范进中举的说课稿

时间:2024-02-12 19:04:11 作者:ZS文王

教案模板不仅适用于不同学科,也适用于不同年级和不同类型的教学活动。以下是一些教案模板的参考,希望能够提供教学设计的灵感和思路。

续写《范进中举》

范进中举之后,各位乡亲邻居每天都会来范进家拜访,张乡绅也来得十分勤,天天不是送点这个就是送点那个,而且每一件都是一些珍贵的物品,好不殷勤!这其中的原由大家也不言自明。

不过,这也让众位看清了张乡绅的财力雄厚!这可把胡屠户给乐坏了,整天在各位乡亲面前吹嘘他的女婿是多么多么好,他的眼光是多么多么厉害,找到了一个这么好的女婿!

有不少乡亲都在暗地里唾弃到:“切,以前那范进还没中举的时候他可不是这样说的,真是虚伪!”

可是,他们却不曾想到自己不也是和胡屠户一样么,真是可笑至极!

一天,张乡绅又来到范进家里拜访,范进连忙前去迎接。

“范老爷,我那东门大街的空房已经让人收拾妥当了,也买了一些丫鬟家丁进去,你今日便可入住了。”

范进淡淡的一笑,拱了拱手,缓缓地说道:“如此那便多谢张老爷了。”举止之间仿若透出一丝贵气出来!

“哈哈,范老爷客气了,走,我带你去看看那房子,看看你是否满意。”

范进点了点头,说道;“如此甚好,那么便劳烦张老爷了。”

“哈哈哈哈,不劳烦不劳烦,帮范老爷点小忙怎么能说是劳烦呢?哈哈,走吧!”

“恩。”

于是二人便向东门大街走去。

九年级语文《范进中举》说课稿

《范进中举》是苏教版八年级下册第四单元的第二篇课文,该单元以“小说之林”为主题展开。

《范进中举》本文承接鲁迅的短篇小说《孔乙己》,是又一篇揭露封建科举制度和封建文化教育对读书人残害的名著。节选自《儒林外史》,通过本文的学习,可以使学生对封建科举制度的腐朽与罪角有更深的了解,同时还有利于学生在比较阅读中欣赏、感知艺术形象。为提高学生阅读和鉴赏文学名著的能力打下较好的`基础。

根据教材特点、学生心理、智力发展水平以及他们的知识经验和情感需求,结合单元教学要求和本课特点,依据新课标中“知、过、情”三个维度,我将本课的教学目标、重难点确定为:

【教学目的】。

一、认识封建社会科举制度对知识分子的毒害,批判封建社会趋炎附势的世风。

二、体会运用对比和夸张进行讽刺的方法。

三、体会通过语言、动作表现人物性格的写法。

【教学重点】重点:

(1)通过对话描写、动作描写表现人物性格的写法。

(2)学习对比写法。

难点:欣赏本文的讽刺艺术。

二、说教法和学法。

科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍,达到教与学的和谐完美统一。基于此,我准备采用的教法是讲授法、点拨法,并适当运用目标导学法、情境激学法。充分发挥教师的主导作用。学法上,把“学习的主动权还给学生”,倡导“自主、合作、探究”的学习方式,具体的学法是朗读法、讨论法、比较法和勾画圈点法。

三、说教学过程。

为了完成教学目标,解决教学重点突破教学难点,课堂教学我准备按以下五个环节展开。

环节1导入新课,我设计的导语:

如果说《孔乙己》是一个充满笑声的悲剧,控诉了科举制度和封建文化的罪孽,反映了整个社会的世态炎凉。那么今天,当我们认识又认识一位古代知识分子--范进,他原来也是个下层知识分子,年近半百终于考中了举人,命运发生了戏剧性的变化。我们学习从清代小说家吴敬梓的长篇讽刺小说《儒林外史》中节选的课文《范进中举》。

环节2落实基础,整体感知。

1.速读课文,给课文分段并归纳段意。

2.提问:课文是怎样描写范进的喜极发疯的过程?

3.速读课文,划出描写范进的有关内容。

环节3研读赏析。

1.范进为什么会发疯?

2.提问:课文写范进的喜极而疯说明了什么?

3.范进是怎样的一个人?说出根据。

5.范进是本文着力刻画的中心人物,试分析范进的人物形象。

7.通过范进这个艺术形象,我们可以看出这篇作品的主旨是什么?

将《范进中举》与《孔乙己》这两篇小说你更喜欢那一篇?为什么。我们将两篇文章从三方面进行比较:

1人物和主题思想。

2作者的态度和讽刺夸张手法。

3表现手法。

环节5课后作业。

好处:巩固知识点(知识类)。

发挥学生想象力,理论-实践,学以致用(作文类)。

四、说板书设计。

范进为功名利禄而神魂颠倒。

封建科举制度的腐朽与罪恶。

胡屠户欺贫爱富,趋炎附势。

《范进中举》说课稿

今天我说课的题目是《范进中举》,下面我主要从说教材分析、说教法、学法、说教学过程、说板书设计等几个方面进行说课。

1、教材的地位和作用:《范进中举》是义务教育课程标准试验教科书语文九年级(下)册第三单元的第三篇讲读课文。本文节选自《儒林外史》,这是一部揭露封建科举制度和封建文化教育对读书人残害的名著。目前语文教材版本较多,但都选入了《范进中举》,可见本文在语文教材中的重要性。本篇课文共需二课时,今天我重点说第一课时。

2、教学目标:教科书上的单元说明中明确指出本单元的教学要点为:通过人物的言行,结合人物所处的具体环境,把握人物的个性特点,并能对语言特色有一定的体会,从而逐步提高文学欣赏能力。因此,结合本文内容,我确定的教学目标是:

(1)了解吴敬梓及《儒林外史》。

(2)通过分析范进中举前后的表现,把握人物形象,理解小说的主题。

(3)体会小说夸张、讽刺的手法。第一课时完成前两个目标。

3、教学重点和难点:依据教材的特点、教学目标及学生的实际,确立本文的教学重点为:阅读理解小说中人物语言、动作、行为的描写,分析人物形象。难点:理解范进发疯的原因及对封建科举制度的批判。

1、教法:从学生实际出发,采用以下教法指导学习:

提问法,长文短教,因而教师提问的导向作用是很有必要的。提问精而巧,逐步引导,逐渐深入。

点拨法,在关键处进行恰到好处的启发引导,开启学生智慧,点燃思维火花,让学生展开联想,拓展思路,把问题引向深入,提高教学效率和教学质量。

表格法,填写“中举前后对比”表格,突出主旨。

2、学法:初四学生已具备一定的小说常识和自学能力,感性认识较强,但理性分析不足。本文内容生动、语言形象,初中学生容易被其情节和语言所吸引,而忽略对思想性和艺术性的分析。在鉴赏本篇小说时,采用圈点法、讨论法、朗读法,充分调动他们的积极性,充分发挥学生的主观能动性,让他们真正成为学习的主人。

(一)导入新课:从上册学过的《孔已己》导入,联系到我国古代封建科举考试。

(二)交流预习:

1、首先简单交流教学案文学常识填写情况,让学生对《儒林外史》有个初步的了解;

2、通过批改教学案了解学生存在的问题,有重点地进行强调,完成字词积累。

(三)整体感知:

1、让学生自读课文,感知文章内容,了解故事情节。

2、让学生再读课文,划出描写范进的有关内容。这个环节主要分课前和课堂两个步骤完成:教学案的课前预习部分指导学生通过自学了解故事情节,知道小说写了范进中举前后的不同遭遇,大致分两部分。请学生在书上画出他中举前后的巨大变化,并口头复述。这样学生对情节和人物就有了整体的看法,通过课堂上预习交流环节进一步加深认识,既注重学生的自主学习,也突出了老师的指导作用。

3、速读课文,完成表格。教学案上显示表格内容,从四个方面对范进中举前后进行比较,这是对课文内容的进一步学习,完成表格的过程就是全面把握课文的过程。为下面分析人物形象、揭示主旨做好铺垫。

(四)课堂探究。

针对课文我设计了二个问题:你认为范进是怎样的一个人?说出根据。通过范进这个艺术形象,我们可以看出这篇作品的主旨是什么?第一个问题是为了帮助学生从文中对范进的刻画归纳出人物的性格特征;第二个问题是为了让学生加深对文章主题思想的理解。学生根据问题先读书思考,然后小组交流,共同完成。

(五)拓展延伸:孔乙己沦为乞丐,可范进中举成了“老爷”,两个人的命运相反,为什么说《范进中举》一文也揭露了封建社会科举制度的毒害?通过和《孔已己》的对比,加深对科举制度对读书人的毒害的认识。可以让学生自由发言,老师总结提升。

(六)小结:归纳文章的主旨,让学生明确小说所反映的社会现实。

(七)布置作业。

我的板书设计以范进中举前后分为两部分,力图表现情节的清晰。然后引导学生从范进的外在表现挖掘人物背后的内在本质。通过范进中举前后的种种对比,将范进中举前后的性格特点“猥琐懦弱”和“圆滑世故”分别写在“疯”字的两旁。通过探究范进发疯的原因,明确其自身原因就在于“热衷功名”。我的板书设计力求干净精炼,而又能突出人物形象。

我的上述教学设计,以《新课标》为理念,围绕《范进中举》的人物形象展开。在教的过程中,我试图通过问题的设置来启发学生思考;在学生学习的过程中,让他们主要通过自主、合作的学习方式,完成把握范进形象、理解主题的目标。本着这样的思考,我精心设计教学案,争取对学生学习起到辅助作用。上述的设计与想法如有不妥,请各位老师领导不吝赐教。

《范进中举》说课稿

今天,我说课的题目是《范进中举》,下面我将从教材、学情、教法、学法、教学过程及板书设计六个方面来谈谈我的课堂教学设想:

第一点教材地位及作用。

《范进中举》是苏教版语文八年级下册第四单元(小说之林)中的第二课,它节选自《儒林外史》第三回(“周学道校士拔真才,胡屠户行凶查捷报”),是全书极为精彩的片断之一。它通过范进中举喜极而疯及中举前后生活境遇的变化,深刻揭露和批判封建科举制度和封建文化教育腐蚀读书人的灵魂,摧残人才及败坏社会风气的罪恶,穷形尽现地表现封建末世的世道人心,对各类市侩小人,进行有力的鞭笞和嘲讽。小说《儒林外史》是中国文学史上长篇讽刺小说的一座丰碑,因此通过本文的学习,可以使学生对封建科举制度的腐朽与罪恶有更深的了解,同时还可以让学生对该名著的讽刺艺术有所了解,并且有利于学生在阅读中欣赏、感知艺术形象。

第二点、教学目标,重难点。

根据课程标准中欣赏文学作品,品味富于表现力的语言、领悟作品的内涵,从而获得人生有益的启示的要求,我设计如下三维目标。

1、学习个性鲜明的语言和生动传神的动作描写塑造人物形象的写法。

2、把握两个人物形象——范进和胡屠户的性格特征。

3、探究小说的主题——批判封建科举制度。

过程与方法:

1、培养学生分析、评价小说人物的能力。

2、培养学生思考、发挥想象和语言表达能力。

情感态度价值观:

通过主题探究,使学生认识封建科举制对读书人的毒害,培养正确的学习观和成才观。

(三)重点、难点:

1、重点:学习小说通过对人物语言、动作描写刻画人物形象的写法,并把握小说人物形象。

2、难点:理解范进发疯的原因及对封建科举制度的批判。

学习小说,就要学会通过典型人物形象的塑造来揭示主题的写法。因此我确立以上教学重难点。

八年级学生已具备了一定的学习、欣赏文学作品的能力,感性认识较强,但是缺少理性的分析,阅读还只停留在文字的表面。本文内容生动、语言形象,初中学生容易被其情节和语言所吸引,而忽略对其思想性和艺术性的分析,因此针对此种情形我主要采用以下教学方法:

本文篇幅较长,虽说小说情节引人入胜,人物形象鲜明生动,语言精彩,容易引起学生的阅读兴趣,但是学生也因此会浅尝辄止,教师应引导学生仔细阅读,鼓励学生主动发现问题,深入思考,大胆质疑,发表见解,因此本课宜采用启发式、讨论式、提问式和情景设置法、点拨法,尤其要讲求取舍。

1、启发式:长文短教,因而教师提问的导向作用是很有必要的。提问精而巧,循循善诱,逐步引导,逐渐深入。

2、情境设置法:利用多媒体创设情境,更形象直观,活跃气氛,引起兴趣,激发感情,引发感悟。

3、点拨法:在关键处进行恰到好处的启发引导,开启学生智慧,点燃思维火花,让学生展开联想,拓展思路,把问题引向深入。

朗读法、讨论法、合作探究法、感悟法、质疑法等。

讨论法,各抒己见、博采众长,他山之石可以攻玉,才能使课堂生成多于预设。

小组合作探究,培养学生合作意识,团队精神,使学生认识到集体力量的强大。

(一)导语设计:

因为本课为第二课时,学生对文本已经有了初步的感知和认识,为了揭示“批判封建科举制度”这一主题,特设计如下导语:

“学而优则仕”规定了中国古代知识分子的心路历程,“科举”是横在他们面前的一道鸿沟,越过这道鸿沟,则顷刻风光无限,终生荣华富贵。正所谓:“十年寒窗无人问,一举成名天下知”,中举带来的天壤之别着实令人羡慕和神往,同时中举而疯的闹剧也着实令人深思,那就让我们带着对科举制度深深地思索,走一步,再走一步,走进《范进中举》去寻求答案吧。

(二)出示学习目标。

多媒体规范、清晰出示本课学习目标,使师生都能明确本课目的,紧紧围绕目标完成学习任务。

(三)重点研读,问题设计:

1、首先请一名同学简洁概括本文的故事情节。(设计这一环节,目的在于复习上节课所学,同时使学生在学习内容上完成和本课的自然衔接)。

2、精读课文:

请同学们挑选出你最喜爱的某个语段或句子,有“表情”的朗读。我们比一比,赛一赛,看看哪个同学能读出人物的味道来,仿佛人物就在面前,运用多媒体,及时出示范进、胡屠户的丑陋嘴脸,形神兼备,再配合学生的表演,使人物形象跃然纸上。(设计这一环节,重在“读”使学生们不离开文本,做到有据可依,有表情的朗读也可以为分析人物的性格特做好铺垫,才会水到渠成)。

3、提问:通过刚才大家的表演,咱们来说说,文中的人物都具有怎样的性格特点?同学们自然会把视角集中在范进和胡屠户身上。(提出要求:最好用四字词语来概括)同学们各抒己见,营造了浓浓的氛围,便于加深对人物的理解,边板书对二人的评价:范进:醉心功名、屡试不中、家贫如洗、中举后:疯疯癫癫、丑态百出,胡屠户:庸俗自私、势力市侩、阿谀逢迎、欺贫爱富、趋炎附势)。

4、小组合作,找出能够体现人物这些性格特征的语句,并进行赏析,进而学习刻画人物的方法——个性鲜明的语言和传神生动的动作,以及在范进中举前后所发生的变化,学习对比的手法凸显讽刺艺术的魅力。

设计以上两个环节,通过读——品——悟——说四步,来突破本文的学习重点。进而完成课程标准中对文学作品的赏析目标。

5、教师适时点拨,文中给我展现了喜悦的最高境界不是大笑,也不是流泪,而是发疯,那么同学们思考一下,中了举人,为什么会疯癫呢?小组讨论,说说你的理由。(设计这个问题意在揭示主旨,把握小说批判封建科举制度的思想内涵,在交流中获得启示)教师把握时机做好正确的引导,适时小结,我们应该树立正确的学习观和人生观,实现情感态度价值观目标。

6、拓展延伸:文学创作需要灵感、需要丰富的联想和想象,那么我们就插上想象的翅膀,去看看范进中举后的生活吧,请同学们续写《范进中举》,并交流。设计这个环节,培养学生想象、联想的能力,及口语表达的能力。

7、作业:整理完成《范进中举》续写,要求想象合理,内容丰富,有较强的思想性。

六、板书设计:

吴敬梓。

范进胡屠户。

前:醉心功名、家贫如洗庸俗自私、势力市侩。

中举对比语言动作。

后:疯疯癫癫、丑态百出阿谀逢迎、欺贫爱富。

主题:批判了封建科举制度对读书人的残害。

板书设计集中体现了本课的重点、难点,简明、清晰,一目了然。

以上,我从教材,教法,学法、学情、教学过程和板书设计这六方面对本课课堂教学设想进行了说明。其中一定有不到之处敬请批评指正,我满意接受。我的说课到此结束,谢谢各位评委专家给我这个机会。

《范进中举》

范进进学回家,母亲,妻子俱各欢喜。正待烧锅做饭,只见他丈人胡屠户,手里拿着一副大肠和一瓶酒,走了进来。范进向他作揖,坐下。胡屠户道:"我自倒运,把个女儿嫁与你这现世宝,历年以来,不知累了我多少。如今不知因我积了甚么德,带挈你中了个相公,我所以带个酒来贺帝你。"范进唯唯连声,叫浑家把肠子煮了,烫起酒来,在茅草棚下坐着。母亲自和媳妇在厨下造饭。胡屠户又吩咐女婿道:"你如今既中了相公,凡事要立起个体统来。比如我这行事里,都是些正经有脸面的人,又是你的长亲,你怎敢在我们跟前装大?若是家门口这些做田的,扒粪的,不过是平头百姓,你若同他拱手作揖,平起平坐,这就是坏了学校规矩,连我脸上都无光了。你是个烂忠厚没用的人,所以这些话我不得不教导你,免得惹人笑话。"范进道:"岳父见教的是。"胡屠户又道:"亲家母也来这里坐着吃饭。老人家每日小菜饭,想也难过。我女孩儿也吃些。自从进了你家门,这十几年,不知猪油可曾吃过两三回哩!可怜!可怜!"说罢,婆媳两个都来坐着吃了饭。吃到日西时分,胡屠户吃的醺醺的。这里母子两个,千恩万谢。屠户横披了衣服,腆着肚子去了。

次日,范进少不得拜拜乡邻。魏好古又约了一班同案的朋友,彼此来往。因是乡试年,做了几个文会。不觉到了六月尽间,这些同案的人约范进去乡试。范进因没有盘费,走去同丈人商议,被胡屠户一口啐在脸上,骂了个狗血喷头,道:"不要失了你的时了!你自己只觉得中了一个相公,就'癞虾蟆想吃起天鹅肉'来!我听见人说,就是中相公时,也不是你的文章,还是宗师看见你老,不过意,舍与你的。如今痴心就想中起老爷来!这些中老爷的都是天上的'文曲星'!你不看见城里张府上那些老爷,都有万贯家私,一个个方面大耳?像你这尖嘴猴腮,也该撒抛尿自己照照!不三不四,就想天鹅屁吃!趁早收了这心,明年在我们行里替你寻一个馆,每年寻几两银子,养活你那老不死的老娘和你老婆是正经!你问我借盘缠,我一天杀一个猪还赚不得钱把银子,都把与你去丢在水里,叫我一家老小嗑西北风!"一顿夹七夹八,骂的范进摸门不着。辞了丈人回来,自心里想:"宗师说我火候已到,自古无场外的举人,如不进去考他一考,如何甘心?"因向几个同案商议,瞒着丈人,到城里乡试。出了场,即使回家。家里已是饿了两三天。被胡屠户知道,又骂了一顿。

到出榜那日,家里没有早饭米,母亲吩咐范进道:"我有一只生蛋的母鸡,你快拿到集上去卖了,买几升米来煮餐粥吃,我已是饿的两眼都看不见了。"范进慌忙抱了鸡,走出门去。才去不到两个时候,只听得一片声的锣响,三匹马闯将来。那三个人下了马,把马拴在茅草棚上,一片声叫道:"快请范老爷出来,恭喜高中了!"母亲不知是甚事,吓得躲在屋里;听见了,方敢伸出头来,说道:"诸位请坐,小儿方才出去了。"那些报录人道:"原来是老太太。"大家簇拥着要喜钱。正在吵闹,又是几匹马,二报、三报到了,挤了一屋的人,茅草棚地下都坐满了。邻居都来了,挤着看,老太太没奈何,只得央及一个邻居去寻他儿子。

那邻居飞奔到集上,一地里寻不见;直寻到集东头,见范进抱着鸡,手里插个草标,一步一踱的,东张西望,在那里寻人买。邻居道:"范相公,快些回去!你恭喜中了举人,报喜人挤了一屋里。"范进道是哄他,只装不听见,低着头往前走。邻居见他不理,走上来,就要夺他手里的鸡。范进道:"你夺我的鸡怎的?你又不买。"邻居道:"你中了举了,叫你家去打发报子哩。"范进道:"高邻,你晓得我今日没有米,要买这鸡去救命,为甚么拿这话来混我?我又不同你顽,你自回去罢,莫误了我卖鸡。"邻居见他不信,劈手把鸡夺下,掼在地下,一把拉了回来。报录人见了道"好了,新贵人回来了。"正要拥着他说话,范进三两步走进屋里来,见中间报帖已经升挂起来,上写道:"捷报贵府老爷范讳进高中广东乡试第七名亚元。京报连登黄甲。"。

范进不看便罢,看了一遍,又念一启蒙,自己把两手拍了一下,笑了一声,道:"噫!好了!我中了!"说着,往后一交跌倒,牙关咬紧,不省人事。老太太慌了,慌将几口开水灌了过来。他爬将起来,又拍着手大笑道:"噫!好!我中了!"笑着,不由分说,就往门外飞跑,把报录人和邻居吓了一跳。走出大门不多路,一脚踹在塘里,挣起来,头发都跌散了,两手黄泥,淋淋漓漓一身的水。众人拉他不住,拍着笑着,一直走到集上去了。众人大眼望小眼,一齐道:"原来新贵人欢喜疯了。"老太太哭道:"怎生这样苦命的事!中了一个甚么举人,就得了这拙病!这一疯了,几时才得好?"娘子胡氏道:"早上好好出去,怎的就得了这样的病!却是如何是好?"众邻居劝道:"老太太不要心慌。我们而今且派两个人跟定了范老爷。这里众人家里拿些鸡蛋酒米,且管待了报子上的老爹们,再为商酌。"。

当下众邻居有拿鸡蛋来的,有拿白酒来的,也有背了斗米来的,也有捉两只鸡来的。娘子哭哭啼啼,在厨下收拾齐了,拿在草棚下。邻居又搬些桌凳,请报录的坐着吃酒,商议他这疯了,如何是好。报录的内中有一个人道:"在下倒有一个主意,不知可以行得行不得?"众人问:"如何主意?"那人道:"范老爷平日可有怕的人?他只因欢喜狠了,痰涌上来,迷了心窍。如今只消他怕的这个人来打他一个嘴巴,说'这报录的话都是哄你的,你并不曾中。'他这一吓,把痰叶了出来,就明白了。"众邻都拍手道:"这个主意好得紧,妙得紧!范老爷怕的,莫过于肉案上的胡老爹。好了!快寻胡老爹来。他想还不知道,在集上卖肉哩。"又一个人道;"在集上卖肉,他倒好知道了;他从五更鼓就往东头集上迎猪,还不曾回来。快些迎着去寻他。"。

一个人飞奔去迎,走到半路,遇着胡屠户来,后面跟着一个烧汤的二汉,提着七八斤肉,四五千钱,正来贺喜。进门见了老太太,老太太大哭着告诉了一番。胡屠户诧异道:"难道这等没福?"外边人一片声请胡老爹说话。胡屠户把肉和钱交与女儿,走了出来。众人如此这般,同他商议。胡屠户作难道:"虽然是我女婿,如今却做了老爷,就是天上的星宿。天上的星宿是打不得的!我听得斋公们说:打了天上的星宿,阎王就要拿去打一百铁棍,发在十八层地狱,永不得翻身。我却是不敢做这样的事!"邻居内一个尖酸的人说道:"罢么!胡老爹,你每日杀猪的营生,白刀子进去,红刀子出来,阎王也不知叫判官的簿子上记了你几千铁棍;就是添上这一百棍,也打甚么要紧?只恐铁棍打完了,也算不到这笔帐上来。或者你教好了女婿的病,阎王叙功,从地狱里把你提上第十七层来,也不可知。"报录的人道:"不要只管讲笑话。胡老爹,这个事须是这般,你没奈何,权变一权变。"屠户被众人局不过,只得连斟两碗酒喝了,壮一壮胆,把方才这些小心收起,将平日的凶恶样子拿出来,卷一卷那油晃晃的衣袖,走上集去。众邻居五六个都跟着走。老太太赶出来叫道:"亲家,你只可吓他一吓,却不要把他打伤了!"众邻居道:"这自然,何消吩咐。"说着,一直去了。

来到集上,只见范进正在一个庙门口站着,散着头发,满脸污泥,鞋都跑掉了一只,兀自拍着掌,口里叫道:"中了!中了!"胡屠户凶神似的走到跟前,说道:"该死的畜生!你中了甚么?"一个嘴巴打将去。众人和邻居见这模样,忍不住的笑。不想胡屠户虽然大着胆子打了一下,心里到底还是怕的,那手早颤起来,不敢打到第二下。范进因这一嘴马,却也打晕了,昏倒在地。众邻居一齐上前,替他抹胸口,捶背心,舞了半日,渐渐喘息过来,眼睛明亮,不疯了。众人扶起,借庙门口一个外科郎中的板凳上坐着。胡屠户站在一边,不觉那只手隐隐的疼将起来;自己看时,把个巴掌仰着,再也弯不过来。自己心里懊恼道:"果然天上'文曲星'是打不得的,而今菩萨计较起来了。"想一想,更疼的狠了,连忙向郎中讨了个膏药帖着。

范进看了众人,说道:"我怎么坐在这里?"又道:"我这半日,昏昏沉沉,如在梦里一般。"众邻居道:"老爷,恭喜高中了。适才欢喜的有些引动了痰,方才吐出几口痰来了,好了。快请回家去打发报录人。"范进说道:"是了。我也记得是中的第七名。"范进一面自绾了头发,一面问郎中借了一盆水洗洗脸。一个邻居早把那一只鞋寻了来,替他穿上。见丈人在跟前,恐怕又要来骂。胡屠户上前道:"贤婿老爷,方才不是我敢大胆,是你老太太的主意,央我来劝你的。"邻居内一个人道:"胡老爹方才这个嘴巴打的亲切,少顷范老爷洗脸,还要洗下半盆猪油来!"又一个道:"老爹,你这手明日杀不得猪了。"胡屠户道:"我那里还杀猪!有我这贤婿,还怕后半世靠不着也怎的?我每常说,我的这个贤婿,才学又高,品貌又好,就是城里头那张府、周府的这些老爷,也没有我女婿这样一个体面的相貌。你们不知道,得罪你们说,我小老这一双眼睛,却是认得人的。想着先年,我小女在家里长到三十多岁,多少有钱的富户要和我结亲,我自己觉得女儿像有些福气的,毕竟要嫁与个老爷,今日果然不错!"说罢,哈哈大笑。众人都笑起来。看着范进洗了脸,郎中又拿茶来吃了,一同回家。范举人先走,屠户和邻居跟在后面。屠户见女婿衣裳后襟滚皱了许多,一路低着头替他扯了几十回。

到了家门,屠户高声叫道:"老爷回府了!"老太太迎着出来,见儿子不疯,喜从天降。众人问报录的,已是家里把户送来的几千钱打发他们去了。范进拜了母亲,也拜了丈人。胡屠户再三不安道:"些须几个钱,不够我赏人。"范进又谢了邻居。正待坐下,早看见一个体面的管家,手里拿着一个大红全帖,飞跑了进来:"张老爷来拜新中的范老爷。"说毕,轿子已是到了门口。胡屠户忙躲进女儿房里,不敢出来。邻居各自散了。

范进迎了出去,只见那张乡绅下了轿进来,头戴纱帽,身穿葵花色圆领、金带、皂靴。他是举人出身,做过一任知县的,别号静斋,同范进让了进来,到堂屋内平磕了头,分宾主坐下。张乡绅攀谈道:"世先生同在桑梓,一向有失亲近。"范进道:"晚生久仰老先生,只是无缘,不曾拜会。"张乡绅道:"适才看见题名录,贵房师高要县汤公,就是先祖的门生,我和你是亲切的世弟兄。"范进道:"晚生侥幸,实是有愧。却幸得出老先生门下,可为欣喜。"张乡绅四面将眼睛望了一望,说道:"世先生果是清贫。"随在跟的家人手里拿过一封银子来,说道:"弟却也无以为敬,谨具贺仪五十两,世先生权且收着。这华居其实住不得,将来当事拜往,俱不甚便,弟有空房一所,就在东门大街上,三进三间,虽不轩敞,也还干净,就送与世先生;搬到那里去住,早晚也好请教些。"范进再三推辞,张乡绅急了,道:"你我年谊世好,就如至亲骨肉一般;若要如此,就是见外了。"范进方才把银子收下,作辑谢了。又说了一会,打躬作别。胡屠户直等他上了轿,才敢走出堂屋来。

范进即将这银子交与浑家打开看,一封一封雪白的细丝锭子,即便包了两锭,叫胡屠户进来,递与他道:"方才费老爹的心,拿了五千钱来。这六两多银子,老爹拿了去。"屠户把银子攥在手里紧紧的,把拳头舒过来,道:"这个,你且收着。我原是贺你的,怎好又拿了回去?"范进道:"眼见得我这里还有几两银子,若用完了,再来问老爹讨来用。"屠户连忙把拳头缩了回去,往腰里揣,口里说道:"也罢,你而今相与了这个张老爷,何愁没有银子用?他家里的银子,说起来比皇帝家还多些哩!他家就是我卖内的主顾,一年就是无事,肉也要四五千斤,银子何足为奇!"又转回头来望着女儿,说道:"我早上拿了钱来,你那该死行瘟的兄弟还不肯,我说:'姑老爷今非昔比,少不得有人把银子送上门来给,只怕姑老爷还不希罕。'今日果不其然!如今拿了银子家去,骂死这砍头短命的奴才!"说了一会,千恩万谢,低着头,笑迷迷的去了。

续写《范进中举》

范进中举后不久,被县府招徕去做了个文官,在繁华街市旁分配到一所华居。范进一家老小整理了行李,风风火火地搬进了新房。范进心中大喜,捋捋稀疏的胡子,背着手,摆出一副乡绅豪贵的样子,拿起一把折扇挥舞了几下,便命令侍从拿来一副联子,自己提笔写下“满腹经纶今得志,玉帝老儿不如我”,横批“喜乔新居”,随即叫人在大门上贴了。过路的人们看了,都嘻嘻地笑,暗自里笑话范进说:“一代文官,怎么连一副对联都写得如此俗气,可叫人看笑话咯!”

人们虽然心里都道范进的不是,但是面上仍然摆出一副恭敬、仰慕的样子,向范进送鸡送米,百般讨好。其中有个尖嘴猴腮的.老人,急冲冲地往范府上跑,怀里还抱着个刚出生的婴儿。老人横冲直撞地冲进范府大门,找到了大厅里正在喝茶的范老爷,急忙凑上前去,低着头,又抬起头来看一眼范进,随即又低下头去,喏喏地说着:“老……老爷……您,瞧瞧我这刚出生的孙儿……”范进伸头看去,看见一个干干巴巴的“猴子”,心中非常不快,却强颜欢笑道:“好!有福气!”那老人听了这话,顿时绽开了花:“老爷!请你给我的孩子赐个名吧!”范进捋捋胡子道:“万福,万福,千万幸福……就叫万福吧!”那老头听了,脸色一变,却仍然磕头感谢。范进心想:这老头儿让我给他刚出生的孙子取名,定是十分看得起我,我怎么能不表示表示?而后随即取了些碎银交代给老人,老人见状,脸色顿时红润起来,感恩戴德地溜走了。范进洋洋得意,心想自个儿的美名必将在街坊邻居家传扬开来。

周县令听到旁人的话,两眼睁得怒圆,恨不得跳出眼眶来,两袖一挥,打道出府,直往范进府上去。

周万福从轿上下来,眼见得门上的对联,嗤笑道:“我说是什么举人,还不过是个纸糊的皮儿!”整整衣袖,摆出一副温和尔雅的样子——这是他一贯待人的手段。周县令见了范进,笑眯眯地作了个揖,说道:“久仰先生大名,今日一见,果真是一表人才。新官上任,真是气派!可庆可贺!”范进忙道:“哪里哪里,是官人言过了。小人往后还多需官人照顾。”周县令一听这话,心中更是恼火了三分:这呆子!怎么不知我是话中有话。我今番来看他,他却毫无羞悔之意,竟是如此大胆!又酸溜溜地说:“先生,可真是有取名一事?”范进一听,喜上眉梢,惊讶自己的体恤百姓的消息传到贵人耳中,连忙道是。周县令怒火中烧,骂起来:“你个不知好歹的东西,竟然敢给什么脏臭孩子取我的名儿!想不到你是如此大胆!却也不过是个小小的官罢了,听说你的文章也是考官可怜你老,才给你过的。如今,你却充牛作虎,想与我作对!”骂声把人们都招来了,周县令在一片嬉笑声中气冲冲地走了。范进昏头昏脑,再想刚才所发生的一切,却怎么想都想不通,不过他确定的是,往后的日子可不好过了。

《范进中举》剧本

教学目标:

1、把握小说故事情节,认识小说所反映的社会生活。

2、感知艺术形象,学习运用描写人物的手法。

3、品味小说语言,领会讽刺艺术的魅力。

教学重点:

1、梳理故事情节,从范进中举前后的生活变化认识作品所反映的社会生活。

2、了解范进这一形象的典型性,了解作品刻画人物的艺术手法及其作用。

教学难点:

品味小说的语言,领略古小说的讽刺艺术的魅力。

教学方法:

讨论法。

教学过程:

第一课时。

一、导入新课:

1、请同学们朗读课文标题,分析课文题目中所流露出来的信息。

2、课文题目反映了我们古代何种现象?

明确:科举制度。

3、交流有关科举的知识。

科举制度:

童生:要取得正式考试的资格,先要参加童试,参加童试的人称为儒生或童生。

生员:录取入学的童生称为生员。

秀才:生员肆业后称为秀才。

举人:通过本省学政巡回举行的科考的成绩优良的秀才参加每三年一次的在省城举行的乡试之后,考中的称举人,第一名称解元,其他的称亚元。

贡士:举人于乡试后第二年春天参加礼部举行的会试,取中后称为贡士,第一名称为会元。

进士:贡士参加殿试,取中后称进士。进士分三甲---进士及第、进士出身、同进士出身。第一甲录取三名---状元、榜眼、探花。

二、介绍作家作品:

1、吴敬梓,清,字敏轩,号粒民,晚年又号文木老人,安徽全淑人。代表作《儒林外史》。

吴敬梓出生于一个科甲鼎胜的缙绅世家,其曾祖父和祖父两代人中,共出了六名进士,包括一名榜眼,一名探花。由于家族的影响,吴少时曾热中于科举,早年入学为秀才,二十九岁时参加乡试,却因“文章大好人大怪”而遭黜落。他虽曾发奋制艺,但科举并未成为他对人生的追求。读书生活使他显露出孤标脱俗的叛逆个性。特别在他嗣父母及生父去世后,近房中不少人觊觎遗产,使吴得以认清科甲世家的虚伪和卑劣。吴由愤世嫉俗激发为纵情背礼,放浪形骸,大肆挥霍遗产,不上十年,就将遗产消耗一空。经历了由富贵到贫贱的不平常变化后,他饱尝了世态炎凉,体察到士大夫阶层的种种堕落与无耻。看清了青王朝统治下政治的腐败与社会的污浊。正因为吴的个人经历,使他了解儒生的生活和精神状态,故写下了的讽刺小说《儒林外史》。

2、《儒林外史》:我国文学一部杰出的现实主义的长篇讽刺小说。全书故事情节。

没有一个主干,可是有一个中心贯穿其间,那就是反对科举制度和封建礼教的毒害,讽刺因热中功名富贵而造成的极端虚伪、恶劣的社会习气,成功的展示了一幅以封建儒生的生活和精神状态为中心的十八世纪中国社会的风俗画。

3、有关课文内容相关的情节。

范进的宗师周进长期未能进学,后来他做生意的朋友为他捐了一个秀才的资格,他才能考上举人,最后考上了进士。

他特别注意老童生,看到了衣衫褴褛的老范进,他就特别关照。周进看范进的卷子,根本就看不懂,不知在说些什么。又看了几遍后,说了这样的话:“这样的文字,连我看一两遍也不能解,直到三遍之后,才晓得是天地间之至文!真乃一字一珠!”所以在别的卷还没有看,就给范进填了第一名,范进因此中了秀才,并嘱他参加乡试。课文中说“宗师说我火候已到,自古无场外的举人”就是指这些内容。

范进中举后不久,他的母亲喜极而逝。范进为自己所谓“功名”着想,为了做官,便隐秘不报。又在张静斋的唆使下去高要县汤知县处打秋风,最终成了一个贪婪的人。

三、梳理情节复述故事:

1、梳理情节。

请浏览课文,以最快的速度梳理出故事的情节结构,并简要概括出其内容。

第一部分(1-2):中举前贫困的生活和卑微的社会地位,以及他不顾一切参加乡试的情况。

第二部分(3-12):中举后喜得发疯及社会地位发生了显著变化。

2、复述故事。

要求学生通过自我复述、同桌间相互复述的方式,将故事用现代汉语复述出来。

要求学生在复述时思考:

范进中举前后,生活发生了哪些变化?

四、课堂小结:

课文对比描写范进中举前后,特别是出榜那一天截然不同的境遇,着重刻画范。

进颠狂的丑态与他周围各色人等趋炎附势的嘴睑,批判的锋芒不仅对着科举制度而。

且指向整个封建社会。

五、布置作业:

思考课后习题二。

第二课时。

一、归纳变化,探究成因,认识生活:

1、归纳变化。

再读课文,分析范进中举前后,其生活发生了哪些变化?可以从不同的角度来思考。指导学生分小组完成。

提供角度如:

(1)家境。

(2)地位。

(3)别人的态度。

典型:胡屠户、邻人。

(4)本人态度。

明确:丈人胡屠户态度可用“前倨后恭”四个字概括。众乡邻在范进中举前对他是漠不关心(范进去省城应试,家里饿了两三天;发榜那日范家断粮,只好去集上卖鸡。在范家如此困难的境地,没有一位乡邻来过问);中举后对他热心帮忙(拿来鸡蛋、酒、米等招待报录人,寻范进,细心照顾范进)。张乡绅在范进中举前对他不屑一顾(一向有失亲近);中举后竭力巴结、拉拢他。

2、这些种种变化,反映出怎样的社会生活?

所有这些都反映出当时社会对有钱有势者的极力巴结;对无钱无势的人的冷漠无情。

九年级语文《范进中举》说课稿

前:醉心功名、家贫如洗庸俗自私、势力市侩。

中举对比语言动作。

后:疯疯癫癫、丑态百出阿谀逢迎、欺贫爱富。

主题:批判了封建科举制度对读书人的残害。

说板书设计:

板书设计集中体现了本课的重点、难点,简明、清晰,一目了然。

以上,我从教材,教法,学法、学情、教学过程和板书设计这六方面对本课课堂教学设想进行了说明。其中一定有不到之处敬请批评指正,我满意接受。我的说课到此结束,谢谢各位评委专家给我这个机会。

范进中举

让学生组织并参与表演,不仅能激发学生学习语文的兴趣,而且增强了他们学习的自主性,因为只有认真研读了课本,才能体会其中人物性格特点,才能表演得更真切.而真切的表演又能带给其他同学享受语文的快乐。

一个“好”字,集中体现主人公的思想,也集中托出了全文的题旨。这是作者的点睛之笔。因此,抓住范进中举发疯时集中体现人物思想感情的一段话作为全篇教学的突破口十分恰当。

首先,围绕“好”字提出问题,让学生细细地从研究范进中举前后地位变化中,理解人物性格及其思想情感,深刻认识。体现了提问的针对性和具体性,给学生的思维指明了方向,是掌握课文的切入点。

其次,在精读课文的基础上抓住“好”字,让学生充分发挥自己的想象力,使范进的形象超出课本文字之外,更为丰满。体现了提问的层次性,引导学生更深刻的领悟课文的主题。

最后,由于教学目的中所涉及的内容已大致解决,学生依据这个设问可以较快地归结本篇的主题思想。体现了教学中层层推进、环环相扣,主题的归纳水到渠成。

该对联引用得恰到好处,既生动地概括了全文内容,又有力地结束了本课教学。

范进中举续写

却说范进中举后,家里着实热闹了几分,从前如同陌生人的邻居天天都来拜访范进,乡绅也来得十分勤,向范老太太送礼,其中的缘由大家也不言自明。

大寿这一天,下人正在给老太太打扮,老太太看着这些五颜六色的首饰珠宝,眼睛都冒着金光,她拿起一串项链,喃喃道:好,好呀,这些金银财宝是我的了!说完,人却栽倒在地上,侍女慌了,有的呼叫,有的摇着老太太的手,有的去找范进。

时间仿佛悄悄流逝了,范进为老妇人办了丧礼,众邻纷纷来参加,无非狗哭耗子假慈悲。范进也渐渐平复了自己的心情,现在眼前的是四年一次会试。

胡屠夫来了,满面笑容道:最近乡绅们又送来了许多财富,你那老娘死了,却也得了不少便宜,听说贤婿要去参加会试,我也准备了一些盘缠,你好在路上用。那多谢老爹了!

范进中举

学习目标:

1、会用简练的语言复述故事情节。

2、分析范进形象,体会世态炎凉。

3、体会运用对比和夸张的讽刺艺术。

4、认识科举制度的毒害,正确思考读书的目的。

学习重点:

分析范进形象,认识科举制度的毒害,体会讽刺艺术。

学习难点:

认识科举制度的毒害。

教学过程:

一、 导入:

中国有句古话:“书中自有黄金屋,书中自有颜如玉”。这句话道出了封建社会读书人读书的目的。千千万万的读书人把考科举当作自己升官发财、光宗耀祖的敲门砖,为了中举而神魂颠倒,范进就是其中的一个。

今天,我们就来学习吴敬梓的小说《范进中举》。

二、 出示学习目标。

三、 预习检测:

读准下列词语:

带挈    锭子    亲家     扒粪。

啐痰    腆着    桑梓     绾头发。

四、介绍作者及《儒林外史》。

五、整体感知:

速读课文,用简练的语言复述故事情节。

中秀才—考举人—范进发疯—胡屠户治疯—张乡绅来访。

这篇小说都塑造了那些人物形象呢?主人公是谁?

六、分析范进形象:

1学生跳读课文,划出与范进有关的语句。

2合作探究:你认为范进是一个什么样的人?

忍气吞声、逆来顺受。

热衷功名。

圆滑虚伪。

3描写范进最精采也最能体现他热衷功名的是哪一段?

学生齐读第五段,这一段从那些方面描写了范进?

外貌。

语言。

动作。

哪个同学来读一读范进的语言?

范进始终说的一句话是:好了,我中了!为什么中了就好了?同桌交流。

中了—就会出人头地、有钱有势、享受荣华富贵。

不中—受侮辱、嘲笑,看不起。

文中那些地方体现出这一点?

中举前后对比,揭示出范进热衷功名的原因。范进热衷功名到了发疯的地步,探究发疯原因,认识科举制度对读书人的毒害。

范进发疯与当时的社会环境有没有关系?人们的灵魂都被扭曲了,所以说科举制度不仅毒害了范进这样的读书人,也毒害了整个社会。

七、探究:作者是怎样运用讽刺手法的?

(1)、夸张手法。

(2)、对比手法。

八、思考:

范进中举了,金钱地位就都有了,那么,我们读书的目的呢?

九、小结:

通过分析范进形象,我们体会到了科举的罪恶。读书没有错,但读书的目的不仅仅为了升学,我们要树立“不求人人升学,但求人人成材”的正确观念,做一个对社会有用的读书人。

《范进中举》是《儒林外史》最精彩的片段之一,它深刻地揭露和批判了封建科举制度毒害读书人灵魂、败坏社会风气的罪恶,教学时重点应放在分析范进这个人物形象上,从而体会小说的讽刺艺术。我在教学中注意以下三个方面:

1. 亲近学生,让学生积极主动参与。

我接触到的班学生程度差,学生连第一排都不敢坐,生怕老师提问,我笑眯眯地亲自把学生的凳子搬到第一排,拉着学生的手让他们坐下,抛开课本,走到学生中间说:“老师很喜欢大家,这一节就想和大家聊聊天。”学生来了兴致:“老师,聊什么话题呀?”我说:“聊范进呗!大家都是读书人,比比谁的读书思想境界高.”课堂气氛轻松随意,遇到难题多让学生讨论,教师不包办,有学生发言,及时鼓励:“你这么聪明,老师太喜欢你了!”“小小年纪便有如此志向,从你身上,我看到了我们国家的希望!”慢慢的,学生开始畅所欲言,课堂气氛活跃起来。

2思路清晰,重点突出。

读小说当以分析人物为重点,很多教师都是对范进中举前、中举后的经济状况和社会地位详细地对比分析,这样,学生必须熟悉课文才能找准确,找全面,根据学情,我把长课文简单化,先整体感知范进,再重点赏析“范进发疯”片段,中了,为什么好了,不中,为什么不好,对比揭示范进热衷功名的原因,体会科举制度的毒害,不蔓不枝。

3、注重情感价值观教育。

在探讨“范进发疯”的原因时,学生认识肤浅:范进中举太高兴了。我及时引导学生思考:我们学校的很多学生都考上了大学,他们为什么不发疯呢?范进考了多少年?他为什么不寻别的出路?如果我们考不上大学会怎么办?让学生真正认识到科举制度下封建社会的黑暗,同时又感受到我们所处社会的光明与幸福。引导学生摆正读书心态,不是为了升学而读书,要做对社会有用的读书人,这是教书育人的最终目标。

不足之处:

《儒林外史》是讽刺小说,讽刺艺术也是学习的重点,我没有引导学生探究讽刺手法,课堂容量较小。

总之,这堂课后我最深的体会是:没有教不会的学生,只有不会教的老师,教学是一门艺术,只有平时多听课,多学习,才能提高教学水平。

范进中举课件

我国的讽刺文学有着久远的传统。早在先秦诸子的散文中,就已有颇具讽刺意味的作品。《儒林外史》继承并发展了我国讽刺文学的优良传统,《范进中举》就是《儒林外史》中比较出色的一篇文章。

《范进中举》讲述的是一个叫范进的老书生在他五十四岁那年考上了举人,周围的人包括他的亲人,由先前的冷嘲热讽到对他热情恭维起来,就连平时动不动打骂他的丈人也对范进献起殷勤来。

当我看到,范进对他的老师说,他年龄五十四,已经考了二十次科举时,我不禁吓了一跳,怎么考到这么老,难道没有别的出路了吗?如果是我,两考不过就别的活了,不可能考几十年还这么固执。妈妈告诉我:“万般皆下品,唯有读书高”,封建时期的大家都认为只有读书才能功成名就。考过了,就能当官,当官就有了权,有钱人再和有权人进行钱权交易,名和利就双丰收了。所以,范进张进李进王进等书生才拼命地考试。

果然,范进考过没多久,就有地主乡绅给他送钱送物,不久他就过上了人上人的好生活,很快就融入了官场,学着别的官员借视察的名到处打秋风了。

这就是讽刺,《儒林外史》的作者用这本书讽刺了当时的社会现状,向大家展现了一个病态的社会。

《儒林外史》这本书我还了解的不多,但我知道里面一定有更多有趣的知识。

从范进中举想到的碳与花,范进一家住的是毛草棚,吃无隔夜粮。偶与乡试还没盘缠,可谓清贫之极。其丈人胡屠户虽白眼于他,但屡屡接济,送米送面,也称的上“雪中送炭”了。假如没有雪中送炭之火(四、五千钱),一家几口又如何生活,又如何读书参试中举人。

一旦中举,何等风光。邻居们有的拿鸡蛋,有的拿酒,有的背米,也有的捉鸡。更甚者,从来没有来往的张乡绅趋炎附势送银五十两,还许诺借房一所。试问:“范进中举之前这些人那里去了。”

此书虽是文学,世间也确实如此,本人经历亦如此。从中体会到在日常生活中穷人善送碳,富人爱送花。这是环境、友情、地位和个人需要所决定的。

综上所述,奉劝世人争做送碳翁,不做或少做锦上添花人。

走马观花地读完了全文,忽然觉得头脑里好像有一件寒气正侵蚀着我全身的各个血管。原来过去的读书人是如此的贫困潦倒,原来在封建社会中生活的人们是如此的趋炎附势。

范进在中举前后人们对待他的态度真是不能相比较。起初,范进向老丈人借盘费去乡试时,被老丈人一口啐在脸上,骂了一个狗血喷头。可当范进中举的消息一得知,这对待范进的态度就像是由一只凶猛残忍的老虎一下子变成了乖巧听话的小绵羊一样,不仅送给范进银子,在起初时还说范进一无是处,而在中举之后却大为赞赏。邻居也纷纷送给他东西,这些都真切地反映了人们趋炎附势的丑陋嘴脸。再如,范进听闻自己中举,却发了疯了,拍手、大笑,头发散乱,满脸污泥,一身的水,想像起他那副狼狈的样子,忽然觉得他有点可怜。家境贫寒,寒窗苦读几十年,只为中举,现在中了举之后,难免受不了刺激。这都怨那罪恶的封建制度,它深深地毒害了知识分子,给知识分子们带来了无尽的苦难。如果我是那时的君主,我一定不会让封建制度再去毒害人。相反,只会推陈出新,制定出适宜人民安居乐业,人民生活会蒸蒸日上的法规。回想当时的状况“做官的钱财够吃几辈”多么庞大的数目,这些都是劳苦大众的血汗钱呀!都让当官的收进自己的口袋里了,可见当时朝纲的腐败,真是不堪入目。说到自己,现在环境优越,家庭情况良好,却不安于自己的职责,不努力学习还让父母担心真感到羞愧万分。

为了不再复古,也为了地球上生存的一切小生命,大家行动吧!用我们行动来的努力,让世界的明天更加美好!

范进中举课件

我今天读了一篇文章《范进中举》。这篇文章是关于范进的考生年审。他直到54岁才参加了应试者的考试。

范进出生在一个贫穷的家庭,由于他坚持每年参加考试,他的家庭变得越来越穷。当他听说范进决定参加考试时,他的岳父责骂了他。范进静静地去了考场。他回来时,岳父又骂了他一顿。

当范参加考试时,他的家人对他的态度发生了变化,180度大转弯。他岳父不敢骂他。他说他是天上的一颗星星。邻居们说他是一个新的贵族,从叫他范进到叫他范师傅。他看到范进又高兴又生气,我觉得很好笑。范进是个虚伪的人。当张先生给他钱时,他一再拒绝,最后终于接受了。然后他马上叫hunjia把它打开。由此可见,刚才一再的拒绝是虚假的。

这篇文章主要讲封建社会对学者的毒害。我对范进岳父的评价是,他一开始骂范进下毒,但当范进举起一个人的时候,他对他的态度就不一样了。我突然想到,一个人出名了,狗和鸡升天的真正原因是一个人出名了,甚至他的鸡和狗也会出名。像孔乙己一样,他偷了丁菊家的书,摔断了腿。丁菊的书在那个社会是不同的。

范进和孔义吉的命运相同,都是封建社会科举制度的牺牲品。我们现在的社会比那好得多。当时的考试被称为儿童考试、乡村考试、会考和宫廷考试。他们都写了一篇文章。现在的考试都是英语、物理等等。这是社会的进步,这是科举的进步。

文档为doc格式。

续写《范进中举》

话说范进中举后,喜极而疯。有人说:范老爷只是欢喜过度,迷了心窍,让他平日里怕的人打他一个嘴巴就好了。于是便请范进的老丈人--胡屠夫来治疯。

胡屠夫听了却十分为难的说:“他虽然是我的女婿,但如今当上了老爷,就是天上的宿星,天上的宿星可是打不得呀,要会遭报应的。”众人劝说很久,胡屠夫才颤抖着举起手来,额头上巨大的汗珠不停的往外冒,大声的说道:“该死的畜生,你又什么也没中。”一咬牙,一跺脚,“啪”的一下打了上去,心想无论如何也不敢打第二下了。而范进被这个大嘴巴打晕过去了。

过一会儿,范进醒了过来,一下子不疯了。而站在一旁的胡屠夫却感觉那只手越发疼了起来,手指也不会弯了。心想:果然是天上的“文曲星”,真是打不得呀。赶忙像郎中讨了一贴膏药贴上了。

范进见了老丈人下意识的一哆嗦,心想:唉,肯定又要骂我了。而胡屠夫却说:“贤婿老爷,刚才我打你不是我大胆,是老太太的主意,让我给你治病的。”又对众人说到:我以前经常说我这个贤婿,既有学问面貌又好,就连城里的张府,还是周府的老爷,也没有我女婿的相貌体面,你们别看我眼睛小,可看人一点都不差。以前我闺女长到三十多岁,有钱人家排着长队要她结亲,我觉得怎么也得嫁个老爷人家,果然如此。”

而范进听后极不适应,不由得想起那些旧事来。

乡试前两天,范进去找老丈人借盘费,刚一开口,就被胡屠夫一口唾液啐到脸上,开口就骂道:“你才中了相公,就癞蛤蟆想吃天鹅肉了?就你这尖嘴猴腮也想当老爷,也不撒泡尿照照镜子,你看城里张府那些老爷们方面大耳,哪像你这样?你这相公还是宗师看你老才施舍你的。还有我女儿,我是瞎了眼才把女儿给你的。她自从进你家门,吃过几次猪油?”说着胡屠夫挽起袖子就要打他,吓得范进屁滚尿流的逃了出去。

可如今自己中了举,没想到胡屠夫竟然变得这般奴颜媚骨。范进不禁仰天大笑,终于能扬眉吐气了。

不久后,范进进城做官,大肆贪污受贿,搞得城里鸡犬不宁,百姓叫苦不迭。很快范进因贪污被关进监狱,直到老死。

作者:陈曦。

范进中举续写

范进中举后门可罗雀的庭院突然变得门庭若市了,人,来来往往,互相奔走相告着:“范老爷中举了!”随即脸上的笑容一圈圈荡漾开来。门槛几乎被踏坏了。而范进每一天都与母亲在一齐,从前百般细心谨慎的范进消失了,他的脸上堆满了笑容,有些佝偻的背不知不觉地挺直了。他笑嘻嘻地理解了这些祝贺、奉承他的彩礼。

这些热闹的景象一向持续着,仿佛没有中断的那一天。范进沉醉在这无尽的喜悦之中。几天后,张乡绅亲自带人迎接范进及其母亲的入住。华丽而精致的轿子缓缓地落到他们的门前。范进面带微笑,庄重而细心翼翼地扶着颤巍巍的母亲,而他的母亲则一手拄着拐杖,慢慢地走进了轿子,一副愕然的样貌。

待母亲走进去后,范进整了整那崭新精致的服饰,他的脸上洋溢着神气,嘴角微微上扬着,用眼睛轻蔑地扫视了一下人群,昂首阔步地向另一个轿子走去。众人并不在意那轻蔑的目光,汇聚在那一处的目光复杂而贪婪,眼睛却充满了光。他们争先恐后地为他拉开帘帐,他拂袖而走了进去。锣声、鼓声响起来了,喇叭声、鞭炮声交织着,喧闹声吸引了众多的人远远地观望着。张乡绅走进了另一个轿子,他仿佛更兴奋,盯着范进的方向,一向诡秘地笑着。而范进在里面沾沾自喜、悠然自得。

范进每日都被无微不至地照顾着,不再想去参加会试了,以往的夜以继日读过的书被冷落在了一旁,每一天脸上都挂着笑容,挣脱了昔日的压抑,反而越发放荡起来,日渐消沉下去。

一天,故友来拜访他。范进望着衣着寒酸的朋友,心生厌恶之情,眉头皱了起来。但朋友坦然地笑着,丝毫没有自卑之意:“久别重逢,友曾记吾等否?”他诧异地看着他们,一副未曾见过面的样貌,他拂袖而转过身,示意下人把他们赶走。故友远远地喊道:“士别三日,何以漠而待之?”范进愣了一下,冷笑一声,便面无表情地独自踱步远去,朋友们愤愤地离开了。

张乡绅看到范进日渐消沉的样貌,心有不悦,听到他对故友的态度时,只是淡淡一笑。于是,对范进的态度冷淡了很多。一日,张乡绅宴请一位贵人。院子里的人忙忙碌碌地,把范进冷落在了一旁。他心有不满,便躲在一旁看那位大人物的到来。突然,他屏住了呼吸,目瞪口呆——他是第一名解元。只见张乡绅用以往对待他的态度对待解元。那张面孔是多么熟悉啊——笑容挤满了他的脸,眼睛充满了光亮。想到自我的今日,只是一名第七名的亚元,心中妒忌了起来,看到张乡绅竟然那样毕恭毕敬时,心中怒发冲冠。紧之后,他看到了器宇轩昂的解元,谈吐不凡,仿佛看到了昔日的自我。想到这几日众人的冷漠,张乡绅的不闻不问、趾高气扬的面孔,他仿佛明白了什么。惊讶的面孔随即而凝重起来,透露着几分轻蔑,他默默地回到了自我的房间。

第二天,张乡绅一次次回想着这几天范进的行为,十分愤怒,以往想起范进而发亮的眼睛黯淡了,似乎还夹杂着几分怒火。他带人去了他的院子。那时,已是傍晚。张乡绅在“沙沙”的竹声里佯装镇静地走了过去。突然推门而入,正想发泄一下他的怒气,赶走范进。

刹那间,他愣住了,范进为这突如其来的举动吃了一惊,诧异地盯着张乡绅——他的眼睛瞪得大大的,眉毛也上挑着,双唇紧闭着。张乡绅此时有些慌乱,因为他正看到范进在灯下苦读,文章在桌子上整齐地堆放着,而他的手中蘸着墨的笔还未来得及放下。那一秒,张乡绅的脸色变了,犀利的目光变得柔和,似乎还有几分温顺,紧之后,他有恢复了那张毕恭毕敬的面孔,嘴唇有些发颤,支吾着说:“先生……您看真抱歉……看了刚刚有什么误会……打扰您了·····”

范进恍然大悟,诧异的惊恐消失了,随即是一脸的轻蔑。他又恢复了以往的平静,冷笑一声,继续写着行云流水的文字,不再看张乡绅一眼。张乡绅长长地松了一口气,用手擦了擦额头上的汗,满脸堆笑,半弓着身子,连声诺诺地退了出去。

范进中举

范进自从成为举人后,其岳父胡屠户第一个嗅到了商机。胡屠户从范进那里借了几十两银子,挂牌成立了范氏肉类联合有限公司,当起了甩手掌柜。上有范进这块金字招牌,下有几十个刀手卖命,胡屠户日进斗金,好不逍遥快活。

紧接着,范进曾经就读的私塾也打起了范举人的主意,在校门口拉起大红横幅——“热烈祝贺我校学生范进高中举人”,并在宣传橱窗里张贴了范进的大幅画像和大红喜报,还在报纸、电台、电视台、网络上滚动播出。该私塾趁热打铁,校长捧着厚礼恭请范举人亲笔题写了“范氏私塾”大名,高高悬挂在大堂之上。从此,该私塾门庭若市,学费大涨。

当地的房地产商自然不甘落后,忙在范氏私塾旁边圈起大片土地,盖起了“学林居”,热卖高价学区房。

就连当年将范进从娘胎里拉出的接生婆,虽早已“退居二线”,老眼昏花,仍然看到了商机。在接班人——儿媳的搀扶下,颤颤歪歪摸到范府,央求范大老爷写了“范家接生婆”几个字,高兴地挂在了门口。不几日,范家接生婆的日程表便排到了年底。

曾经一帖膏药治好胡屠户痛手的外科郎中陈先生,虽未与范举人有直接交往,但想到这膏药治的可不是一般人,而是大名鼎鼎范举人的岳父,便不管他同意不同意,每天举着喇叭,在熙熙攘攘的庙门口反复念叨:“大伙看一看瞧一瞧,这膏药神这膏药妙,不看广告看疗效,问问范举人岳父便知道。”

眼见范进一人得道,鸡犬升天,大家都跟着沾光发财,那位给范进报喜、劈手夺过母鸡的邻居也坐不住了,每天到集上专卖“范家母鸡”和“范家土鸡蛋”,哄那些有孩子上学的家长,说吃了“范家母鸡”和“范家土鸡蛋”,一本二本不在话下,不上清华便上北大。

续写《范进中举》

范进自从成为举人后,其岳父胡屠户第一个嗅到了商机。胡屠户从范进那里借了几十两银子,挂牌成立了范氏肉类联合有限公司,当起了甩手掌柜。上有范进这块金字招牌,下有几十个刀手卖命,胡屠户日进斗金,好不逍遥快活。

紧之后,范进以前就读的私塾也打起了范举人的主意,在校门口拉起大红横幅——“热烈祝贺我校学生范进高中举人”,并在宣传橱窗里张贴了范进的大幅画像和大红喜报,还在报纸、电台、电视台、网络上滚动播出。该私塾趁热打铁,校长捧着厚礼恭请范举人亲笔题写了“范氏私塾”大名,高高悬挂在大堂之上。从此,该私塾门庭若市,学费大涨。

当地的房地产商自然不甘落后,忙在范氏私塾旁边圈起大片土地,盖起了“学林居”,热卖高价学区房。

就连当年将范进从娘胎里拉出的接生婆,虽早已“退居二线”,老眼昏花,仍然看到了商机。在接班人——儿媳的搀扶下,颤颤歪歪摸到范府,央求范大老爷写了“范家接生婆”几个字,高兴地挂在了门口。不几日,范家接生婆的日程表便排到了年底。

以前一帖膏药治好胡屠户痛手的外科郎中陈先生,虽未与范举人有直接交往,但想到这膏药治的可不是一般人,而是大名鼎鼎范举人的岳父,便不管他同意不同意,每一天举着喇叭,在熙熙攘攘的庙门口反复念叨:“大伙看一看瞧一瞧,这膏药神这膏药妙,不看广告看疗效,问问范举人岳父便明白。”

眼见范进一人得道,鸡犬升天,大家都跟着沾光发财,那位给范进报喜、劈手夺过母鸡的邻居也坐不住了,每一天到集上专卖“范家母鸡”和“范家土鸡蛋”,哄那些有孩子上学的家长,说吃了“范家母鸡”和“范家土鸡蛋”,一本二本不在话下,不上清华便上北大。

几百年后,范进当年住过的草堂、进过的学堂、跌倒的池塘,被当地政府“修旧如旧”,开发成了“范府草堂”、“范氏书屋”、“范进公园”等旅游景点。许多精明商人抢着注册、生产了“范府家宴”、“范家成衣”、“范举人鞋业”等商品。有媒体报道,范进生活、工作过的几个县、市正为“正宗范进故居”争得不可开交。其中,有个市的“一把手”觉得此刻的市名不够响亮,影响了招商引资,准备打报告更名为“范进市”。这些若让范进泉下有知,恐怕又要痰迷心窍,欢喜疯了。

续写《范进中举》

话说范进中举那日,范进站在门口,对张乡绅说:“老先生,慢走,慢走。”还没说完,只听一阵马蹄声由远至近而来,张乡绅的轿子还未抬起,三匹马来到了跟前,上面坐的正是原来的那三个报录员,其中一人下马喊道:“哪个是范进?快出来!”张乡绅一听,立马从轿子里出来,气愤的说道:“你们是什么人?范老爷的名字难道也是你们敢叫的?见了范老爷还不赶快下跪!”三个人见张乡绅头戴纱帽,身穿葵花色圆领,知道是朝廷官员。便说:“老爷您有所不知道,刚才我们送错了贴,其实这个范进不曾中举,中举是另外一位青年人,因为同名同姓,所以才认错了。我们现在要收回报贴。”

张乡绅指着范进愤怒的说:“你这真是癞蛤蟆想吃天鹅肉,当了举人不满足,如今你倒真的想做起范老爷来了。本大人的房字和贺银快还给我,我真是瞎了眼!”说罢,命管家把银两要回来,范进听见张乡绅大人要回银两和房子,欲哭无泪,连忙让妻子进屋取出张乡绅刚送的银票,结果数来数去少了两锭,范进想起还给了岳父两锭。便和妻子急忙追出去,外面早已不见了胡屠户的影子,只好陪着笑脸说道:“大人有大量,你就宽恕几天,改天我一定亲自送去。”听了这话,张乡绅才骂骂咧咧的离去了。

张乡绅走后,范进坐在椅子上一动不动,号啕大哭,道:“我范进苦读五十年,不叫苦不叫累,好不易等到了中举,如今却说这是假的,天理何在呀!”这哭声越来越大,又引来了邻居,有人道:“哎呀,我早知范进尖嘴猴腮的,不是什么有才之人,刚刚知范进中举时我就不信,真叫我猜中了。”众人都附和着,在哄笑声中散去了。众人走后,胡屠户气势汹汹地走进了屋,一个嘴巴打过去,说:“现世宝,叫什么叫?丢死人了!我就说我这手怎么一点也不疼,原来你根本不是什么文曲星。”胡屠户说着,一口啐在范进的脸上,骂道:“你这个狗,我当初竟将小女嫁于你,如今还相信你能中举。你扫把星……”范进呆呆的,如同梦中一般。

【范文二】。

话说周进改完了卷子,休息了一日,突然被人抓走。因为他贪污受贿被上级发现了,所改的卷子全部作废,上头派了一个新的学官,名叫周退,把卷子重新批改了一次,采用范退,取代了范进。

范进正在屋里做着飞黄腾达、平步青云的美梦,才做了不到两个时辰,又来了一批报录人,叫道:“上头弄错了,中的人不是范进,是范退!”老母亲照例吓得躲在屋里,把头伸出来看。范进不理,报录人将报帖一卷,撕了,抖出一张新帖,上面写着:“捷报贵府老爷范退高中广东乡试第七名亚元。京报连登黄甲”。

范进不看便罢,看了一遍,又念一遍,自己把两手一拍,哭了一声道:“噫!不好了!我落榜了!”说着,往后一跤跌倒,牙关咬紧,不醒人事。老太太照例慌了,忙将几口冷开水灌了过去。范进爬起来,又拍手大哭道:“噫!不好了!我落榜了!”哭着,不由分说,就往门外飞跑,把报录人和邻居都吓了一跳。范进跑到水塘边,照例摔了一跤,浑身水淋淋,两手黄泥,鞋子照例掉了一只。

老太太和范娘子照例痛哭一场,没有主意。报录人当然见多识广,说道:“还得劳烦胡屠户再去打一次。”邻居们却再也不肯替落榜的范进出力,纷纷拿回自己送来的礼物,无非是鸡蛋和酒,一溜烟跑了。报录人摇摇头,也一溜烟跑了。

老太太和范娘子只好一齐出动,在街边抓住范进,一人拖一只脚,把范进拖到胡屠户的肉案前。胡屠户已经听说范进其实没中,扯下手上的狗皮膏药,使劲打了范进100多掌,范进的脸肿连得他妈都不认识他了,胡屠户打过之后,手掌竟然觉得很爽,膏药再也用不着贴了。范进果然醒了,不疯了,胡屠户和范进一起回家商议,范进说:“不免再考一次!”

胡屠戶扬着屠刀对范进道︰“不得不离婚!现世宝,你马上给我女儿写休书,不然我马上白刀子进,红刀子出!”

范进只好写了休书,胡屠户从范进家里搜出刚才送的肉和酒,挑着要回自己家,忽然看看房子,说:“只好分一半。”于是拆了一半茅草和砖头,带着50多岁的女儿,走了。范进追着叫道:“我的6两银子呢?”“你做梦吧!那是我女儿的青春损失费!跟你这么多年,猪油不曾吃过两三回,青春痘却损失了不少!”范进晕了过去。

张静斋冲了过来,一脚把范进踢翻了,说道:“快把房契和银子还给我!快把房契和银子还给我!”说着把房契和银子搜出来,却发现少了6两,喝道:“还有6两呢?”“给了胡屠户,他不肯还!”“那只好把你家的这一半房子也拆了。”于是张静斋叫人把另一半房子也拆了,搬去做猪圈,只给范进母子留下一只小鸡和一个米缸。张静斋道:“便宜你了,我6两白花花的银子换了你这几块砖和茅草!”

母亲吩咐范进道:“把小鸡拿去卖了……”范进有气没力地应了一声,慌忙抱了小鸡,走到集东头,手里插着草标,一步一踱的,在那里寻人买。

范进中了举人非常高兴,拜访了张乡绅后。又有刘老爷、苏老爷、贾老爷来……不断的收到老爷给来的礼物。

胡屠户看着这么多礼物不禁笑笑说:“如今我的.女儿不用在受苦了,我也不用杀猪了。我的女婿是个天上的文曲星我的一辈子有依靠了。”

范进回答:“岳父大人的教导,小婿铭记在心还望岳父大人多多教导小婿”

胡屠夫高兴和范进回到家,胡屠夫那个不争气的儿子也来祝贺道:“恭喜老爷高中,老爷能否帮我些事……”

胡屠户大骂道:“你这个该砍头的东西,早上向你借几个钱你都不肯,现在来求老爷了,你这个败子……”

范进连忙劝解:“都是自家兄弟有什么事你就直说把,只要我能帮忙。”胡屠夫说:你这狗东西,人家如今要拜访别的老爷。还有时间管你的屁事吗?!范进不停的劝说胡屠夫。胡屠夫才肯罢休。

突然,有人在外大叫,那人是来报信的。只见他慌慌张张的跑来说:“不好啦,不好啦,出大事啦!”

胡屠夫和范进立马出去看看,只见报信的人气喘喘的。胡屠夫问:“什么事不好了?”

报信的说:“朝廷发布公告,科举废除了,所有人的名分都取消了。”

范进听了立即晕倒,晕倒了大半个时辰。只听见胡屠夫说:“我还以为中了个天上的“文曲星”原来只是个扫把星,给我们家带来不幸,真是家门不幸。”

范进听到了这些话,想着现在我什么都没有了,活在这个世上又有什么用?不如一死了之好了,可是家里还有高龄老母,还有妻儿叫我如何是好?醒来后胡屠夫一直骂着范进,范进羞愧不已想找条缝钻进去。

张乡绅来了,这次摆高了架子进去。看到范进,范进慌忙说道:“张乡绅,今日来寒舍有何指教?”只见张乡绅看了看他说:“有何指教?当然是收回我那银两。如今科举废除了,送你的银两不就有去无回,本想靠你来帮我。现在你自己都帮不了自己。”

范进应付完张乡绅又应付老爷,如今他什么也没有了……。

范进中举课件

课文主要以范进中举前和中举后两部分进行的鲜明对比,其中最主要的代表人物就是范进的丈人,胡屠户在范进中秀才后,盛气凌人地辱骂他,说他是“现世宝”、“穷鬼”、“烂忠厚没用的人”,他只是唯唯诺诺,还说“岳父见教的是”;他向胡屠户借盘费,胡屠户用不堪入耳的说话骂他,甚至骂他母亲是“老不死的老娘”,他也毫不生气,充分表现出范进逆来顺受、怯懦麻木的性格。当他考好试,家里穷(的)得没有饭吃了,等到母亲叫他去卖鸡,他才匆忙抱着鸡去卖,这一点说明他平时只是死读书,作事情不懂得变通。

但他知道他知道自己中了举人了,喜极而疯,邻居请来了他的丈人,让他打醒他,这时,老丈人又换了一副截然不同的嘴脸,说什么“虽然是我女婿,如今却做了老爷了,就是天上的宿星,打不得”,并且在他得知范进中了举人了,特意拿了七八斤肉,四五千钱来道贺,这又与前面只拿猪肠子形成了鲜明的对比,从这些不难看出胡屠户是一个(斯)欺贫爱富,趋炎附势的(性格)人。

所以我们要时时保持一颗公平公正的心去对待一切,不能做像胡屠户那样势利眼的人。

有人说《范进中举》是一部喜剧。当然,文中人物滑稽的动作、表情、神态都刻画的惟妙惟肖,也确实会让人不禁大笑,再加上最后大团圆的结局,就更证明了这是一部彻彻底底的喜剧。但大笑之后,却也不得不去挖掘文章所包含的更深奥的意味。

所以我审视今天的社会,也要从社会现象来看,要改革这些落后的制度。要推陈出新,制定出适宜人民安居乐业,人民生活会蒸蒸日上的法规。

范进在中举前后人们对待他的态度真是不能相比较。

起初,范进向老丈人借盘费去乡试时,被老丈人一口啐在脸上,骂了一个狗血喷头。可当范进中举的消息一得知,这对待范进的态度就像是由一只凶猛残忍的老虎一下子变成了乖巧听话的小绵羊一样,不仅送给范进银子,在起初时还说范进一无是处,而在中举之后却大为赞赏。邻居也纷纷送给他东西,这些都真切地反映了人们趋炎附势的丑陋嘴脸。张乡绅来恭贺范进中举时,俩人彼此间不断说客套话,张乡绅还给范进送银子,说甚么“年谊世好”实际是为了拉拢和范进的关系。

从他假惺惺的语言便可看出他的虚伪。除了虚伪,我觉得他还是个道貌岸然之辈范进没中举之前,他家人“已是饿得两眼都看不见了”,也不见张乡绅派人问候、送米甚么的。而当这天早上,范进中举后,才过了多久,张乡绅便得知了消息,火速赶来套关系,又送房子又送银两。也许张乡绅本来就空着这么一所房子,就等着童生中举,然后马上去拉拢亲近。所以在恭贺范进时,才会马上提出让他们搬进自家空房。可见他的奸猾势利。

范进中举教案

3.学习课文描述人物的方法,并能知识迁移,学习如何写一个人。

二、教学重点、难点。

1.学生能自己基本读懂课文;

2.学会如何描述人物。(多媒体展示教学目标和重、难点)。

三、教学设想。

1.这是一篇自读课文。小说透过比较描述范进中举前后,个性是出榜那一天截然不同的境遇,着重刻画范进癫狂的丑态与他周围各色人等趋炎附势的嘴脸,真实深刻地反映出封建科举制度对人心灵的荼毒。

这篇文章运用了多种手法成功的刻画了范进、胡屠户等形象,是学生学习如何描述人物的好范文。

2.九年级的学生有必须的自学潜力,能自己搜集资料并借助资料自学一些课文资料。但作文水平低。

3.《范进中举》之前有教读课《故乡》、《我的叔叔于勒》、《智取生辰纲》,学生学完这三篇教读课后,能够对小说的特点有所理解,所以能运用已学知识比较独立地阅读课文,并初步学会知识迁移。

为体现学生的主体作用,让更多的学生真正参与课堂,用导(教师导)、讲(学生讲)、议(众人议)、移(知识迁移)的教学模式。同时设计一些开放性的题目让学生发表看法,没有标准答案。

因为是自读课,所以文章资料的细致分析不会是重点,而人物形象如何刻画,我们如何学习描述人物的方法才是本课要点。

4.安排一课时。

教学步骤。

(一)布置自学:

1.自己搜集资料,借助资料并根据小说的特点,自读《范进中举》,读完后想想:

1读完这篇课文,自己感受最深的是什么?

2你认为文章刻画得最成功的是哪个人物?

3阅读完这篇文章,你有什么疑问?或者有什么知识你想了解但无从了解?

2.请把这些问题记录下来,以备课堂上拿出来讨论。

(二)导(即教师导入。)。

2、“范进中举”写了范进中举前后的经历,范进是人物,中举是事件,标题就是小说的中心事件。

(三)讲(请学生把自己预习时的心得体会或疑问讲出来,让大家一齐讨论解决,充分发挥学生的主体作用。)。

师:同学们已经自学了这篇课文,也把一些感受与心得或疑问记录下来了,请几个同学来给我们讲一讲。(学生讲前先展示范进中举前后的有关图片)。

(四)议(让同学大胆发表自己的意见,是疑问的请同学们小组讨论帮忙他解决,是感受的请同学们议一议,有不同意见的能够辩一辩。)。

同学们议完后,教师归纳小结并引导学生想深一点。

讨论下列问题:(多媒体展示问题)。

问:1、为什么范进会对科举如此痴迷?中举后又为什么会疯了?

(因为一旦中举,就能够彻底改变一个人的生活境况,功名富贵立刻就会到来。前一刻范进还无米下锅,立刻就说他中了举,几十年朝思慕想的功名富贵到手了,时间太短而变化太大,难怪范进会疯了。)。

2、如果你是与范进同年代的读书人,你会像他一样去考科举吗?

3、你怎样看封建社会的科举?你又怎样看此刻的高考?两者之间有区别吗?

(这两道题是开放性题目,不要求有标准答案,要允许学生充分发表看法,鼓励有理有据,不可轻易否定学生的观点。)。

(五)移(知识迁移)(多媒体展示以下三个问题)。

(因为课文写得好,尤其是人物,刻画得很成功。)。

2、请同学举例说说课文刻画人物所用的方法。

(主要用了语言描述、行动描述、神态描述、细节描述刻画人物,也用了比较手法,尤其是胡屠户,还用了夸张、讽刺的手法。)。

3、下面的话,出自哪篇课文,是出自哪个人物之口?

“那么,我对你说,讯哥儿,你阔了,搬动又笨重,你还要什么这些破烂木器,让我拿去罢。我们小户人家,用得着。”

“我就明白这个贼是不会有出息的,早晚会回来重新拖累我们的。此刻把钱交给约瑟夫,叫他去把牡蛎钱付清。已经够倒霉的了,要是被那个讨饭的认出来,这船上可就热闹了。咱们到那头去,注意别叫那人挨近我们!”

请学习《范进中举》中的描述人物的方法,用几句话写一写身边的同学,请不要出现所写同学的名字。(能够是语言描述、行动描述、神态描述或细节描述。)。

写完之后,请一些同学把自己写的短文读出来,让其他同学猜猜写的是谁,猜中的证明写得不错,同学猜不中的,小作者可要加把劲练习写作。

(五)教师小结并布置作业(多媒体展示作业)。

作业:请运用课堂上学习的写作方法写一个你熟悉的人,题目自拟,要求600字以上,夹叙夹议,要求有描述方法和具体事例,要写出人物的特点。