幼儿园大班科学公开课教案马路上的汽车

时间:2024-02-11 07:48:07 作者:笔砚

幼儿园大班的活动内容包括主题探究、综合素养培养、体育活动等方面。以下是小编整理的幼儿园大班家长教育指南,供大家参考和借鉴。

幼儿园大班科学公开课教案

活动目标:

1、通过对电话号码的收集,培养幼儿初步、分类的能力。

2、引导幼儿大胆尝试设计电话号码,体验成功的乐趣。

活动准备:

收集家庭电话号码,幼儿操作材料,小动物图片。

活动过程:

一、观察家庭号码。

1、你们都知道自己家的电话号码吧,请小朋友来写下这些电话号码?

(幼儿写在白纸上,一个号码写一张。教师将其写的贴在黑板上。)。

2、你们看了写的电话号码有什么问题要问吗?

(幼儿:为什么有的是8位数,有的是11位数。)小结:8位数的是家里的固定电话号码,而8位数中以2开头的是小灵通的电话号码,11位数的是移动电话号码。

二、区分固定电话和手机号码。

1、集中区分:引导幼儿将写的电话号码的数字多少进行区分(如移动的是11位,小灵通的和固定电话都是8位数)。

2、幼儿自行区分收集的号码。

(幼儿互相讨论各自写的号码是属于哪种的)。

3、归类区分号码(幼儿将移动,小灵通和固定电话号码按三排分开排列。)。

4、观察寻找电话号码中的秘密你看看上面的三类电话号码,发现电话号码有什么秘密吗?

(幼儿:有的电话号码前面的数字是一样的,有的却是不一样的。)小结:住在同一地区的电话号码前面4位数是一样的,如5608;而后面四个数是不一样的。

三、小动物装电话(水中的乌龟,小鱼;陆地上的大象,老虎;天上飞的小鸟,蝴蝶。)。

1、分清陆地和水中和空中的各种不同动物。

2、设计电话号码。

要求:住在同一个地方的电话号码前四个数是不变的但要和后面的四个数字不一样!

四、展示作品分析。

1、你刚才请了哪些动物朋友,是住在哪里的?

2、你为它们设计的电话号码是什么啊?

3、活动延伸为小动物设计了固定电话号码,以后我们为它们设计手机号码。

活动反思:

整个活动环节设计层层递进,谈话导入自然而且直入主题,有效地集中了幼儿的注意力,亲切自然地将幼儿的情绪带入到活动中来。紧密联系幼儿生活实际,而且难度不是太大,适合幼儿发展水平。幼儿的学习主动性有了加强,给了幼儿发挥想象的自由和机会,提高了幼儿动脑,动口和动手的自主探究能力。通过形式多样的教育活动,让幼儿都能真正动起来,使每个孩子都主动、积极地去记,这样才能使幼儿自己遇到紧急问题时会使用这些号码,同时也增强了幼儿的自我保护意识。让幼儿相互讨论,教师、幼儿在师生互动、生生互动中,形成合作学习机制。为幼儿提供更加广泛、自由的探索空间,真正体现幼儿的主体性,使其成为学习的真正主人。

《神奇的力》幼儿园大班科学公开课教案

作为一名无私奉献的老师,很有必要精心设计一份教案,通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那么优秀的教案是什么样的呢?以下是小编整理的《神奇的力》幼儿园大班科学公开课教案,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

1、引导幼儿发现由于地球引力的作用,各种物体在空中会自由下落。

2、通过各种操作活动,使幼儿初步感知不同物体下落速度不同是与物体重力和空气浮力有关。

3、尝试改变物体下落的速度,发挥幼儿的创造性,培养幼儿动手试验和观察的能力。

4、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

5、学会积累,记录不同的探索方法,知道解决问题的方法有很多种。

各种糖纸、羽毛、报纸、雪花片、球、小沙包、手绢、纸杯辅助材料:剪刀、透明胶、夹子、双面胶、泥工、彩带。

1、引导幼儿感知物体自由下落的现象。

(1)师:“今天老师准备了许多东西,请你们来玩一玩,把这些玩具往上扔,看看你会发现什么。”

(2)幼儿自由操作,教师个别指导。

2、再一次抛接物体,发现物体下落速度有快有慢。

(1)启发幼儿任意选两样玩具同时抛接,发现物体下落速度不同。

(2)引导幼儿两两相伴,同时抛接物体,发现物体下落速度有快有慢。

3、启发幼儿探索改变物体下落速度的方法。

(1)师出示两张相同的纸,启发幼儿能让我们以不同的速度落下来。

(2)幼儿尝试探索:如将纸折成飞机就扔得高些,落下来也快些。夹子夹住羽毛使羽毛落得快。

4、为什么物体都会往下落?师:“扔上去的物体为什么会落下来呢?”(是由于地球的引力。)。

5、小结:今天我们做了一个有趣的实验,知道物体由于地球的引力扔上去以后都会下落。轻而大的物体扔不高,落下来也慢;重而小的物体扔的高,落下来也快,通过改变,也会改变它的速度。

6、组织幼儿观看人在太空中的录象。

7、活动延伸:在区域活动中让幼儿继续感知。

《神奇的力》活动评析评析者:吴蓉活动评析:教师能关注幼儿的兴趣爱好,根据幼儿生活经验的内容来制定活动主题,在活动中,教师按循序渐进的原则,设置了三个操作活动,让幼儿从最初的玩到有目的的玩,再到探索的发现,环环相扣,来让幼儿感知物体的下落与地心的引力、物体的重量和空气的.浮力有关;通过尝试改变物体下落的速度,发挥幼儿创造性,培养幼儿动手能力。

1、教师的教育随机性有待进一步加深。

2、教师的示范操作需要尊重客观现实。

吸引力是一种看不见、摸不着的“力”,通过游戏的层层引导,首先感知物体的下落现象,其次比较两种物体的下落速度,再次讨论怎样改变同一物体的下落速度,让幼儿积极的参与游戏,并尝试通过感受、探索、发现、引导幼儿完成学习任务。这样使幼儿由被动学习者变为主动学习者、探索者,从而培养幼儿动手试验和观察的能力。使科学活动顺利地延伸到幼儿的一日活动中,不为“教”而教,只是幼儿的“学”而教,突出幼儿的主动性和自主性。

幼儿园大班科学公开课教案

朱贵玲活动目标:

1、尝试运用类的经验有创意的给脚趾起名字。

2、大胆清晰表达自己的想法,体会给脚趾头起名字的有趣。

ppt、音乐、用kt版制作的方形底板4块,每个底板一面是脚丫图片,一面是汽车、鼻子、饼干、圆形。

在区角中玩分类游戏,具备基本概念的分类经验。

一、导入激发幼儿兴趣。

我们都有名字,连手指头都有名字,可是脚趾头没有名字,他们要为自己起名字。

二、脚趾头起名字--感受脚趾头用类的经验起名字的有趣。

1、第一个脚趾起名字(五个脚趾名字全部出现,让幼儿初步感受归类的经验以及脚趾头起名字的有趣)。

提问:看第一个脚趾起了什么名字?(12345都是?)(ppt:脚趾头自我介绍,我是1、我是2……,为后面幼儿起名字铺垫)小结:12345他们都是数字,第一个脚趾用数字起名字,真有创意。

2、第二个脚趾起名字(五个脚趾名字全部出现,让幼儿初步感受归类的经验)。

提问:第二个脚趾用什么起名字?(红、黄、蓝、绿、橙都是?)(ppt:脚趾头自我介绍,我是红色、我是黄色……,增加趣味)小结:红、黄、蓝、绿、橙都是颜色,用同一类的方法起名字真有趣!

3、第三个脚趾起名字(只出现第三个脚趾的名字,让幼儿猜第三个脚趾用什么起名字,并尝试猜测其他脚趾叫什么,猜的过程挑战思维,为后面运用类的经验起名字埋下伏笔)。

提问:这次,第三个脚趾想用什么起名字?猜猜其他脚趾可能叫什么名字?

(ppt:脚趾头自我介绍,我是苹果、我是梨……,增加趣味)小结:孩子们你们真聪明,一看就知道脚趾头是用水果起名字。

用数字、颜色、水果一类一类的起名字可以有无限创意,真有趣。

(ppt的制作凸显趣味性,脚指头起好名字后,动画效果自我介绍,第一人称来介绍,为后面幼儿给脚趾起名字介绍铺垫)。

三、大家给脚趾头起名字--在游戏中运用分类的方法给脚趾起名字,乐于动脑大胆想象与创造。

游戏一、踩脚丫起名字。

1.要求:翻出图片,看看脚趾喜欢用什么起名字,大家一起来起名字。

2.游戏:教师观察重点:关注每个幼儿不同分类的想法。(同一张图片激发幼儿不同的想法,如汽车,既可以用汽车的种类,也可以用汽车的品牌)小结:同一图片有不同的起名字方法,这样用同一类的方法起名字真有趣!

(提供六个脚丫翻板,反面是圆形、车、草、鸟、瓶子、饼干,这六张图片可以引发孩子多种思维,引发幼儿根据线索给脚趾起名字。)。

游戏二、大家一起起名字。

1.要求:

五个朋友一组,一起讨论用什么类起名字。

大家都要用这一类起名字,起好名字来自我介绍。

2.讨论:五人一组,分成三组讨论。

3.游戏:指导要点:幼儿运用类的经验情况,以及同伴间的认同合作情况。(教师关注幼儿细节的观察,同样是用——理由不一样)。

4.小结:孩子们你们真是创意无限,这些都是一类的,这样起名字越来越好玩了。

(鼓励幼儿大胆表达自己的想象和创意,倾听同伴和同伴说的是一类的名字,增加同伴间的互动)。

这个故事的名字叫脚趾头起名字,真有趣,现在脚趾有那么多与众不同的名字,第四第五个脚趾说我们也来试试!(第四个脚趾用字母起名字,第五个脚趾用音乐起名字)(最后的ppt:呈现太空中不同星球,从近到远,从熟悉的到陌生的,拓展孩子思路,进一步激发孩子起名字的兴趣)我们回去和朋友一起再起有趣的名字,把这个故事编的更加有趣!

大班科学马路上的汽车教案

1、通过分类活动,激发幼儿探索各种汽车功用的兴趣。

2、引导幼儿在活动中大胆表达交流对汽车的感性经验。

3、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。

4、发展动手观察力、操作能力,掌握简单的实验记录方法。

5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

1、拍摄录像:马路上的各种汽车、垃圾车在清扫马路、洒水车在洒水。

幼儿收集各种玩具汽车。

2、录音:轿车、卡车、消防车、救护车启动声或鸣叫声。

一、组织幼儿观看录像,引起幼儿的兴趣。

老师:在录像中你看见马路上有哪些汽车?

老师:马路上的汽车可多了,请再看一遍录像,边看边记马路上有哪些汽车?

二、探索汽车的不同功用。

1、玩自己带来的各种玩具汽车。

教师扮警察,幼儿当司机。

警察问司机“你开的是什么车?有什么用?”

2、引导幼儿区分客车和货车。

谁带来了可以乘乘客的汽车?(专门用来乘乘客的汽车是客车。)。

谁还带来了可以运货的汽车?(专门用来装运货物的汽车是货车。)。

幼儿从自带的玩具汽车中分别挑选出客车、货车、并向大家介绍该辆汽车的.名称。

3、了解特殊用途的汽车。

这是一辆什么汽车?(铲车)你在哪里看见过的?它有什么用?(或:是用来乘人的吗?是用来装货的吗?)。

看录像:垃圾车在马路上清扫垃圾。

这又是一辆什么汽车?瞧,它有什么用?垃圾车是怎样把马路上的垃圾清扫干净的?

小结:铲车、垃圾车都有一个特殊的本领,能为人们工作。

还有哪些汽车也有特殊本领,可以为人们工作的?(幼儿找出有特殊功用的玩具汽车)。

三、探索按汽车不同功用进行分类。

1、游戏(一)汽车开进停车场。

一幼儿示范操作。

(引导幼儿在按颜色、形状等分类基础上按功用进行分类)。

幼儿集体操作幼儿将手中的玩具汽车按客车、货车、特殊功用的车分别停放进1号、2号、3号停车场。

幼儿集体检查停车场内的汽车停对地方了吗?

2、游戏(二)听什么汽车开来了。

引导幼儿听各种汽车发出的声音,辨别出这是什么汽车?该进几号停车场?(救护车、大卡车、轿车、消防车)。

幼儿将手中的玩具汽车按客车、货车、特殊功用的车分别停放进1号、2号、3号停车场。

幼儿集体检查停车场内的汽车停对地方了吗?

幼儿园大班科学公开课教案

根据大班幼儿的特点,已经认识了"+"、"—"和"="的基础上,引导幼儿认识""和""。根据""和""比较形象的特点和幼儿一起探讨,通过儿歌和身体的感知,让幼儿记住这两个符号开口的方向,这样既能加深幼儿对内容的记忆,也能培养幼儿思维的灵活性。

《神奇的两条"于"》

1、认识""、"",理解它们的含义。

2、根据""、""比较形象特点,通过儿歌和身体感知,让幼儿记住读法和运用。

3、培养幼儿思维的灵活性。

4、体验解决问题的成就感。

5、在活动中,让幼儿体验成功的喜悦。

理解""、""的含义。

大于号、小于号的实际应用。

课件ppt、儿歌、1—10的数字头饰

一、导入课题:认识""、""

1、带小朋友们去看海,出示ppt课件问:你们看到大海里有什么?(海豚、海龟),海龟、海豚各有几只幼儿说出数量。

教师出示ppt,5 3,海龟和海豚比,谁多?谁少?那么5和3相比,那个数字大?那个数字小?教师问:我们可以在5和3之间放一个符号,让别人一看就知道哪边的数字大,哪边的数字小。我们以前学过"="放到这可以吗?启发幼儿,引出"",让幼儿观察大于号的嘴巴向着前面,对着大数笑,大于号前边的数比后边的数大,读5大于3。

3、教师:大于号和小于号都有一个大嘴巴,长得也差不多,我们怎样记住它们呢?你们有什么好办法吗?引出儿歌《大于号,小于号》。大小两条于,名字各不一,嘴巴向,它叫大于号。嘴巴向,它叫小于号。陪我一起游戏和学习。

二、游戏表演:学做""、""

玩法:请两名幼儿做数字宝宝,戴上数字头饰,一名幼儿站着或者坐着在两个数字中间,用身体姿势表演""、"",让小观众们读出所表示的意思。

小朋友看了海也累了,就到海边休息一下,玩玩"送符号宝宝回家"游戏,教师出题,进一步复习巩固大于号和小于号,感知数学给生活带来的乐趣。

通过创设一起去看海,激发幼儿对学习的兴趣,把幼儿带入海洋世界,看到海里的动物一下就吸引了孩子们的眼球,调动起他们强烈的学习兴趣,由"我要学"变为"我要学"。

在活动中我用儿歌去引导幼儿用身体去感知大于号和小于号比较形象的特点,通过表演游戏这一环节,幼儿在感受的过程中记住大于号和小于号的开口方向,将抽象的问题具体化、形象化。

幼儿在全身心投入到探究活动中后,往往很多幼儿仍沉浸在先前的兴奋中,如教师用强制转换的方法使其的注意力集中到一个新的探究活动中,很难使幼儿达到良好的状态,充分利用自然和实际生活机会,引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法,学习发现问题、分析问题和解决问题;帮助幼儿不断积累经验,并运用于新的学习活动,形成受益终身的学习态度和能力。

幼儿园大班科学公开课教案

设计意图:

根据大班幼儿的特点,已经认识了"+"、"-"和"="的基础上,引导幼儿认识""和""。根据""和""比较形象的特点和幼儿一起探讨,通过儿歌和身体的感知,让幼儿记住这两个符号开口的方向,这样既能加深幼儿对内容的记忆,也能培养幼儿思维的灵活性。

活动内容:

《神奇的两条"于"》。

活动目标:

1.认识""、"",理解它们的含义。

2.根据""、""比较形象特点,通过儿歌和身体感知,让幼儿记住读法和运用。

3.培养幼儿思维的灵活性。

4.体验解决问题的成就感。

5.在活动中,让幼儿体验成功的喜悦。

活动重点:

理解""、""的含义。

活动难点:

大于号、小于号的实际应用。

活动准备:

课件ppt、儿歌、1-10的数字头饰。

活动过程:

一、导入课题:认识""、""。

1.带小朋友们去看海,出示ppt课件问:你们看到大海里有什么?(海豚、海龟),海龟、海豚各有几只?幼儿说出数量,教师出示ppt,53,海龟和海豚比,谁多?谁少?那么5和3相比,那个数字大?那个数字小?教师问:我们可以在5和3之间放一个符号,让别人一看就知道哪边的数字大,哪边的数字小。我们以前学过"="放到这可以吗?启发幼儿,引出"",让幼儿观察大于号的嘴巴向着前面,对着大数笑,大于号前边的数比后边的数大,读5大于3.

2.大海里除了有海龟和海豚,我们一起看看还有什么,出示ppt,问:大鲨鱼和小海马在生活在这里,找一找,大鲨鱼有几条?小海马有几只?,说出各自的数量26,引出"",观察小于号的大嘴巴也是对着数字大的,但是方向是向后边,表示前边的数比后边的数小,读小于号,说出2小于5.

3.教师:大于号和小于号都有一个大嘴巴,长得也差不多,我们怎样记住它们呢?你们有什么好办法吗?引出儿歌《大于号,小于号》。大小两条于,名字各不一,嘴巴向,它叫大于号。嘴巴向,它叫小于号。陪我一起游戏和学习.

二、游戏表演:学做""、""。

玩法:请两名幼儿做数字宝宝,戴上数字头饰,一名幼儿站着或者坐着在两个数字中间,用身体姿势表演""、"",让小观众们读出所表示的意思。

延伸活动。

小朋友看了海也累了,就到海边休息一下,玩玩"送符号宝宝回家"游戏,教师出题,进一步复习巩固大于号和小于号,感知数学给生活带来的乐趣。

活动后心得:

通过创设一起去看海,激发幼儿对学习的兴趣,把幼儿带入海洋世界,看到海里的动物一下就吸引了孩子们的眼球,调动起他们强烈的学习兴趣,由"我要学"变为"我要学"。

在活动中我用儿歌去引导幼儿用身体去感知大于号和小于号比较形象的特点,通过表演游戏这一环节,幼儿在感受的过程中记住大于号和小于号的开口方向,将抽象的问题具体化、形象化。

教学反思:

幼儿在全身心投入到探究活动中后,往往很多幼儿仍沉浸在先前的兴奋中,如教师用强制转换的方法使其的注意力集中到一个新的探究活动中,很难使幼儿达到良好的状态,充分利用自然和实际生活机会,引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法,学习发现问题、分析问题和解决问题;帮助幼儿不断积累经验,并运用于新的学习活动,形成受益终身的学习态度和能力。

幼儿园大班科学公开课教案《春天的花》

1.认识春天常见的花,培养细致观察、比较的能力。

2.学习用相应的词、句表达自己的发现、感受。

3.了解春天常见花和人们的关系。

4.学会积累,记录不同的探索方法,知道解决问题的方法有很多种。

5.能积极地与同伴交流自己的发现,激发进一步探索事物变化的愿望。

准备带幼儿实地去观察过程一、交代活动内容1.回忆春天看见过的花。

2.今天我们要到外面去找一找春天的花。

二、带幼儿实地去观察1.我们看到了哪些花?重点观察:桃树、紫藤、玉兰树等。

2.从花的外形、颜色等方面仔细观察、比较。

学习用好听的词、句来描述。

三、回班里集中分享1.描述观察到的花a.重点剖析一种花。

b.了解花的结构,疏理归类。

2.老师板书整理。

四、讨论花与人们的关系1.春天开这些常见花和人们有什么关系。

2.了解各种花的作用观赏:给大自然添美,带来清香。

提供人们需要的物质及药用价值等。

内容贴近幼儿生活,教师努力为孩子创造条件,鼓励幼儿运用自己的感官,通过看、摸、闻、听等多种途径与春天互动,让幼儿能初步感受着大自然的神奇、逐步地亲近和喜爱大自然,并学习用多种途径表达、表现出自己对春天的情绪、情感、感知和体验。

幼儿园大班科学公开课教案《礼物》

活动目标:

1、能折叠纸飞机。

2、观察纸飞机的飞行状况,能在比较中尝试改进纸飞机。

3、能呈现自己的作品,并能欣赏别人的作品。

4、学习客观的评价自己或别人的作品,从而获得愉快的情绪体验。

活动准备:

人手一张长方形纸折纸示意图。

活动过程:

一、导入。

1、让纸飞起来举起一张白纸,松手,白纸飘落下来。

刚刚这张白纸怎么了?(飘下来了)你们有办法让这张纸飞起来吗?

幼儿说说让纸飞起来的办法。

二、折飞机。

1、出示折好的纸飞机这个是什么呀?(纸飞机)它有一个很帅的名字,叫做超音速飞机。你们想知道它是怎么折的吗?我们一起来看一看,学一学。

2、看图折叠(讲解)一边折一边讲,告诉幼儿虚线、箭头表示折痕和折叠方向。

3、出示折叠好的战斗机这个飞机跟刚刚的有什么不一样?(机翼不一样)这个飞机的折叠方法也是不一样的,请小朋友们看着图示自己叠一叠,看看谁能最快做好,而且能够飞得很远。

三、试飞飞机。

1、小组试飞所有小朋友都已经折叠好了自己的飞机,现在我们一起来试飞,一组一组来,轮到试飞的小组就站到红线上,朝着蓝线飞,看看谁的飞机飞得最远。试飞飞机的时候手指捏住飞机底部,说完开始才可以飞出去。

2、调整飞机刚刚有些小朋友的飞机飞得很远,有些小朋友的飞机才飞了一点点就掉下来了。有没有什么办法可以让我们的飞机飞得很远?(机头折尖,机翼撑平等)。

3、再次试飞我们再来试飞一次,看看谁的飞机现在飞得好。

四、总结。

刚刚每一个小朋友都试飞了自己的飞机,谁能来说说,我们的飞机应该怎么折才能飞得更远?(折的时候机翼要平,机头要尖不能弯)。

教学反思:

在活动中,教师能根据幼儿的年龄特点和幼儿的兴趣设计的尝试性,操作性和探索性比较强的科学学习活动。整个活动内容新颖,有创意,组织的形式灵活,能随机应变。而且,在教学活动中教师只是一个引导者与组织者,没有过多的示范讲解,使幼儿在活动中成为真正的主人。这次活动提高了幼儿的思维灵活性,动手操作能力,同时也培养了幼儿大胆探索,积极尝试的学习态度。

文档为doc格式。

幼儿园大班科学公开课教案

教学目标:

1.认识温度计,知道温度计的用途。

2.使幼儿获得温度计如何指示温度的粗浅经验,学习观察、测量温度的简单技能。

3.培养幼儿对测量温度的兴趣。

教学准备。

每组一只温度计、其他温度计活动过程:

1.让幼儿认识温度计教师引导幼儿观察温度计,看看这些温度计有什么不一样?

2.教幼儿怎样测量气温。

a:幼儿小组测量,教师巡回指导。帮助幼儿正确使用温度计和读数。

b:引导幼儿将温度计拿到户外,观察温度计的变化。

1.小组进行,将温度计分别放入冷水、热水中,观察温度计的变化。

2.教师指导并参与记录。活动结束。

效果分析:

因孩子们对温度计的认识有了一定的前期经验(班级内有,孩子们已早就观察过)所以接受起来较容易些,孩子们的兴趣较浓厚,观察到了温度计在不同水温中的变化,但数字记录不是很理想,因温度计上的数字过小,分格过小,有些幼儿看不清楚。建议进行此次活动时,教师可将温度计的小格放大,画在纸上使用,效果会更好些。

幼儿园大班科学教案《学号小人》幼儿园大班科学公开课

设计思路:

进入大班后,幼儿不仅乐于唱数,还喜欢各种比较数字大小的游戏,但是他们对于每个数字在整个数序中的位置和数字区间概念的认识仍不太清晰,如当玩游戏”猜数字“时,有幼儿猜10,我给出提示”太大了“,结果仍然有幼儿会继续猜11。显然该幼儿并不理解教师给出的提示和所要猜测的数字范围之间的关系。

这样的例子在一日活动中很常见。当我请11~20号的幼儿去喝水时,仍有一些在这个学号范围内的幼儿没有去喝水,而是在同伴的提醒下才懵懵懂懂地跟随前往。一开始我觉得很奇怪,思考之后便豁然开朗:即使大班幼儿可以唱数到100,甚至更多,但是他们对数字区间的概念还是模糊的,有的幼儿并不清楚17是包含在11~20的数字区间内的。

以上两个例子,究其原因都是因为幼儿缺乏一个较为完整的心理数轴,以及对数序的理解。基于幼儿的需要,我试图将代表幼儿学号与数序的核心价值相结合进行活动设计,为幼儿呈现一条有趣的”会无限变长的线“,将抽象的心理数轴直观地展现给幼儿,引导幼儿在游戏中体验数字与线段的关系。

活动目标:

1、在活动中发现线段与数序、数字大小等的关系,提高观察、推理能力。

2、对数字感兴趣,并感受生活中的数序。

3、乐意与同伴合作游戏,体验游戏的愉悦。

4、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

活动准备:

1、经验准备:幼儿知道自己和同伴的学号。

2、物质准备:自制带箭头的直线(箭头可以拉伸延长)、数字卡片(0、10、20、30、40)、学号小人卡片上面有幼儿的头像和学号)、箭头、小红旗、记号笔、空白卡片。

活动过程:

一、出示有趣的线,寻找线上的数字秘密。

1、今天我带来了一条有趣的线,你们发现这条线有什么特别的地方吗?(很多幼儿马上发现了线末端的箭头,”线上有个箭头!“)。

2、你们平时在哪里见过箭头?箭头代表什么意思呢?

3、幼儿立即交流了很多有关箭头的经验。

(”我上次和爸爸妈妈在公园里见过箭头,告诉我们儿童乐园往哪儿走。“”我在地铁车站也看到过箭头,告诉人们怎么换乘。“)。

6、如果从10再接着往后数,还会有什么数字呢?你们说的数字都比10大,都有可能在10的后面。那这条线好像不够长了。

(教师拉出箭头,将线拉到大约40左右的位置。)。

(在20、30、40的位置贴上翻过来的数字卡片,待幼儿猜出再将卡片翻回来验证。)。

8、有些幼儿猜到这些地方可能是什么数字。

”因为已经有10了,所以后面肯定是20、30、400“(幼儿从线段的距离上估测出数字。)。

9、如果再把这条线拉拉长,后面还会有数字几?如果神奇的线变得越来越长,上面的数字会越来越大。原来这些数字是从左往右、从小到大排队的。

二、在线上找学号的家。

1、说了那么多的数字,有没有数字可以代表我们自己(幼儿立即回答”学号“)?这条线上的数字是从小到大排队的,我们把学号也来排排队吧。

2、教师出示学号小人卡片,请幼儿找到自己的学号卡片,把它放到线上合适的位置。

(幼儿看到贴有自己照片的学号小人,都觉得十分有趣,对”找找学号小人的家“跃跃欲试。)。

3、幼儿操作,教师巡回观察。

(教师发现:幼儿摆放的学号小人之间的距离有些问题。如5并没有放在0和10的中间,或者几个相连的学号没有靠在一起,又或者11和13之间应该空开一点,却连在了一起。)。

5、幼儿对教师抛出的问题进行思考,表述了自己的理解,并能举一反三,发现其他学号摆放的问题。

6、有些学号中间没有其他学号了,所以靠得近;而有些学号中间还有其他学号,所以分得开。刚才你们说有些学号中间还有其他学号,所以要分开一点,那现在请你们把这些学号小人也放到线上吧。

7、现在我们的学号都从小到大排好队了。你们知道吗?学号的顺序里还藏着一个小秘密。知道某某为什么是1号吗?因为她的年龄是我们班最小的,所以她排在最前面。原来我们的学号是按照年龄从小到大来排队的。这条线除了可以表示数字的大小,还可以表示我们出生的顺序。

活动反思:

很早听说过有这样一节课:“平衡小人”心里很好奇是怎样一个生动的课例,正好有幸走进胡醒老师的课堂,有机会聆听这个关于大班科学的探索活动。活动从开始到结束,每一个环节、每一个步骤的安排都是老师精心设计和预设的,都给人一种严谨的教研风格,评价语、导入语、过渡语、小结语等多个方面充分的体现了科学活动中的语言的规范和机智。在活动中,老师适时的指导孩子,要求明确到位,评价具体亲切并且准确,恰到好处的促进了幼儿的探索兴趣。回顾下来,受益匪浅。

在活动开始,胡老师以幼儿感兴趣的话题:“杂技小人”引起孩子学习的.兴趣,通过孩子的自由猜想和进一步的操作探索慢慢的发现奥秘、汇总经验,丰富的材料给予孩子各种学习尝试的机会,橡皮泥、夹子、螺丝、磁铁都是日常生活中的事物,让幼儿从生活经验获得知识,使科学活动真正成为幼儿喜欢的日常的兴趣活动。对于表格的记录,更是有效的帮助孩子梳理探索的结果,共同汇总规律,获得互相学习和提高的机会。在活动中,当老师发现问题的时候,及时的提出疑惑,在幼儿的再次实践里解决问题,使活动更加的有效。值得一提的是活动中的常规,在一般的操作活动中,做到收放自如都是不容易的,但是老师明确清楚的操作要求以及生动的过渡语都为整个活动的顺利开展奠定了基础。最后的环节,老师提出挂着不同重量的小丑娃在钢丝上会有什么有趣的事情发生?这样带着问题的延伸活动,使幼儿的学习进一步的拓展,给他们更多挑战自己的机会。

小小的科学活动带给孩子的兴趣和快乐是不可限量的,我想一个科学活动不在于内容是哪个方面,关键是老师如何的深挖和钻研,怎么样的活动是有效的、快乐的、提升孩子兴趣和求知欲的,怎么样的过程是合理的,可行的、怎么样的引导是适时的科学的。要思考的有很多,一个活动的建构在无限的思索和实践中会越来越完美,就像胡老师的课,给我们带来的是欣赏和提高,在这次的学习中使我们对科学活动有了更多的启迪。

幼儿园大班科学公开课教案

1、通过对故事进行概括,了解水的特性。

2、通过对故事内容的理解学会比较事物特性,并能自己尝试编故事。

3、领会故事蕴含的寓意和哲理。

4、萌发对文学作品的兴趣。

1、已有的关于水的经验。

2、酒精、绿茶、牛奶。

1、朋友们,你们听过《小蝌蚪找妈妈》的故事吗?我们一起来回忆一下。

可以让个别幼儿上台讲故事,教师也可以自己带领幼儿一起回忆故事。

(自然过渡到讲故事的环节)。

1、小朋友们,是谁带水娃娃到城市里玩的?

2、大头孩子带着水娃娃去找妈妈,第一次找着谁呢?水娃娃怎么说的?

3、大头孩子带着水娃娃去找妈妈,第二次找着谁呢?水娃娃怎么说的?

4、大头孩子带着水娃娃去找妈妈,第三次找着谁呢?水娃娃怎么说的?

小结:原来水是无色、无味、透明。

准备好道具,即酒精、绿茶、牛奶、水,让幼儿表演,讲师讲述。(共九个角色,教师扮演讲述者)。

1、你们知道水娃娃还会变魔术了,怎么变的了,下次严老师再告诉你们(引起下节课,水娃娃变成气体和小冰雹)。

一天,大头儿子正在河边开开心心地玩耍,突然,几个淘气的水娃娃对大头儿子说:“大头儿子,你带我们出去玩玩吧,我们整天呆在河里闷死了,我们想到城市里去长长见识!!”大头儿子还在犹豫,可是几个水娃娃又赶紧说道:“你就带我们去吧,你是个乐于助人的好孩子,会满足我们愿望的!”

就这样,大头孩子答应了他们,几个水娃娃和大头儿子离开了小河,来到了城市里,开开心心地玩了好几天。一天,几个水娃娃对大头儿子说:“我们想妈妈了,你带我们去找妈妈吧!?”大头儿子又在犹豫,只听水娃娃们说:“大头儿子,你是个乐于助人的好孩子,肯定会满足我们愿望的!”(这里可以让幼儿自己猜猜水娃娃会怎么说,教师可以提醒第一次水娃娃是怎么对大头儿子说的)。

大头儿子答应了他们,首先把水娃娃们带到了酒厂,酒精妈妈开心地对他们说:“好孩子,你们跑哪儿去呢?可把我想坏了!”几个水娃娃轻轻地摇摇头说:“你不是妈妈,我们的妈妈喝起来不是辣的,也没有酒味。”(这里可以让幼儿自己发挥,教师可以引导幼儿了解酒的特性,)。

大头儿子又把水娃娃们带到了生产绿茶的工厂里,茶妈妈激动地说:“孩子们,你们可回来了!”几个水娃娃又重重的摇摇头,说道:“你不是妈妈,我们的妈妈不是绿色的!”(这里也可以让幼儿自己发挥,适当引导)。

大头儿子和几个水娃娃垂头丧气地离开了工厂,突然一个水娃娃开心地叫道:“妈妈,妈妈,我们好想你啊!”可是另外几个水娃娃说:“那不是妈妈,妈妈是透明的,那个是牛奶!”(让幼儿自己发挥)大头儿子在一旁开心地说:“你们可都是聪明的水娃娃,你们的妈妈是没有颜色、没有味道的,而且是透明的,现在我就把你们送回家!”

最后,大头儿子把水娃娃们都送到了小河妈妈的怀抱里,并答应下次还带他们出来玩。

幼儿园大班科学公开课教案

1.通过实验感知空气压力的存在。

2.培养幼儿对科学小实验的兴趣,养成乐于探索,乐于猜想的习惯。

3.对实验结果用语言进行表述,发展语言表达能力。

4.充分体验“科学就在身边”,产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

5.能在情景中,通过实验完成对简单科学现象的探索和认知,乐于用自己的语言表达所发现的结果。

1.经验准备:幼儿对空气有了一定的认识,知道空气无处不在,人类的生活离不开空气。

2.材料准备:装有水的水盆,空矿泉水瓶,锥子,吸管,纸片,平口的玻璃杯,氢气球,画有表格的记录单,报纸,真空吸盘。

一、导入活动,激发幼儿兴趣。

师:今天老师给大家带来一个装满水的瓶娃娃,它想和大班小朋友玩个游戏,如果把它的瓶盖打开,放到装满水的水盆里,猜猜我肚子里的'水会怎样?小朋友们记得要在记录单上写上结果哦。

二、探索活动。

1.幼儿分组实验操作,发现水不会流出来,引导幼儿探索怎样使水流出来的方法,师引导幼儿,空气宝宝可以帮助你们的。

2.出示材料,吸管和锥子,引导幼儿进一步探索让水流出来的方法。

师引导幼儿小结:当空气宝宝进到瓶子里,水就会被空气宝宝挤出来,空气宝宝,力量很大。

3.师:看,老师这还有一杯满满的水,把瓶子倒过来用一张纸盖住杯口,水会流出来吗?请幼儿猜猜,并做记录。

4.幼儿分组试试,进一步感知空气的力量。

师引导幼儿小结:是空气宝宝的力量把纸片托住了,水流不出来了。

5.师:老师还有一个有意思的游戏,把报纸放到杯子里,然后把杯子放到水中,想想有什么办法不让报纸湿了。

6.幼儿分组探索,讨论尝试,交流结果。

7.师小结:当杯子口垂直于水面放入水中时,由于空气宝宝在杯子里面水就流不进去了,报纸就不会湿。

三、分享交流。

空气宝宝的力量真大,幼儿相互交流实验结果,第一个实验水流出来是空气宝宝的力量把水挤出来的,第二个实验水没流出来是因为空气宝宝的力量把纸片托住了。第三个探索,孩子们发现由于空气宝宝占满了杯子,水流不进去了,报纸就不会湿。

四、活动延伸。

出示真空吸盘,让幼儿讨论它为什么会吸到光滑的墙面上。

幼儿在全身心投入到探究活动中后,往往很多幼儿仍沉浸在先前的兴奋中,如教师用强制转换的方法使其的注意力集中到一个新的探究活动中,很难使幼儿达到良好的状态,充分利用自然和实际生活机会,引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法,学习发现问题、分析问题和解决问题;帮助幼儿不断积累经验,并运用于新的学习活动,形成受益终身的学习态度和能力。

大班语言绘本《妈妈买绿豆》公开课视频+ppt课件教案音乐小视频。

幼儿园大班科学公开课教案

1、在猜猜、找找、说说的过程中了解动物与生活中常见物品的关系,获取初浅的科学经验。

2、能在集体面前大胆表述,积极发表自己的见解。

3、乐意用自己的'本领表达对朋友的祝福,体验礼物的意义。

4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

5、培养幼儿观察能力及动手操作能力。

1、ppt。

2、分组操作材料:礼物与动物的图片。

(一)情景创设,导入活动。

1、今天是狮子大王的生日,让我们去参加他的生日派对吧!

2、过生日我们可以做些什么事?

(二)集体讨论,观看ppt:想想、猜猜,获取动物与物品的相关经验。

导入语:今天狮子大王过生日,森林里的小动物会送什么礼物给他呢?让我们一起来看一看。

情景一:猜一猜奶牛会送什么礼物?

情景二:想一想蜜蜂会送什么礼物,为什么?

情景三:母鸡有什么本领呢?想一想母鸡会用鸡蛋做了哪些不同的礼物呢?

小结:奶牛送了香香的牛奶,蜜蜂送了甜甜的蜂蜜茶,小母鸡把鸡蛋做成各种各样的蛋制品。他们都用自己的本领,做成礼物送给狮子大王。

(三)分组操作:找找、说说,分析动物与物品之间的关系。

1、情景四:讨论动物的本领。

又来了几个小动物,他们是谁?会送些什么礼物?

2.幼儿分组操作并交流:配对游戏找一找,分析动物与物品之间的关系,并进行配对。

3、集体展示并交流:理解动物与物品的关系。

(四)表达祝福,理解礼物的意义。

情景五:小鸟用清脆的歌声作为礼物,送给狮子大王。

幼儿园大班科学公开课教案

陶行知先生说过:“生活即教育”,只有真实的生活才能激发孩子的灵感和欲望,空洞的教育只会约束孩子的思维和想象,他们在贴近生活的题材中学习,在动手动脑的活动中解决遇到的具体问题和困难,主动性更强,探索的热情更加高涨。《怎样使球不滚下来》这则案例就来源于小朋友的日常生活。小朋友在玩球时,发现球放在平台上会滚得到处都是。于是,在孩子们主动发现问题的情况下,老师就产生了预设这则案例的想法,想通过具体的生活素材来引导孩子动脑筋、想办法,培养他们解决问题和困难的品质,激发幼儿探索生活现象的兴趣。同时为了发展孩子的多元智能,促进完整人格的成长,我们还鼓励幼儿在活动中用语言大胆表述自己的意见和想法,培养他们自信的性格并学会认同别人的优点。整个活动都积极倡导以幼儿发展为本,注重长远发展目标,把激发对周围生活的探索兴趣,作为促进幼儿一生发展的切入点,以此进行熏陶教育,真正体现《纲要》精神。

1.启发幼儿尝试用多种方法让一张纸稳定滚动的球;

2.引导幼儿大胆表述自己的操作过程,学习合理评价操作结果;

3.激发幼儿探索生活现象的兴趣,培养幼儿遇到问题会积极动脑,想办法解决的品质。

4.乐意与同伴合作游戏,体验游戏的愉悦。

5.能在情景中,通过实验完成对简单科学现象的探索和认知,乐于用自己的语言表达所发现的结果。

1.许多海洋球、乒乓球和纸、展示台

2..音机、磁带

一、导入(提出问题)。

教师;今天,老师给你们带来了许多球,请小朋友玩一玩,玩完后把球放在展示台上。

二、提出设想。

1.教师:小朋友能不能想个办法让球不滚下来?(幼儿表述自己的想法)

三、实验尝试。

教师:小朋友都想了许多办法,但行不行呢?就请大家一起来做做看,做好后,把你做的作品放到展示台上。(幼儿实验,教师巡回指导)

四、评价。

1、幼儿交流自己的做法。

2、小朋友集体欣赏大家的成果,并总结出哪些办法比较好(教师记录)。

3、小朋友根据自己的理由评价各种办法,并给好的办法加星。

教师:我们小朋友真聪明,能用纸想出各种方法使球站得稳稳的,不滚下来,真好,在我们周围生活还会遇到许多这样的小问题,小困难,希望小朋友能积极动脑,想办法解决,使我们的生活更美好。

小百科:球是以半圆的直径所在直线为旋转轴,半圆面旋转一周形成的旋转体,也叫做球体(solid sphere)。

幼儿园大班科学教案《学号小人》幼儿园大班科学公开课

设计思路:

进入大班后,幼儿不仅乐于唱数,还喜欢各种比较数字大小的游戏,但是他们对于每个数字在整个数序中的位置和数字区间概念的认识仍不太清晰,如当玩游戏“猜数字”时,有幼儿猜10,我给出提示“太大了”,结果仍然有幼儿会继续猜11。显然该幼儿并不理解教师给出的提示和所要猜测的数字范围之间的关系。

这样的例子在一日活动中很常见。当我请11~20号的幼儿去喝水时,仍有一些在这个学号范围内的幼儿没有去喝水,而是在同伴的提醒下才懵懵懂懂地跟随前往。一开始我觉得很奇怪,思考之后便豁然开朗:即使大班幼儿可以唱数到100,甚至更多,但是他们对数字区间的概念还是模糊的,有的幼儿并不清楚17是包含在11~20的数字区间内的。

以上两个例子,究其原因都是因为幼儿缺乏一个较为完整的心理数轴,以及对数序的理解。基于幼儿的需要,我试图将代表幼儿学号与数序的核心价值相结合进行活动设计,为幼儿呈现一条有趣的“会无限变长的线”,将抽象的心理数轴直观地展现给幼儿,引导幼儿在游戏中体验数字与线段的关系。

活动目标:

1、在活动中发现线段与数序、数字大小等的关系,提高观察、推理能力。

2、对数字感兴趣,并感受生活中的数序。

活动准备:

1、经验准备:幼儿知道自己和同伴的学号。

2、物质准备:自制带箭头的直线(箭头可以拉伸延长)、数字卡片(0、10、20、30、40)、学号小人卡片上面有幼儿的头像和学号)、箭头、小红旗、记号笔、空白卡片。

活动过程:

一、出示有趣的线,寻找线上的数字秘密。

1、今天我带来了一条有趣的线,你们发现这条线有什么特别的地方吗?(很多幼儿马上发现了线末端的.箭头,“线上有个箭头!”)。

2、你们平时在哪里见过箭头?箭头代表什么意思呢?

3、幼儿立即交流了很多有关箭头的经验。

(“我上次和爸爸妈妈在公园里见过箭头,告诉我们儿童乐园往哪儿走。”“我在地铁车站也看到过箭头,告诉人们怎么换乘。”)。

5、幼儿―下子说出了0~10之间的数字。“你们说的数字都比0大,比10小,所以都在0~10之间。”

6、如果从10再接着往后数,还会有什么数字呢?你们说的数字都比10大,都有可能在10的后面。那这条线好像不够长了。

(教师拉出箭头,将线拉到大约40左右的位置。)。

(在20、30、40的位置贴上翻过来的数字卡片,待幼儿猜出再将卡片翻回来验证。)。

8、有些幼儿猜到这些地方可能是什么数字。

“因为已经有10了,所以后面肯定是20、30、400”(幼儿从线段的距离上估测出数字。)。

9、如果再把这条线拉拉长,后面还会有数字几?如果神奇的线变得越来越长,上面的数字会越来越大。原来这些数字是从左往右、从小到大排队的。

二、在线上找学号的家。

1、说了那么多的数字,有没有数字可以代表我们自己(幼儿立即回答”学号“)?这条线上的数字是从小到大排队的,我们把学号也来排排队吧。

2、教师出示学号小人卡片,请幼儿找到自己的学号卡片,把它放到线上合适的位置。

(幼儿看到贴有自己照片的学号小人,都觉得十分有趣,对”找找学号小人的家“跃跃欲试。)。

3、幼儿操作,教师巡回观察。

(教师发现:幼儿摆放的学号小人之间的距离有些问题。如5并没有放在0和10的中间,或者几个相连的学号没有靠在一起,又或者11和13之间应该空开一点,却连在了一起。)。

5、幼儿对教师抛出的问题进行思考,表述了自己的理解,并能举一反三,发现其他学号摆放的问题。

6、有些学号中间没有其他学号了,所以靠得近;而有些学号中间还有其他学号,所以分得开。刚才你们说有些学号中间还有其他学号,所以要分开一点,那现在请你们把这些学号小人也放到线上吧。

(幼儿将剩下的学号小人也摆放到线上合适的位置。)。

7、现在我们的学号都从小到大排好队了。你们知道吗?学号的顺序里还藏着一个小秘密。知道某某为什么是1号吗?因为她的年龄是我们班最小的,所以她排在最前面。原来我们的学号是按照年龄从小到大来排队的。这条线除了可以表示数字的大小,还可以表示我们出生的顺序。

幼儿园大班科学教案《水中芭蕾》幼儿园大班科学公开课

1.通过操作,发现芭蕾演员在水中上下浮动的秘密。

2.乐意参加探索活动,体验成功带来的乐趣。

教学重点难点。

以及措施。

重难点:在不断的操作中探索发现小瓶子上下浮动的方法。

措施:通过幼儿自主的三次操作,来探索方法。

学习者分析。

大班幼儿已有独立操作的能力,通过此次活动激发他们探究的乐趣。

教学环节。

教学内容。

活动设计。

活动目标。

媒体使用及分析。

导入部分。

谈话,回忆水中芭蕾表演,导入活动。

师:孩子们,看过水中芭蕾表演吗?演员们是在水中的哪个位置表演的呀?

借助已有经验引起幼儿的学习兴趣。

课件首页为课题名称,制作者资料。

学习部分。

(一)。

初步探索如何让芭蕾舞演员竖着浮在水面上。

1.教师介绍材料,幼儿初步探索让芭蕾舞演员浮在水上的方法。

2.幼儿介绍操作结果,教师小结。

教师课件演示,小结原理。

课件演示,讲解原因。

3.幼儿用正确的方法让芭蕾舞演员在水中跳舞。

小演员的瓶中装好一半水后,将小演员放到水中,随后用手指一拍一放,小演员就在水中一上一下跳起舞来了。

1.通过材料的介绍,幼儿的初步尝试,幼儿探索让芭蕾舞演员(小瓶)在水中上。

2.借助课件演示小瓶中装水的多少将直接影响到芭蕾舞演员沉浮。

3.幼儿第二次操作,自己动手操作,探索芭蕾舞演员在水中上下浮动的方法。

1.课件第二页从左向右依次点击屏幕右下方箭头,课件中会出现瓶子旋转的画面。

2.课件第三页右侧三个圆形按钮分别会显示装有不同水量的小瓶。单击后小瓶显示,可直接拖动小瓶往下至水中对应位置。

学习部分。

(二)。

进一步实验,探索让芭蕾舞演员在矿泉水瓶中上下跳舞的方法。

1.教师提出要求,示范操作步骤:芭蕾舞演员要在装满水的矿泉水瓶中跳舞,怎么做呢?先把大瓶装满水,再把芭蕾舞演员放进去,最后盖上盖子。

2.幼儿猜测如何跳舞,教师可适当的进行验证。

3.幼儿带着疑问进行操作实验,教师可从旁进行指导。

4.交流操作结果,演示课件,揭示原理。

5.幼儿再次操作,成功后带着瓶子到座位上坐好。

幼儿第三次操作实验,探索小瓶在大瓶中上下浮动的方法。

尝试过后教师利用课件演示操作原理。

最后再让没成功的幼儿再去操作一下。

课件第四页,右侧从上往下四个按钮。首先点击,待小瓶到达大瓶底部之后再点击下面的圆形,接着点击,待小瓶到达大瓶顶部之后最后点击最下面的。即完成了原理的演示步骤。

结束部分。

1.欣赏课件,知识拓展,结束活动。

课件展示潜水艇上浮下潜的原理。

2.幼儿带着自己的瓶子玩游戏。

潜水艇两边有蓄水仓,当它需要浮出水面的时候就会把水排掉,当它需要沉到水下的时候,就开始蓄水。

1.课件第五页聚光灯效果找到潜水艇,随后关闭聚光灯,单击潜水艇隐藏。观察右侧沉在水中和浮在水面上的潜水艇两边蓄水仓的情况。

2.课件第六页演示水中芭蕾原理,点击右下角芭蕾舞演员,播放音乐,幼儿听音乐自由玩。

幼儿园大班科学公开课教案及反思

1、探索将长条形纸制作成麦比乌斯圈,并等分不同的次数后会产生不同的现象。

2、大胆与同伴交流自己的操作方法和发现,对科学现象感兴趣。

3、发展动手观察力、操作能力,掌握简单的实验记录方法。

4、对科学活动感兴趣,能积极动手探索,寻找答案,感受探索的乐趣。

1、人手三张长条形的蜡光纸,剪刀一把,固体胶,每组若干个麦比乌斯圈供幼儿观察。

2、ppt课件(过山车图片、立交桥图片)。

一、师生互动,集体制作圆圈,发现圆圈等分后变成了两个一样的圈。

小朋友看老师带来了什么?请你想想纸条怎样变成一个圈?猜猜从中间剪开它会变成什么?

集体制作纸圈,再将纸圈沿中线剪开。

二、探索麦比乌斯圈。

1、观察麦比乌斯圈是怎样制作成的,猜测沿中线剪开会是怎样的。老师记录。

2、幼儿尝试制作麦比乌斯圈。

3、观察二等分麦比乌斯圈后的变化,大胆交流自己的发现。老师记录操作结果:一个象八字的大圈。

4、猜测三等分麦比乌斯圈的结果,并尝试探索发现圈的变化,激发对麦比乌斯圈现象的兴趣。

5、观察和交流探索结果并作记录。一个大圈连着一个小圈。

三、拓展并了解麦比乌斯圈在生活中的运用。

ppt出示过山车的图片和城市立交桥的图片,感受麦比乌斯圈带给人类的方便和快乐。

四、延伸:展示画有三条等分线和四条等分线的麦比乌斯圈,引发幼儿再次探索的欲望,发现等分不同次数后麦比乌斯圈变化,感受圈的神奇。

《神奇的圈》是中班主题《弯弯绕绕》中的一节生成的美术活动。缘于孩子们对弯弯绕绕物体的认识和感受。语言《什么东西弯又弯》、科学《植物的弯曲运动》等活动的开展为这个活动做了一个前期铺垫,所以基于幼儿的认知能力,生成了这个美术活动。

如何开展这个活动呢?我把活动目标定位在:

1、积极主动参加绘画活动,体验表现圆形变化过程中产生的快乐情绪。

2、结合生活经验,大胆想象,自主创作图形的变化。

3、用不同的绘画方式在圈圈上添画,使其变成不同的物体。

大班的孩子对于想象画还接触的不多,主要是自己的生活经验不足,还有就是绘画技能的缺乏。那么如何引导孩子展开合理的想象呢?首先我把自己的语言风格定位在简洁、直接。其次在教师出示的范例上进行分析、考量,争取尽多的吸引幼儿。活动中我改变以往美术活动先出示一幅成品范例的模式,而是用16k的画纸粘贴成一本画册,每页画纸上按圈数的数量递增画好。开始出示时,幼儿看见的是白纸上只有一个圈,这个圈对于幼儿的概念来说只是一个单一的圆,幼儿的兴趣并不是很大,所以我直接给了他们一个经验—————还有另外一个名字,叫圈,也可以叫圈圈。接下来,我给了幼儿一个变式,在幼儿闭眼数到三的时候一个圈圈变成了一朵漂亮的花朵。于是在幼儿的惊奇和感叹中,又翻出了第二页。第二页上,还是一个圈,由于第一个圈圈的直观引导,所以幼儿的兴趣大增,一下子想出来好多可以变化的圈圈图案,如太阳、手镯、棒棒糖————有了这个想象的基础,在出示两个圈、三个圈、四个圈时幼儿的想象较快,幼儿充分利用了自己的生活经验展开想象,把这些圈圈融入自己认识的物体中。

这样一路下来,孩子的想象思路打开了,在观看老师添画的过程中感知了添画的技巧,为亲身操作提供了基础。

在幼儿操作中,我也领略到了孩子们想象能力之丰富,一串飘动的风铃、电话机上一个个数字按钮,一条条蠕动的毛毛虫、一只只飘舞的蝴蝶都跃然纸上,一个简单的圈圈在孩子的笔下演绎成了一幅幅优美的画作。在活动最后环节中,一般都是以评价孩子的作品后结束活动。这次活动中,我还安排了一个小环节,就是在孩子自我介绍了作品中的圈圈画后,出示了两幅老师的范例。在这两幅精心准备的范例中,老师把不同的圈圈画物体进行了合理布置,成了两幅画面完整、结构合理的绘画作品。我想通过这两幅作品不仅让幼儿欣赏圈圈画的各种变化,重要的是传递给幼儿一个"美"的概念,让幼儿提高美术欣赏能力的同时,促使幼儿画面布局和建构能力的提升。