在中班教案中，教师需要明确教学目标，制定教学步骤和教学方法，以达到教育和教学的目的。以下是小编为大家准备的中班教案范文，希望能够为广大教师的备课工作提供一些有益的参考。
中班游戏教案
1．探索用不一样的方法使气球鼓起来。
2．尝试气球的多种玩法，感受游戏的欢乐。
课件、气球若干、打气筒。
（一）引起兴趣，引发讨论。
1．游戏：猜猜是什么。
2．什么时候什么地方见到过气球？
（二）尝试：让气球鼓起来。
1．今日教师带来了很多气球，想玩吗？此刻能玩吗？为什么？
2．讨论：怎样让气球鼓起来？
3．幼儿尝试，寻找让气球鼓起来的办法。
4．经验交流。
你用什么方法让气球鼓起来的？这些办法中哪个方法更好？为什么？
（三）玩气球(.)，体验欢乐。
1．幼儿分散游戏，教师观察指导。
2．提出要求：玩时不能用手碰气球，有什么办法不让气球掉下来？
3．幼儿再次分散玩气球。
（四）延伸活动：
这是什么？想想用丝巾帮忙怎样让气球不落下来？
听课收获：
活动是在蒋教师与孩子们玩“石头、剪子、布”的游戏中拉开序幕的。由于孩子们上了一天的活动，已经有些累了，可是经过蒋教师一个小小的游戏，一下子就拉近了和孩子之间的距离，孩子们活动的进取性也很快被调到起来了。这种开场白很利于孩子和教师放松心境，为接下来活动中进取的思考和大胆的发言奠定了基础。
纵观整个活动，虽然与教案上预设的有些不一样，可是幼儿在活动中的欢乐是无法忽视的。同时，蒋教师在活动中每一个点开展的都很扎实，都很注重让幼儿充分的自主探索与表达，并都是以一种游戏、聊天的形式和孩子们讨论着气球。如在出示气球的时候，蒋教师以“能捏在手心里、装在口袋里的，猜猜会是什么礼物”聊天似的和孩子讨论着气球的用处，怎样用打气筒给气球打气，等等。而异常难能可贵的是，蒋教师并没有因为是应对那么多人的公开教学而放任孩子的所言所行，而是巧妙的进行了疏导。如科学家都是经过详细的思考之后，才会说出他的答案，意在告诉孩子要先思考，而不要先随口说，以防妨碍他人；再如亲切的抱住爱冲在前面，喜欢“抢”的孩子，帮忙他学会谦让……这些，让我们看到了如何在团体教学中真正做到关注个别孩子的成长，有效地做好个别教育。
最终，让我感触最深的还是：蒋教师在活动中并不是要教给孩子什么知识，而是更重视在整个过程中学习方法、社会情感、交往本事的获得。同时，任何时候都要将孩子放在最重要的地位。孩子在活动中的任何表现都是正常的，关键是看教师怎样因势利导，去顺应不一样个体的不一样反应。我想这些才是我们所要学习的更重要的东西。
中班游戏教案
巩固对颜色、形状的认识。
教幼儿养成细心、认真的学习态度。
考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。
气球棒、大小毛球、废旧包装袋、即时贴、毛根。
1、将包装袋剪出一大一小两块方形，重叠在一起(小块的放在大的中间)，沿中线捏皱，用透明胶扎起来，固定在气球棒上。
2、在大毛球上画出眼睛和嘴巴，然后把大毛球粘在气球棒的顶端。
3、把毛根对折，两个小毛球分别粘在毛根的两端，作为触须。把"触须"粘在"头"顶上。
4、用即时贴剪出蝴蝶的身体，粘在气球棒上。最后用即时贴进行装饰。
准备各种颜色的花，或用不同的几何图形拼成的花。让幼儿按老师(或同伴)的指示来找到相应的花。如："蝴蝶蝴蝶飞呀飞，找到红花做朋友。"或"蝴蝶蝴蝶飞呀飞，请找不是白色也不是红色的花做朋友。"对大班下学期的孩子可以提出三维的要求，如"蝴蝶蝴蝶飞呀飞，请找白色的、有三角形花瓣的、里面是黄色花心的花儿做朋友"。教师可根据不同水平的幼儿提出不同的要求，亦可让孩子来发出指令，提高游戏的趣味性。
作为教师要善于发现幼儿的不同特点，给予每一位幼儿以激励性的评价，充分挖掘作品中成功的东西，给予积极的肯定，使他们获得成功的体验，感受到手工活动的乐趣，从而增强自信心。
在活动方案上虽然有评价作品的环节，而且好多作品都形态各一形象生动。但由于幼儿的作品太小和活动时间长，所以就没有评价。让幼儿失去了一个一个分享成果、表现自我、体验自己和他人成功的喜悦的机会。
中班游戏教案
1、初步理解杂志打不开的原因。
2、粗略感受事物间的摩擦作用。
3、使幼儿对探索自然现象感兴趣。
4、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。
两本尺寸和页数都差不多的杂志。
1、教师向幼儿展示将两本杂志每隔两三页相互交叉叠在一起，用力拉扯打不开
2、将幼儿分成两组，在各自的桌子上分别耐心将杂志有序地交叉叠在一起。
3、交换桌子和书本，;本文每队到对方的位子，派出队里的两名大力士分别抓在书的两方，用力拉扯，假如能拉开对方的书本，对方就算输了。
新《纲要》指出：幼儿科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣好和探索欲望以及尽量为幼儿创设条件，运用各种感官，动手动脑，探究问题，解决问题从而体验发现的乐趣。在幼儿的科学活动中，我们应该加强对幼儿思维能力的培养，增强他们的独立性、探索性，使幼儿把学习任务放到完整的环节中去完成，真正掌握科学知识，走进科学，也让科学之光，能照亮孩子成长之路。
中班游戏教案
1、锻炼幼儿的握力、手腿脚动作的准确性、协调性及肌肉的力量与关节的柔韧性。
2、发展幼儿单脚站立、单脚踢球、坚持身体平衡的本事。
若干张废旧报纸、几个弓形门、一些细绳。
1、制造纸球幼儿自我动手，把废旧报纸搓成一个个纸球，然后用细绳捆绑一下。
2、踢球练习幼儿自由结伴，相互踢纸球。
3、踢球入门幼儿分成几组，分别开展踢球入门(弓形门)游戏。看谁踢进门的次数最多。左右脚都可练习。
4、幼儿(尤其是大班幼儿)踢球熟练后，可开展踢足球比赛。
1、启发幼儿在活动中想出其他一些玩纸球的方法，教师供给必要的器材和指导。
2、能够将踢纸球、抛接纸球、投掷纸球等活动结合起来，促进幼儿身体全面发展。
3、能够用布条扎成布球代替纸球玩。
中班游戏教案
球是幼儿最感兴趣的器械之一，它的特性的会滚动，能弹跳，有着很多种的玩法，不仅仅能发展走、跑、跳、平衡、爬等动作，并且还能帮忙幼儿积累运动经验，提高运动本事.对幼儿非智力因素的影响起着潜移默化的作用。
中班幼儿很喜欢玩球，异常是大球。为了满足中班幼儿的这种需求，设计了以玩大球为主的运动资料，并结合“我爱我家”以及“金色的秋天”的主题，设计了“欢乐宝宝逛果园”的活动。经过本次活动的设计，其目的让幼儿感受不一样球的外形特征和功能，并掌握这些球的特性，进行身体运动，让幼儿体验玩球的欢乐。
1、了解大球的功用，并能运用多种方法来玩球。
2、初步尝试合作玩球。
1、按摩球、响铃球、大滚球、羊角球。
2、装扮台风的面具，一教师扮演台风。
3、六个筐(家人和数字对应)、果市货架。
4、各种仿真水果(点数)。
6、音乐。
一、热身运动：欢乐蹦蹦跳。
幼儿跟着音乐做《欢乐蹦蹦跳》的律动，活动身体的各个部位。
要点：能按音乐的节奏，并有表情地做律动。
二、出示两种大球，引出运动主题。
1、出示大球：响铃球、按摩球。
2、讨论响铃球和按摩球的外形特征和功能。
响铃球：有洞洞，硬，能推滚着玩。
按摩球：有刺、软，有弹性，能按摩身体的各个部位。
三、幼儿玩大球。
1、幼儿自由选择一个球，用各种不一样的方法玩(幼儿在玩的过程中，教师四周巡视，并进行适时指导)。
2、展示交流：
(1)介绍幼儿独立玩球的方法。
(2)介绍幼儿合作玩球的方法。
四、供给辅助材料，幼儿再次玩大球。
1、教师供给各种辅助材料(绳子、圈、棍、障碍物、彩色板、花布等)幼儿自由选择辅助材料，再次尝试玩大球。
2、幼儿集合：
交流：如何运用辅助材料玩球。
3、师生共同评价幼儿创新玩法。
五、游戏：欢乐宝宝逛果园。
1、教师介绍《欢乐宝宝逛果园》的游戏玩法与要求。
场地中间设置果园场景，四周设置爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、哥哥、姐姐的家。幼儿扮演欢乐宝宝，推着球车到果园摘水果，在摘水果过程中，如果听到“台风”来了的信号时，欢乐宝宝要立即躲避，等台风过后继续摘水果，将摘下的水果一一对应送到爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、哥哥、姐姐的家。
2、要点：
1)每次摘水果时，摘一个水果。
2)听到“台风来了”的信号时，要立即在原地进行躲避。
3)能根据点数对应，送水果。
六、放松活动。
推着球车，跟着教师绕场两周离开。
案例：用绳子玩球。
幼儿很有兴趣玩各种大球，当玩到必须程度时，教师出示了其他辅助材料，提示幼儿能利用辅助材料玩大球。元元选择了绳子，看着自我的响铃球，不一会儿，他便拖着响铃球到处跑，边跑还边发出铃铛悦耳的响声。教师表扬到：“哇，元元，你好棒，把绳子穿过响铃球的洞洞，变成一辆响铃滚滚车啦。”听到教师的表扬，很多孩子都关注到了元元，并投去了羡慕的眼光。菲菲也去材料区选来了一根绳子。她玩的是羊角球。可羊角球没有响铃球的洞洞啊，正当她在找什么地方能够穿绳子时，突然，她发现了两只“羊角”，于是兴奋地将绳子的一头系在一个羊角上，跨上羊角球准备出发。没跳几下，菲菲又下来，看了看那根拖在地上的绳子，发了愁。教师说：“菲菲，看看能不能用这根绳子，和好朋友一齐玩呢”菲菲找来了茗茗(也玩羊角球)，两人在一齐商量了一会儿，便看到绳子的另一端被系到了茗茗的一个羊角上，两人一前一后，向开火车一样，一齐前进。她们跳到教师面前，得意地说：“教师，你看呀!我们两人在开火车呢。”
中班游戏教案
1.在学习插会各种亭子、房子、树等基础上结合已有生活经验学习建构公园。
2.发展观察力、动手操作本事、创造力和相互协作本事。
1.引导幼儿参观公园，观察公园的各种建筑和景观。
2.在区域活动复习巩固原先的基础插法。
3.课件：美丽的公园。
4.拱桥范例。
1.观看课件：美丽的公园。
2.教师示范拱桥范例，引导幼儿观察：
中班游戏教案
《课程指南》指出：幼儿活动资料的选择应以观察了解幼儿为基础，要源于幼儿的现实生活。既要满足幼儿当前发展的需要，又有助于拓展幼儿的经验与视野，为幼儿发展打下良好的基础。
开展“图形世界”主题活动以来，我班的小朋友收集了很多有关图形的资料，进行了许多探索图形秘密的活动，他们对图形的组合变化产生了浓厚的兴趣，所以根据幼儿的兴趣，我设计供给了“图形变变变”的材料，便于孩子们运用各种方法，不断的与材料进行互动，鼓励幼儿经过用橡皮筋创意地在模板上制作图形画，学习积累必须的经验，从而发展手眼协调性，提高自主学习的兴趣，充分挖掘发挥每个幼儿的创造潜力。
装在盒子里的图钉、画有各种形象塑料方块、白纸、模板、彩色橡皮筋、记录点图。
第一层;用拇指、食指拿起图钉，对准形象图的轮廓线上的某一点插下去，直至将整个形象图的轮廓线全插满。
第二层：自我画形象，设计图案，用图钉去插轮廓线，组成一幅图钉画。
第三层：按模板所示，在塑胶板相应位置用橡皮筋制作一幅图形画。
第四层：自我构思，创造性地构图，并记录下来。
1、观察幼儿是否选用不一样颜色有规律地插图钉。
2、观察幼儿是否能自我设计图案进行插板，表扬那些认真专注，有耐心的幼儿。
3、鼓励幼儿自我构图，培养幼儿的创造性。同时，可将幼儿制作好的图形画作为本事较弱幼儿活动的模板。
幼儿具有天生的探究本事，根据这一特点，我给予了幼儿充分的观察时间，供给机会让幼儿充分的探索操作，培养幼儿的创造性。我所供给的材料是有层次性的，适合不一样本事的孩子进行探索操作。他们能够自由选择一种玩法或多种玩法，能够选择“自我画形象”，也能够选择“自我构思”。经过以上几种方法的尝试，使孩子们对图形的千变万化有更深地了解。
“图形变变变”游戏的设计不仅仅是幼儿的爱好需要，它更是主题活动的延伸和补充。在选择、编排的游戏资料时，要围绕主题目标进行。自主游戏活动的过程设计、材料的供给，也要针对儿童的发展变化和个体差异，有效地实现目标，充分的尊重儿童身心发展的特点与规律，贴近儿童实际，体现幼儿主体性原则。所以，教师要善于观察和读懂幼儿的言行，捕捉他们的爱好需要，灵活、恰当的运用教育方式，使自主游戏活动成为推动主题活动深入开展的重要组成部分。
中班游戏教案
1、在了解煮面条的基础上，发挥想像，用夸张的肢体动作进行模仿和表现。
2、引导幼儿感受乐曲的基本情绪以及明显的节奏变化，鼓励幼儿随音乐节奏大胆运用丰富、有趣的动作来表现，体验自由表达和创造的欢乐。
3、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的`想法。
4、遵守游戏规则，体验与同伴合作游戏及控制性活动带来的快乐。
录象带、磁带、各色皱纹纸、四快圆纸板、铺有地毯的活动室。
一、引入部分：看录象，观察煮面的过程。
二、基本部分：
（一）肢体动作的想象和表现：
1、没下锅的面条是怎么样的呢？（硬硬的、直直的）。
2、煮好的面条有是什么样的呢？（弯曲、软软的）鼓励幼儿尝试肢体弯曲的各种方式，引导幼儿用身体柔软无力，放松关节来表现。
3、面条下锅后怎样一点一点变软的呢？引导幼儿表现身体及四肢波浪、肢体缠绕、翻滚、转圈。
在老师的语言提示下用肢体动作完整表现煮面的过程。
（二）乐曲的想像和表现：
1、完整欣赏乐曲。
2、分段欣赏，引导幼儿感受不同的节奏变化。
3、鼓励幼儿根据音乐节奏表现动作，对于大胆、独特的动作给予评价、模仿改进，教师提供必要的示范。
4、集体表演，充分感受表演的欢乐。
（三）结束部分。
放松游戏：给爸爸、妈妈、爷爷、奶奶盛面了。游戏结束老师和幼儿一起收拾活动场地。
课堂环节紧凑，幼儿在轻松的环境下享受，由于在游戏过程中，我讲游戏规则不到位，导致幼儿在游戏过程有的捣乱，气氛太过度的活跃，导致我控制不住场面。今后我要加强本班的游戏规则的培养，是幼儿愉快、友好的分享游戏乐趣。
小百科：面条起源于中国，已有四千多年的制作食用历史。面条是一种制作简单，食用方便，营养丰富，即可主食又可快餐的健康保健食品，早已为世界人民所接受与喜爱。面条一种用谷物或豆类的面粉加水磨成面团，之后或者压或擀制或抻成片再切或压，或者使用搓、拉、捏等手段，制成条状（或窄或宽，或扁或圆）或小片状，最后经煮、炒、烩、炸而成的一种食品。
中班游戏教案
土豆土豆心，土豆土豆皮。（双手握拳拍两下，"心"时两手心相对拍一下，双手握拳拍两下，"皮"时双手手背相对拍一下）。
土豆心，土豆皮。（动作同上，但是各拍一下）。
土豆皮，土豆心。（动作同上）。
土豆土豆丝，土豆土豆片。（土豆动作同上，"丝"时双手食指伸出向前方指一下，其他动作同上）。
土豆丝，土豆片。（动作同上）。
土豆片，土豆丝。（动作同上）。
2、五指歌。
你拍一，我拍一，（双手相拍，与对面幼儿交—击手）。
食指一人按门铃。（伸出食指做按门铃状）。
你拍二，我拍二，（同一的动作）。
食指中指剪窗花。（伸出食指中指做剪刀状）。
你拍三，我拍三，（同一的动作）。
大中食指握笔杆。（伸出右手做写字状）。
你拍四，我拍四，（同一的动作）。
兄弟一起来干事。（伸出右手做拎篮子状）。
你拍五，我拍五，（同一的动作）。
大家一起来跳舞。（双手相拍，手腕转动做新疆舞状）。
3、手指亲亲。
小指勾勾（小指互勾）。拇指顶顶（拇指相顶）。
转个圈儿（小指分开，手心相对，右手向前伸）。
转个圈儿（拇指也分开，手指向前转动）。
握手亲亲（两手继续旋转，顺势上一互换位置）。
握手亲亲戚再继续转动，使两手指尖向内互相紧握）。
4、小花猫。
小花猫，上河西，（做花猫状，手指向下捏成7状，前后摆动）。
扯花布，做花衣。（双手伸直在头顶处晃动，慢慢转移至胸前）。
不要你金，不要你银，（双手摆动后指尖相对呈三角状随之变换呈平行状）。
要你花轿来抬人。（指尖相对呈平行状来回晃动）。
四个吹，（双手交叉右手伸出四个手指后在洞里吹）。
四个打，（双手交叉右手伸出四个手指后用手肚进行拍打）。
四个驴子（双手交叉右手伸出四个手指随之变成两个手指）。
四匹马（双手交叉右手伸出四个手指随之放下握紧后往前摆动）。
咦—里—哇啦回到家。（双手握拳在胸前转圈）。
5、手指谣（准备：双手握拳）。
大拇哥，最强壮。（双手同时伸出大拇指）。
二拇弟，有力量。（双手同时伸出食指）。
中三指，个子高。（双手同时伸出中指）。
四兄弟，没出息。（双手同时伸出无名指）。
小妞妞，最淘气。（双手同时伸出小拇指）。
手腕子，（右手食指指左手手腕）能挽花。（双手同时做挽花动作）。
胳膊肘，（右手食指指在左胳膊肘）肩膀，背包。（双手拍肩膀）。
耳朵，听声。（双手食指各指两耳朵）眼睛，看亮。（双手食指各指两眼睛）。
鼻子，闻味。（双手食指指向鼻子）嘴巴，喝水。（双手指向嘴巴）。
咕噜噜噜噜，（双手手指抖动由嘴向下移动）咕噜噜噜噜，（动作同上）。
"嗝儿―――"（双手手心向上，由肚向上移动作打嗝状）"嗝儿―――"（动作同上）。
喝饱了。（双手手心由胸向下移动）。
6、五只小花猪。
五只小花猪，（双手打开指尖向上，掌心向前）。
长得肥嘟嘟，（双手五指捏在一起，指尖相对，肥嘟嘟时碰三次）。
排队起步走，（双手五指张开手心相对上下移动做走路状）。
唱歌呼噜噜，（双手五指并拢，手背拱起，拍三下）。
一二三四五，（轮指：握拳，拳心向内，先伸出大拇指，然后依次伸出其余四指，最后掌心向前）。
五只小花猪。（握拳，拳心相对，打开，掌心相对）。
7、土豆、土豆真好玩。
土豆、土豆、丝儿、丝儿，（双手握拳，伸出食指，动四下）。
土豆、土豆、片儿、片儿，（双手手指伸开，手心相对，动四下）。
土豆、土豆、块儿、块儿，（双手握空拳，动四下）。
土豆、土豆、丁、丁。（双手握拳，食指伸出弯成钩状，动四下）。
土豆丝儿，（双手握拳，伸出食指，动两下）。
土豆片儿，（双手手指伸开，手心相对，动两下）。
土豆块儿，（双手握空拳，动两下）。
土豆丁。（双手握拳，食指伸出弯成钩状，动两下）。
丝儿、片儿、块儿、丁。（动作同上，动一下。）。
8、大象盖房子。
大象卷起木棍子，（两手十指交叉，然后双手相握小臂向上卷起，学大象）。
要盖一幢新房子。（双手十指指尖相碰做顶指，慢慢举起至头顶）。
它请朋友来参观，（双手手腕相碰，然后双手从小指开始轮指）。
第一个来的是小耗子（双手伸1，然后合在嘴前向前两下，学耗子）。
第二个来的是小兔子，（双手伸2，然后放在头顶，左右各跳一下，学兔子）。
第三个来的是猫妈妈，（双手伸3，然后双手张开放在嘴边学小猫）。
带着它的.猫孩子，（学小猫左右各做一次小猫捋胡子的动作）。
第四个来的是小鸭子，（双手伸4，再双手上下相叠，学鸭子嘴巴张合两次）。
摇摇摆摆进了院子。（学鸭子手上动作不变，身体左右摇摆四下）。
第五个来的是臭蚊子，（双手伸5，手指伸缩四下）。
一拳快把它打死。（右手伸直，左手握拳敲右手手掌，四下）。
9、指点点。
手指点点（伸出食指在身体正前方点三下）。
手指剪剪剪（伸出食指，中指在身体正前方像剪子一样剪三下）。
手指抓抓抓（伸出食指、中指、无名指在身体正前方朝前抓三下）。
手指插插插（伸出食指、中指、无名指、小指在身体正前方两手相对插三下）。
五指开花不见了（五指张开，从体前呈圆弧状划到背后）。
10、会变的画。
蓝蓝的天上有幅画，（双手在头上手指并拢伸直，双手拇指相顶，其余手指伸开从头上上下扇动）。
朵朵白云在变化，（双手张开，十指伸直，拇指和食指相碰做方形，点几下）。
小鸡啄小虫，（双手伸直，指尖相对，做顶指，前后摇动三下）。
小鸭捉小虾，（双手学鸭子张合两下）。
小猴翻筋斗，（做小猴搭凉棚动作，然后双手交叉，做腕花动作）。
小马摇尾巴，（双手互拍，然后手心相贴，上下转动，双手互搓手心）。
风儿捎来一句话，（双手手心向上做轮指一次，然后双手伸1）。
蓝天就是动物的家。（双手在头上方伸直，并从上往下移，做碰指尖动作）。
结语：
幼儿天生爱玩，只要是游戏，幼儿都很乐意玩。通过手指游戏来将幼儿带入课堂，远比用嘴巴大喊"安静，要上课了"有用得多。以上10个幼儿园中班手指游戏仅供参考，希望幼儿老师更创编出更多、更有趣的幼儿园手指游戏，带幼儿进入属于快乐的世界。
幼儿的兴趣非常浓，能积极回答老师的问题，但在幼儿讨论的这个阶段，我应该创设情景，让幼儿体验。我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。
中班游戏教案
1、能钻过７０厘米高的障碍物，发展钻的能力。
2、喜爱参加体育游戏活动，感受与伙伴游戏的快乐。
3、体验游戏的快乐。
4、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。
幼儿已会小鸡走、小鸭走的动作；会唱＂小鸡小鸭＂的歌曲。
１．教师扮妈妈，幼儿扮小鸡、小鸭，随音乐作准备活动，边唱＂小鸡小鸭＂歌曲边做动作。
２．教师在场地中间，幼儿围在四周，以游戏口吻边示范动作边介绍游戏的方法：＂小鸡小鸭是好朋友，早晨都住在自己家里，听到妈妈的喊声，马上钻出自己的家，来到草地上，找好朋友做游戏，从家里钻出来的时候，一定要低头，不要碰到家门，看谁是个乖宝宝＂。
３．教师请幼儿分别回到自己的家中蹲下准备，听到指令后从家里钻出来，到草地中间跟随录音做游戏。
４．教师观察幼儿钻的动作，音乐游戏后进行简单的评价，请动作协调的幼儿示范，指导低头弯腰的动作要领。
５．请幼儿钻回家中蹲好，听指令继续游戏。
６．鼓励幼儿游戏中大胆与伙伴共同愉快地游戏。
7．游戏结束时，教师带幼儿作简单模仿动作，轻轻放松整理。
・在活动过程中观察幼儿钻时低头、弯腰、移动重心的动作发展情况，判断幼儿钻的动作协调性。
・根据幼儿找同伴共同游戏，观察幼儿与同伴交往能力发展水平。
中班游戏教案
1、能大胆生动的表现各个角色的性格特征，并能根据自己对故事《三只小鸡》的理解，在语言、动作、表情上有所增加或改动，进行创造性的表演。
2、学习选择使用替代的游戏材料，合理的布置游戏情境。
3、在游戏中学会与同伴协商分配角色，合作游戏。
4、学习进行游戏评价(自我评价，互评等)。
5、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
1、经验准备：熟悉三只小鸡的故事，并能在语言及动作上生动的表现。
2、物质准备：桌椅若干，三只小鸡、老牛头饰若干，故事磁带、录音机一架。
引导幼儿讨论如何设置出牛圈内外的场景。
按照故事发展的情节顺序进行表演，大胆的从动作、表情、语言等方面表现自己对角色的理解。
1、进一步引导幼儿理解故事中各个角色的性格特征，在第一阶段能较好的从语言方面表现个角色的基础上，重点引导幼儿大胆想象，用不同的表情动作表现富有个性的角色。
2、师生共同讨论情境的设置和材料的使用。
(1)教师介绍提供的几种材料。
(2)师生共同讨论情境的设置方法：重点引导幼儿讨论如何设置出牛圈内外的场景。
3、幼儿欣赏同伴的表演，师生共同评价游戏情况。
4、引导幼儿提出分组游戏应注意的问题，并制定游戏常规。
(1)角色的分配应共同协商，对有争执的角色应互相谦让或想办法解决。
(2)收放材料要轻拿轻放，会听信号收拾游戏材料。
(3)共同协商创设游戏情境。
5、幼儿游戏，教师以角色的身份或观众参加游戏进行适当指导。
鼓励大家积极参加表演游戏，按照故事发展的情节顺序进行表演，大胆的从动作、表情、语言等方面表现自己对角色的理解。
6、评价：引导幼儿进行较客观的自评他评，提出活动遇到的困难及自己的解决方法，提出对游戏的新需要。
游戏是最适宜于促进幼儿主体性和个性化教育的形式，因此，教师应积极地将理念转化为行为，注重在活动中观察、捕捉幼儿的兴趣，把握时机及时引导，促使孩子们更深入进行游戏，让孩子在健康游戏中得到更多的发展。
小百科：小鸡就是鸡的幼崽，从鸡蛋中孵化。小鸡吃饲料及青菜、小虫、碎米成长。鸡是人类饲养最普遍的家禽。家鸡源出于野生的原鸡，其驯化历史至少约4000年，但直到1800年前后鸡肉和鸡蛋才成为大量生产的商品，属于动物界，脊索动物门，脊椎动物亚门，鸟纲，突胸总目，鸡形目，雉科，原鸡属，家鸡种。
中班游戏教案
1、幼儿与家长积极尝试用纸箱玩各种游戏。
2、幼儿与家长同时享受角色扮演的乐趣。
3、让家长懂得一些废旧物品更能开发孩子智力。
4、培养人与人之间的一些合作精神。
1、纸箱若干、胶带若干。
2、录音机、磁带(背景音乐)。
一、音乐声中家长与幼儿进入活动室，教师首先感谢家长在百忙之中来参加亲子活动，然后出示纸箱请幼儿和家长说说纸箱在生活中的用途。
二、用纸箱做游戏。
告诉家长和幼儿，老师能用纸箱做很多好玩的游戏。
1、游戏:小鸡出壳了(让幼儿体验躲藏的快乐)。
(1)教师示范:教师藏在纸箱中，一边念儿歌一边做动作：“小鸡小鸡多了，伸伸脑袋出来了，小鸡小鸡多了，拍拍翅膀出来了，小鸡小鸡多了，两条小腿出来了，小鸡小鸡多了，高高兴兴蹦出来了。”
(2)请家长在纸箱两侧挖上小窟窿，幼儿藏在纸箱中，告诉幼儿，现在纸箱变成蛋壳了，幼儿是蛋宝宝了，妈妈是鸡妈妈了，鸡妈妈提问“小鸡小鸡多了”，教师与幼儿边回答边做“小鸡出壳”的游戏。
2、游戏“我是火车小司机”(体验开车的`快乐，并同时了解一些城市名)。
请幼儿和家长手拿纸箱一个跟着一个走，并念儿歌：“呜我的火车就要开了，开到哪里去?开到北京(上海、天津等)去，呜咔嚓、咔嚓……”
3、引导幼儿把纸箱变成坐垫(培养幼儿关心长辈)。
孩子们，刚才妈妈陪我们一起做了很长时间的游戏，是不是有点累了，我们给妈妈捶背，揉揉腿好不好?可是坐在地上有点凉，怎么办呢?(引导幼儿说出把纸箱变成坐垫)小朋友这个办法真好，现在我们让妈妈坐在上面，我们给妈妈捶背，揉揉腿好不好(在音乐声中幼儿给妈妈捶背，揉腿)。
4、家长和幼儿共同探索纸箱的玩法。
(1)与家长交流：其实我们有时候并不一定是多给孩子买很多昂贵的玩具才能开发孩子的智力，你们有没有发现，我们给孩子买来玩具，只不过当时孩子很爱玩，但过几天新鲜劲一过，就扔了。而现在这个废旧纸箱，没花钱，我们就找了这么多的玩法，而且孩子们还很爱玩，现在请家长和孩子貌同探讨一下纸箱还有哪些玩法好不好?看那个家庭能找出更好的玩法，等一会儿我们交流一下。
(家长和幼儿共同探索纸箱的玩法，提醒家长，也可多个家庭共同探讨。)。
(2)各家庭或各组家庭展示纸箱玩法。
a、电视机：把纸箱的顶部和底部剪去，家长和幼儿把头伸进里面表演节目。
b、过隧道：一个纸箱一个纸箱的上下通开用胶带粘在一起，幼儿从这头爬到那头玩过隧道的游戏。
c、车轮滚滚：把很多纸箱拆开用胶带粘成或缝成一个圈，家长和幼儿站在里面慢慢的向前滚动，还可以粘成两个，分成两组进行比赛。
三、告诉家长，不光是纸箱，还有一些其他的废旧物品，只要消好毒，没有危险性的都可以作为孩子的玩具，并且孩子们还会兴趣特浓。让我们分成两组，走进我们的车轮，开着到外面去做游戏好不好?(开着车轮在音乐声中结束)。
中班游戏教案
1、能积极愉快的参与表演游戏，在游戏中创造性的表现故事。
2、继续培养与同伴协商、合作、共同游戏的能力。
3、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
4、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
道具：树、草地、蘑菇、房子、花，各种建构材料及替代物。
《小熊请客》头饰一套;(或小动物木偶若干。)。
游戏过程：
1、通过讲讲游戏的情况，激发幼儿参与表演的兴趣。
(1)鼓励幼儿选择使用替代物。
“上次玩游戏的时候，老师都没准备小熊请客的东西，可是有一个小朋友却很了不起，他自己找来了很多好吃东西来请客，谁来告诉家他用了什么东西来招待客人------——-如果今天你们遇到这样的事，你们也要向他一样动脑筋想办法来解决。”
(2)鼓励幼儿协商、合作，胆创编故事情节。
“上次游戏的时候，老师还发现了有的小朋友很会动脑筋，他们不仅会根据故事来表演而且还会把自己扁的故事表演出来，就象小熊不仅请了小鸡、小狗、小猫来做客，而且还请了象来，小朋友知道是为什么吗?我们请他们来说说吧。今天小朋友表演时，如果你们想到了什么好玩有趣的事，也可以告诉好朋友，家一起把它表演到故事中去。”
2、提出游戏要求。
(1)在游戏中遇到困难，家要一起想办法解决。
(2)要爱护玩具，没有的`道具可以自己找替代物或自己制作。
3、幼儿选择布置场地，扮演角色，师观察指导。
师助幼儿共同布置场地，重点观察幼儿合作游戏及扮演角色、拓展游戏情节的情况。
4、分享交流游戏情况。
(1)请幼儿说说：
“你玩了什么游戏，扮演了谁，你是怎么扮演的?”(请个别有进步的幼儿当场表演，并请其他幼儿为他媚掌，增强其自信心)。
(2)表扬在游戏中能拓展情节、胆表演的幼儿。
“刚才在游戏中，老师看到一组小朋友表演的特别有意思，请他们来告诉家，和家一起分享。”
(3)针对游戏中出现的问题进行讨论，讲评，激发幼儿下次游戏的兴趣。
幼儿对这个故事的主要情节已比较熟悉，也比较喜欢，能比较安静的观看幼儿表演，但幼儿对角色之间的语气不够生动，动作不够胆，协商能力还得有所加强。
中班游戏教案
1、幼儿喜欢参与游戏，情绪积极愉快。
2、幼儿通过游戏培养抑制自己行为的能力，训练反应的灵敏性。
3、幼儿能按游戏规则进行游戏。
4、幼儿可以用完整的普通话进行交流。
5、懂得遵守游戏规则，感受参加集体活动的乐趣。
“熊”头饰一只，圈划幼儿活动范围和“熊家”。
一、导入活动。
师：“如果你突然遇到一头大狗熊，你该怎么样，它会不会吃你?”幼儿讨论提出意见。
二、设置情境，观察讨论熊的习性。
1、请另一位老师扮成熊，听到主班老师说：“哎呀!瞧，我们班来了一只大狗熊!你们快用你刚才的办法试试看，看它会不会吃你!”就出现。
幼儿尝试自己的办法，熊将出声的，动的幼儿抓走。
教师请没被抓走的幼儿介绍自己的方法：没有动，没有出声音等。
2、教师引导幼儿了解熊的习性：
“熊”介绍自己的特点：“人们都叫我‘黑瞎子'，没错，我的眼睛不好，但是我的耳朵可灵了!一点点声音我都能听见!”教师引导幼儿讨论遇到熊的时候该怎么办：看到了熊不要动，不要说话，就不会被熊吃了。
三、学习儿歌《熊来啦》。
1、师：“我这儿有一首儿歌，只要你会念这首儿歌就不会被熊抓走了，想不想听听?”
2、教师念儿歌，幼儿以集体，分男女的形式学习儿歌。
四、第二次游戏。
师：“如果熊再来，我们怕不怕?我们就一边念儿歌，一边用儿歌里的方法，就不会被熊抓走了!”
师：“哎呀!熊来啦!”熊出现，教师和幼儿一起念儿歌玩游戏。
五、商定游戏玩法和规则。
和幼儿一起讨论：“熊没来的时候我们干什么?”“熊什么时候出来?”“什么时候念儿歌?”“什么时候不动了”“什么时候游戏结束?”“熊的家在哪里?”等问题。
教师总结幼儿的讨论结果。
六、幼儿扮熊进行游戏。
1、请一位幼儿扮熊进行游戏。
2、请若干幼儿扮熊进行游戏。
七、教师小结，评价，表扬按规则进行游戏的幼儿。
八、幼儿“熊走”进教室。
熊来啦!熊来啦!闻闻你来闻闻他。
别动别笑别说话，别被狗熊抓回家。
教师的爱是教育中最为宝贵的营养，沐浴在爱的甘露下的幼儿才会有安全感，才能逐步适应幼儿园的生活。教师的反应，教师的一言一行对幼儿产生潜移默化的影响。除了关注他们的心理感受以外，还应该用亲切的语言、目光去亲近他们，关怀他们。