快乐。

活动叙事:

首先让幼儿在音乐里做“山上有个木头人”的游戏,这个游戏孩子已经不陌生,主要是感知乐曲的旋律与节奏;其次以“木头人”去找好朋友结伴同行为话题,做找朋友的游戏,这个环节有一个跟节奏换朋友的活动,这是一个难点,以“上车往里去”来让幼儿感知按顺时针方向走;接着是与好朋友在一起玩耍,这里增加创编的成份,可以随机变换不一样的动物,幼儿随音乐做模仿动作。最后与好朋友一起双手搭肩跟着歌曲“坐”上火车去旅行。

活动反思:

本课以“木头人”去旅行为主线,整个活动以音乐游戏贯穿始终,各环节衔接自然。“木头人”找好朋友游戏是一个难点,,这个环节有一个跟节奏换朋友的活动,于是以“上车往里去”来让幼儿感知按顺时针方向走,幼儿很容易掌握;在随着不同的乐曲节奏变换不同的游戏内容时,变化出不一样的队形也是一个难点,这一环节通过“走”、“转”“跑”“笑”的形象的语言,孩子们在玩的过程中很快就能找到自己的位置。在“木头人与好朋友玩耍”的环节,根据音乐旋律的快慢让幼儿自由创编喜欢的小动物模仿动作,形象生动,充分自主地进行游戏活动,极大的发挥了幼儿的主动性。活动过程中,老师与孩子们一起游戏,有效互动,既是组织者又是参加者。幼儿自始至终都十分投入,玩得非常快乐,对音乐游戏产生了浓厚的兴趣。

附说白词:

走走走,走走走,

山上有个木头人,不许说话不许动!

蹲蹲蹲,蹲蹲蹲,

山上有个木头人,不许说话不许动!

摇摇摇,摇摇摇,

山上有个木头人,不许说话不许动!

123,木头人!123,木头人!

走走走,转转转,跑跑跑,笑笑笑!

木头人找朋友,找到一个好朋友,

敬个礼握握手,我们都是好朋友!

木头人变小猫,喵——喵——。

木头人变青蛙,呱——呱——。

木头人活动反思

在平日的教学活动中我发现语言游戏十分深受孩子们的喜欢,幼儿不仅可以在游戏中锻炼语言发展能力,对于幼儿情绪情感的培养也起到了良好的促进作用。“山上有个木头人”的游戏便来源于幼儿的游戏生活”木头人”,我们班的孩子都特别喜欢这个游戏,喜欢变化出各种各样的动作,对于本次活动起了很好地铺垫作用。

语言游戏“山上有个木头人”活动的目标是掌握“s”“sh”“an”“ang”的正确发音,在游戏中理解并运用诗歌。

从活动过程的设计组织上来说,我从激发兴趣--练习发音--实践游戏--经验提升几方面层层递进,为完成教学目标来服务。

激发兴趣作为活动的开始导入部分,我引用了幼儿都十分熟悉并感兴趣的游戏“木头人”,力图通过这个游戏集中幼儿注意力,为下面语言游戏作经验铺垫,也算是活动中的一个游戏热身环节.接下来借着幼儿情绪高涨的劲,我神秘的出示小木偶人,边手拉木偶人变幻不同造型边念儿歌,意在让幼儿初步感受儿歌的内容,并激发他们的学习兴趣,过程中不同的造型变换也给与了幼儿诸多的想象和联想,起到了一个很好的经验铺垫的作用。

掌握正确的发音是幼儿良好游戏的前提,在基本部分的开始我出示了字“三”“山”“上”,幼儿已基本认识,我把重点放在字的正确发音上,并通过游戏“指认”“不同排序朗诵”“看谁反应快”帮助幼儿练习发音,并在组词环节开拓思维同时进一步巩固字的发音。有了良好的发音基础,我们便开展了趣味游戏“山上有个木头人”,本环节我通过示范、手势提示引导幼儿玩语言游戏,过程中对重点字的`发音我给与了重读的强调,并及时针对幼儿发音情况做个别指导,然后决定游戏的遍数。就这样在轻松、兴致极浓的氛围下幼儿自主、大胆的练习发音,并在游戏中学说了儿歌,记忆了儿歌的内容。

在幼儿有了说和玩的经验之下,为了进一步巩固对诗歌的掌握,我给出了另一个兴奋点,激发幼儿继续游戏的欲望.在诗歌结尾”三个好玩的木头人,不许说话不许动”处,幼儿都做了各种不同造型、姿态的木头人动作,如果动的幼儿,就会被一名指定的木头人惩罚,并说口令“本来要打千万下,时间来不及,马马虎虎打三下”。这样加进了这一环节,幼儿的兴奋点被进一步调动起来,并在兴趣中巩固了儿歌的内容,在游戏中体验到了快乐,再一次体现了语言游戏的价值和意义。

活动结束后,我们把课堂延伸到户外,在户外游戏中进一步发展巩固幼儿的语言经验,收到了较好的效果。同时为了丰富游戏内容,给与幼儿更大的挑战和发挥空间,我们将对称和相反等概念融入其中,在二人合作游戏中提高语言表达力和肢体表现力.

木头人教案

:锻炼控制身体活动的能力。

:轻快的音乐。

1.播放轻快音乐,幼儿随意走动。

3.可以让先动的小朋友表演节目,增加游戏的趣味性。

幼儿熟悉游戏规则和游戏方法后,可以由幼儿组织活动,以增强幼儿参加活动的主动性和积极性,培养幼儿的组织能力。

组织者可故意做滑稽的动作或说幽默的语言,以增强游戏的趣味性,并进一步考验小朋友的身体控制能力。

【活动目标】。

激发孩子的探索欲望,亲子共享操作成功喜悦。

【活动准备】。

硬卡纸约8×16厘米一张,筷子一根,胶带一卷,彩色笔一盒。

【活动过程】。

1、家长将卡纸自中间画一条线形成两个正方形格子,在格子中央处各画一只鸟和一个鸟笼。

2、引导孩子观察鸟身体上的图形以及个数,再图上自己喜欢的颜色。

3、亲子合作用胶带把卡纸从中间线位置固定在筷子的顶端。

4、家长启发孩子快速转动筷子,让卡纸左右转动,看看图画有啥现象发生。(筷子快速搓转,由于视觉暂留的原因,看起来小鸟是关在鸟笼里的。)。

5、家长引导孩子找出小鸟进出笼子的奥秘。