范文通过具体案例和实证分析，展示了作者的研究成果和发现。推荐给大家几篇范文范本，供大家在写作过程中进行参考和学习。
小学生书法课堂教学资源库
书法是中华民族特有的艺术形式，也是中国传统文化的重要组成部分。我们举行书法比赛的目的，就是要掀起一个传承和弘扬中华民族优秀传统文化、学习书法的热潮，推动小学生开展热爱书法、学习书法活动的长效性机制，使书法成为学校的一项重要活动，成为推进小学实施素质教育的一项有力措施。
二、比赛目的：
为检验开学以来写字课的效果，进一步引起学生对书写的高度重视，培养正确的书写习惯，引导学生把汉字写得正确、端正、整洁、美观，让学生从小就练就一手好字，受益终生。特举办本次书法比赛。
三、比赛要求：
1、参赛对象：一至六年级部分学生。
2、参赛字体：硬笔楷体。
3、参赛要求：一至二年级用铅笔书写，三至六年级学生钢笔或签字笔。书写内容：古诗两首（格式自定），在参赛纸的`上方写好自己的抽签序号。参赛作品的卷面须整洁，无折皱、不卷曲。
四、比赛方式：
1、比赛时间：20xx年12月4日下午第三节课。
2、比赛地点：一、二年级教室。
五、奖项设立：
低年级组：
一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名。
中年级组：
一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名。
高年级组：
一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名。
六、评委：
组长：罗振南。
副组长：刘梅。
成员：杨春学、张瑛雪、齐琪、周丹、冯维艳、丁梅、王春先、郭志敏、孙艳、王琳。
七、颁奖。
小学教学资源网
土地资源网是目前国内唯一的土地行业门户性网站，土地资源网开创了专业性、商业性、服务性、综合性土地行业网站的先河。以下是土地资源网论坛入口，欢迎大家使用!
网站简介【1】。
土地资源网主要面向于国内从事土地交易、国土管理、土地规划、土地整理、土地调查、土地评估、用地报批、地理信息系统、矿产勘探、工程测绘等土地行业的各部门、企事业单位、科研院所、大专院校、设计、监理、施工，为土地行业提供技术、设备、软硬件的工作人员、科研人员以及高校相关专业的.教学人员和学生。
土地资源网致力于推广土地行业相关技术和产品，打造土地行业专业性综合性资讯商务交易平台。
土地资源网第一时间向用户提供国内最新最具价值的土地相关动态，普及土地的相关知识;全方位的发布土地市场交易信息、土地规划整理招投标信息、用地审批代理信息、政策信息和技术解决方案;土地资源网竭力架构更为宽广的土地行业供需链，为相关商家提供市场供求消息发布项目招投标、产品技术方案展示、企业品牌宣传、人才招聘等的一条龙服务。
长沙市标准宗地地价评估报告【2】。
一、地价监测点编号。
评估对象监测点编号为：430100as0084。
二、地价监测点位置。
评估对象监测点位于长沙市岳麓区麓谷产业基地，属于商业五级地，第s053号地价区段。
三、地价监测点宗地名称。
评估对象监测点宗地名称为：惠和·梅溪峰汇。
四、地价监测点土地面积。
评估对象监测点土地面积为10043.79平方米。
五、地价监测点现状条件。
1、土地用途：商业;。
3、建筑容积率：3.50;。
4、开发程度：现状开发程度为五通一平;。
5、权利状况：完整土地使用权。
六、地价监测点设定条件。
1、设定土地用途：商业;。
2、设定使用年限：70年;。
3、设定建筑容积率：1.80;。
4、设定平均开发程度：五通一平;。
5、设定权利状况：完整土地使用权。
七、评估方法。
本次评估所使用的方法为市场比较法、剩余法。
本次评估采用两种方法测算结果的加权算术平均值作为本标准宗地于9月30日的评估价格。
其中，市场比较法权重值为50%，剩余法权重值为50%。
八、评估结果。
1、监测点现状条件下评估地价：
5861元/平方米人民币(现状条件下评估地面价);。
1675元/平方米人民币(现状条件下评估楼面价);。
2、监测点设定内涵条件下评估地价：
3380元/平方米人民币(设定内涵条件下评估地面价)。
1878元/平方米人民币(设定内涵条件下评估楼面价)。
九、地价基准日。
209月30日。
十、评估日期
年9月1日至2016年9月5日。
小学生书法课堂教学资源库
今天我8点钟就起床了，早早的自己冲了个凉，用了5分钟吃早餐。为什么这么早呢？因为我今天要去学书法。
我们今天学习的是毛笔字，一共上了一个半小时的课，我今天写了立、由、天、网，每个字写了20个，一共写了80个字。老师还让我写了一幅作品，叫天行健，老师今天表扬了我，说这个小伙子今天写字进步了，我很开心。
中午爸爸接我们的时候，我问了爸爸天行健是什么意思？爸爸告诉我，这是一本叫《周易》的书里面的卦，指的是上天刚健，万物运转的意思，爸爸还告诉我，天行健，君子以自强不息是指君子为人处事要象自然一样，刚健有力，发奋图强，永不停息。爸爸还说这也是我们中国人的.传统美德。
今天我写毛笔字虽然弄的一手和脸都黑黑的，但是得到了老师的表扬，并且学习了新的知识，我真的很开心，作为中国小朋友，我还要学更多的中文知识，二年级我要多认一些字啦。
小学生书法课堂教学资源库
教学目的：
1．了解点有左点、右点、长点之分点的写法。
2．比较三种点的形态特点及用笔方法的不同点的写法。
3．学习书写这三种点及带有“点”笔的几个字。
教学重点：
1．点的写法比较左点、右点、长点的形态特点及用笔方法。
2．学习书写带有“点”笔的几个字，注意运笔方法及间架结构。
教学准备：
笔、墨、纸、小黑板。
教学时间：一课时。
教学过程：
一、导入新课。
1．请学生欣赏几幅书法作品，点的写法激发学习软笔书法的兴趣。表扬前几节课中表现认真的同学，调动学生学习的积极性。
2．今天呀我们学习“点”的写法，看看哪些同学的点写得最漂亮。
3．板书课题。
4．现在我们先来比比谁的“双姿”最正确。检查学生的`执笔姿势和坐姿。
二、学习“点”的写法。
1．出示三种点，它们是一家三兄弟，长得很相象。请你仔细来观察，怎样才能分得清？
学生观察后说不同：左点、右点和长点。
2．师教写“左点”
（1）师边范写边强调要点：起笔露锋，行笔笔锋偏左，边行边按，收笔藏锋。
（2）生再随师一起练写。
（3）小组评议。
（4）师评：左点注意不要写成“粗头”
（5）生再练写。
3．同样方法教学生学写“右点和长点”
4．（1）小组内交流。
（2）集体交流、评议。
（3）注意长点用笔方法与右点相同，只是形态较长。
三、毛笔字书写指导。
1．小黑板出示：军点惊不买浇共洲思。
2．仔细观察，看谁的眼睛亮！
（1）这九个字都有点，分别是什么点呢？
（2）请生回答。
3．师范写“军”生观察师的运笔方法。注意左点不要写成粗头。
4、生练写。
5．评议。
6．出示“点”字。
（1）这个字由几个点组成？分别是什么点？
（2）生观察后回答。
（3）师范写。
（4）生练习写。
（5）评议：最后一笔右点不要写成“凹腹”；左边三点的大小要有变化。
7．学写“不”字。
（1）学生读帖、练习写“不”同桌互评。
（2）集体讲评。
（3）强调要点：最后一笔长点不要写成尖尾。
8．生练习书写其它几个字。
9．讲评。
四、优秀作品展评。
板书。
点的写法。
左点右点长点。
军点惊不买浇共洲思。
小学生书法课堂教学资源库
西区中心小学李霞芳。
时间是人类刻画世界的最重要的、也是与人们生产和生活联系最密切的计量系统之一。同时，时间又是相对比较抽象的计量系统，人类无法利用感觉器官直接感受时间的长短、快慢，只能凭借经验或利用工具测定时间、确定时刻。
对于一年级的学生来说，具体的视觉感觉能帮助他们更好的理解这个知识点，为此在教学中我大胆采用故事的情节以《寻找时钟王国的秘密》为题，并利用小侦探的能否发现时钟王国的秘密，能否掌控时间为主线把教学内容串联起来，把钟面展现在黑板，引导学生通过观察发现各种知识点，提高学生认识时间的兴趣，加深他们的感受，并延伸他们对于数学的深入思考。
一、充分利用教具、课件培养学生有序观察。
1、教学中老师制作了一个巨大的钟面，引导学生通过观察、练习、判断中发现钟面的结构，如12大格、每个大格里有5个小格、60小格、12个数字等等，在学生层层发现中把分针走一圈分别走过5小格、10小格一直到60小格的数字直接在大钟面上板演，为突破下面分针走一圈时间经过了60分这个知识点做了充分的铺垫。
2、让学生理解1时=60分的时分关系，是本课时的教学难点。为了有效突破难点，多媒体演示在本课堂上充分展示它的辅助地位，引导细心观察时针、分针的'转动规律――分针走一圈时，时针刚好走了一大格，由于学生已经有了实物钟面的良好铺垫，知道了分针走一圈是60分，时针走一大格是1时，所以学生轻易就得出正确的结论。
二、制造矛盾，巧妙克服方言偏差。
认识几时几分是本课的难点，由于我们中山地区的生活经验允许用型如：7点1、9点8等，表示时间：7时5分、9时40分，所以学生难免会在看几时几分时出现以下情况：时针过了5,分针指着9就表示为5时9分。教学中老师出示电子表时间8:05,引导学生根据这个时间拨钟，从而产生分针指着1和分针指着5两种情况，时间只有一个，怎么会出现两种拨钟结果呢，老师巧妙的把这个矛盾直接出示，引导学生积极思考，正确理解观察分针的是要看小格，指着5,就是5大格25分，所以不对。
三、联系生活实际，进行惜时教育。
小学数学教学资源网
三年级数学教学，重在初步培养同学的抽象、概括潜力，分析、综合潜力，决定、推理潜力和思维的灵活性，敏捷性等，着眼于发展同学数学潜力。透过让同学多了解数学知识的来源和用途，培养同学良好的行为习惯。本学期根据同学的实际状况，采取有效措施，激发同学的学习兴趣，培养同学的学习习惯，引导同学参与学习全过程。在教学过程中主要做到以下几点：
一、取得的成绩。
(一)、以课堂教学为核心。
1、备课。
学期初，认真阅读了《数学课程标准》、教材、教参，对学期教学资料做到心中有数;学期中，着重进行了单元备课，掌握每一部分知识在单元中，在整册书中的地位，作用。思考同学怎样学，同学将会产生什么疑难，该怎样解决。在备课中体现教师的引导，同学的主动学习过程。充分理解课后习题的作用，设计好练习。
2、上课。
(1)创设各种情境，激发同学思考。放手让同学探究，动手，动口，动眼，动脑;针对教学重，难点，选取同学的探究结果，让同学进行比较，交流，讨论，从中掌握知识，培养潜力;让同学练习在同层次的习题，巩固知识，构成潜力，发展思维;尽量让同学自己小结学到的知识以及方法。
(2)及时复习。我的做法是：新授知识基本上是当天或第二天复习，以后再逐渐延长复习时间。该方法十分适合低年级同学遗忘快，不会复习的缺点。
(3)努力构建知识网络。一般做到一小节一整理，构成每节知识串;每单元整理复习构成知识链;一学期对整册书进行整理复习。同学经历教材由“薄”变“厚”，再变“薄”的过程，既构成了知识网，又学到了方法，容易产生学习迁移，给同学的创新、实践带给了可能。
3、批改作业。
针对不同的练习错误进行面批，指出个性问题，群众订正共性问题。批改作业时，点出错题，不指明错处，让同学自己查找错误，增强同学的分析潜力。同学订正后，给予好的评价，鼓励同学独立完成作业。分析练习产生错误的原因，改善教学，提高教师教学的针对性。
4、注重对学困生的辅导。
对学困生进行分层次要求。在教学中注意降低难度，放缓坡度，允许他们采用自己的方法慢速度学习，注重学习过程。在教学中逐步培养他们的学习兴趣，提高学习自信心，对同学的回答采取“扬弃”的态度，从而打破上课发言死气沉沉的局面，使同学敢于回答问题，乐于思考。
5、成绩。
本学期期末考试题是县进修学校出题和统一抽考。班级成绩比较好。全班38名同学参考。总分3169.5分，平均分83.41分，90分以上有14名，优秀率36.84%，及格率97.37%。
(二)、设计贴合小同学年龄特点的实践活动。
三年级同学掌握的数学知识不算多，接触社会的范围也比较窄。因此根据同学的实际状况设计出“有效”的活动形式。让同学透过测量自己的体重，加深对重量单位的理解。测量身高，加深对长度单位的理解。提高了实践活动的潜力。
(三)、巧妙渗透环保教育，关心环保。
在教育过程中，出现一些应用题，如：用纸对折、拼图等。在完成知识教育后，教育同学将剩余的纸千万不能乱丢，应养成讲卫生，保护环境的良好习惯。
(四)、勤与家长沟通，实现共同教育。
与家长常联系，搭建良好的沟通平台，让家长及时了解孩子在校的学习生活状况，与此同时，教师更能加深对同学个性的了解，做到因材施教。
(五)、用心参加教研活动。
用心参加本校的教学科研活动，并坚持详细做好听课笔记。认真参加教学预案设计，听、评课活动，主动向老教师请教教法，并虚心学习。本学期撰写了自己的多篇教育教学心得、教学反思，并参加了国家级和省级的教学设计论文竞赛，并取得了较好的成绩。
二、不足之处。
1、有些家长在那个对孩子的学习不够重视，主要表此刻：家长不配合造成了学习成绩差。
2、还有一部分同学不认真审题，书写不认真。
3、同学随堂练习中由于时间紧，练习的不够深，同学的自学意思薄弱，个别同学上课小动作多，听课不认真。
4、一部分同学学习态度不够明确。
三、改善措施。
1.培养同学良好的解题习惯。减少同学因不良的学习习惯造成作业上所反映的审题不仔细、抄错数字等现象。
2.针对作业中暴露的问题及平时教学中存在的问题，在今后的教学中进一步加强研究，加强互相之间的合作、互助，针对同学个别差异进行差异教学和个别指导，个性是对学习有困难的同学要加强双基训练，落实到位，使每位同学都能在原有基础上有所提高。
3.加强混合运算计算的训练，强调运算顺序。
4.重视基本算理教学，在教学中要减少机械的、单调的重复训练，而应多设计一些有层次的变式训练，以提高同学对于概念正确地、全面地认识。减少同学因错误地或片面地理解概念造成的失误。
文档为doc格式。
小学教学资源网
为提高湖南省基础教育资源网的使用效率，提升教师自主开发教学资源的能力，提高教师的教育教学水平，双峰县井字镇中心小学于11月27日下午2时举行了为时4个小时的“湖南省基础教育资源网进校园”第三届培训活动。平台管理员向全体教师培训了湖南基础教育资源网的登录、在线备课，建立个人空间及空间运用，查找教学资源，上传下载资源等相关运用，并作了系列要求。
湖南省基础教育资源进校园靖州教师畅享网络盛宴。
11月20日，靖州县60余位中小学教师来到一中电脑室参加“第二届湖南省基础教育资源网进校园”专题培训活动。
这次培训内容分为四大部分，即省资源网资源下载、上传、统计等各项功能;教师实名注册、专家管理、资源征集功能模块的使用方法;省资源网实名注册及资源应用过程中遇到的问题，及对实名注册情况进行专项督导;系统应用培训。
培训后的教师纷纷打开湖南省基础教育资源网，寻找与自己教学相关的好经验、好方法。不少教师在培训教师的指导下，从湖南基础教育资源网上轻松的淘得了许多提高课堂教学质量的好宝贝，受益匪浅。参加培训的一中陈红卫老师深有感触地说：“省基础教育资源网资源真多，课件、教案、视频应有尽有，大大方便了今后的教学。”
湖南省基础教育资源网由省教育厅主管，省基础教育资源中心主办，网站采用省、市、县、校四级平台架构，是全省中小学教师使用、发布、评价、交流教育教学资源的网络平台。从去年开始，湖南省基础教育资源网面向全省教育系统免费开放。
4.江西省基础教育资源网答题入口【官方】。
7.河南基础教育资源网公共服务平台登录。
8.江西基础教育资源网安全知识竞赛登录入口。
9.登录入口--河南基础教育资源网公共服务平台。
小学数学教学资源网
教学资源的建设和共享在高校教学、科研活动中越来越被重视，教育部高教司启动“专业综合改革”项目（教高司函[]226号），其中强调了要促进开放共享，形成与人才培养目标、人才培养方案和创新人才培养模式相适应的优质教学资源[1]。通过对实际应用情况的考察，我们发现相比大而全的资源库，专业相关、规模适中、贴近课程的资源库则更受欢迎；在实际教学应用中，具有一定相关性的一系列课程构成的课程群应成为数字化教学资源聚合的重要组织形式[2]。课程群是指在教学内容方面具有一定相关性的一系列课程。课程群之间的关系既可以是相互独立的，也可以是层级关系的，它所包含的课程可以是在一定限度内动态变化的.。课程群不仅是资源聚合的天然单位，更是维系课程学习共同体的重要基础，对于教学资源的生态演进具有重要意义。高校课程群教学资源的建设是一个值得深入探索和研究的领域，本文以我校五年制临床医学专业为例，依据专业培养计划中的课程目录和课程类型，组织相关课程及资源，设计了临床医学专业的课程群站（以下简称临床医学资源网）。
临床医学资源网的建设是运用信息技术把临床医学专业相关的课程作为整体来建设，包含公共基础必修课、专业基础必修课、专业必修课和限制性选修课等4大类多门课程的教学资源。要充分体现临床专业的学科知识及之间的关联，优化教育资源，帮助学生对课程的综合化整合，促进学生学习兴趣、认知发展的形成。建设资源时要注意各门课程的独立性，也要将相关课程的内容进行融合，促进知识技能的融合与灵活运用。
临床医学资源网包含公共基础必修课、专业基础必修课、专业必修课和限制性选修课四大类的课程的多种教学资源。通过后台可以对课程及其资源进行综合管理，也可以建立不同权限的用户来共建和共享资源。临床医学资源网的前台是资源呈现和提供下载的平台，用户操作简单便捷。教学资源中的教学大纲、学习指南、参考资料等文档内容将直接以页面形式展示，ppt课件通过转换软件使其可以在线播放并提供下载链接，教学视频以流媒体格式在线点播，相关的课程网站也将提供网址链接。前台将综合运用多媒体的展现方式，为用户提供一个丰富的教学资源平台。临床医学资源网的后台可以对课程群的课程类型、课程进行添加、删除和编辑等进行管理。可以对教学资源进行分类添加和管理，并对应到相关课程。可以添加不同类型和权限的用户，实现资源的共建共享。系统管理员可实现网站文件夹及文件的管理、数据的备份和恢复等。
3临床医学资源网实现的关键技术。
本文采用siteservercms[3]进行临床医学资源网的构建。siteservercms支撑多服务器发布，手机、平板等多终端一体化，集成投票、反馈、评论、流量统计、采集等实用功能，支持文章、组图、视频、文库、专题等绝大部分常见内容模型的编辑与发布，权限分配灵活，安全机制高且留有二次开发的接口。基于siteservercms构建临床医学资源网可大大减少我们的开发工作量。
（1）部署siteservercms系统最新版siteservercms4。1对软硬件有基本的要求，需要提前安装必需的软件，如。netframework4。5。1或以上版本、sqlserver或oracle任何版本、iis7。0以上、4g以上的内存等。
（2）设计pc和移动端模板siteservercms系统独创了stl模版语言（siteservertemplatelanguage），利用基于dreamweaver可视化模板制作工具为每个发布终端置不同的模板，为每个终端提供最适合的展示的形式。并在后台系统中添加网站的模板。
（3）定制资源发布内容模型根据实际需求，设计和规划课程类型、课程、教学资源类型以及资源的数据库存储字段，定制后台资源发布的内容模型，添加栏目和内容。
4结语。
本文以临床医学专业为例，依据专业培养计划中的课程目录和课程类型，设计并构建了一个通用的课程群，有效的整合了临床医学专业的课程资源，对促进临床医学专业的学生自主学习和了解本专业学科知识的整体结构及关系有很大的帮助。后续我们将继续研究使用的激励机制以及统一规范资源建设标准，更好的建设、共享并推广应用。
【参考文献】。
［1］教育部高等教育司。关于启动实施“本科教学工程”“专业综合改革试点”项目工作的通知[eb/ol]。
［2］刘新阳。基于课程群的生态化教学资源平台设计与应用[j]。现代教育技术，2011，12（21）。
［3］siteserver[eb/ol]。
［4］谢幼如，吴可会。后现代主义视角下专业课程群数字教学资源的建设与应用[j]。中国电化教育，（9）：76—80。
［5］解利，汪颖。学校信息化教学资源生态化建设与应用研究[j]。中国电化教育，2011（2）：73—76。
小学生书法课堂教学资源库
为适应学校教育的需要，扎实推进“翰墨飘香，阳光书写”活动，全面提高我班学生的书写水平，结合我班学生的实际情况，特制定一年级上学期书法教学计划如下：
二、教学目标和要求。
1、教学目标。
（1）培养学生学习写字的兴趣，并逐步提高学生观察、分析能力。
（2）教育学生正确掌握用笔方法，端正写字姿势，养成良好的书写习惯，书写出漂亮的铅笔字。
2、教学要求。
（1）要求学生能掌握各种笔画的正确书写，了解含有这些笔画的字的书写特点和规律，从而达到正确、端正、整洁的写字目的。
（2）在教学中寓各方面思想教育于其中，陶冶学生艺术情操，提高审美能力。
三、教学重点。
1、通过各种笔画的教学，使学生养成良好的书写习惯，并形成规范书写的能力。
2、逐步培养学生的观察能力及鉴赏能力、分析问题的能力等。
3、教学时仅仅抓住“匀”和“正”两大特点来讲解、练习。
四、教学措施。
1、教学中，教师应注意语言的趣味性，教学的直观性，实施以鼓励为主的教学方法，激发学生学习书写的兴趣，。
2、对学生要求严格，才能使其养成良好的书写习惯。
3、提高学生对写字练习的认识。
4、笔画、结构教学要贯穿于教学始终，使学生养成良好的书写习惯。
5、教师要重点精讲，保证学生的练字时间，根据学生的不同基础辅导，为每一个学生找一个合适的竞争对手，多组织比赛。
五、进度。
每周2节。
六、时间安排。
第一周正确的写字姿势。
第二周横的书写。
第三周竖的书写。
第四周撇的书写。
第五周捺的书写。
第六周点的书写。
第七周提的写法。
第八周机动。
第九周竖钩。
第十周斜钩的书写。
第十周卧钩的书写。
第十一周竖弯的书写。
第十二周竖弯钩的书写。
第十三周竖提的书写。
第十四周横钩的书写。
第十五周横折的书写。
第十六周横折钩的书写。
第十七周横撇的书写。
第十八周横折弯勾的书写。
第十九周范字书写练习。
第二十周范字书写练习。
第二十一周范字书写练习。
第二十二周书法比赛。
第二十三周寒假开始。
文档为doc格式。
小学生书法课堂教学资源库
为了提高我校学生汉字书写水平，我校决定于第6周举办中学生硬笔书法比赛，通过比赛来检阅学生硬笔书法基本功，进一步激发学生对硬笔书法的兴趣，使他们重视自己书写的质量，更有效改善书写欠佳的状况；同时通过活动给他们一个展示自我的舞台；互相交流，取长补短，营造良好的校园文化环境。
二、实施方案。
1、参赛对象：
七至九年级每班推荐10名优秀同学参加。
2、学具准备：
钢笔或圆珠笔。
3、作品要求：
比赛用纸统一发给，用规定纸完成作品。
书写内容：古今诗词、名人名言、课文内容，形式不限，要求书写规范字。
要求书写正确，不能有错别字、不规范的简化字或添字、漏字。
比赛前，班主任老师请再进一步指导，第六周星期五下午以年级为单位统一交到钟世贤老师处。
三、评分标准（100分制）：
1、内容（20分）：要求不写错别字，若有错别字的，每字扣5分。
2、字体（60分）：要求书写字体规范、美观、大小适中。
3、卷面（20分）：要求参赛者保持卷面清洁，尽量不作涂改，每改一处扣5分。
四、奖项设置：
每年级组设一等奖2名，二等奖3名，三等奖5名。
五、评委：钟世贤、陈序爱、赖翠玲。
小学生书法课堂教学资源库
一、比赛目的：
为检验开学以来写字课的效果，进一步引起学生对书写的高度重视，培养正确的书写习惯，引导学生把汉字写得正确、端正、整洁、美观，让学生从小就练就一手好字，受益终生。特举办本届书法比赛。
二、比赛要求：
1、参赛对象：一至六年级全体学生。
2、参赛字体：硬笔楷体。
3、参赛要求：一至二年级用铅笔书写，三至六年级学生钢笔或签字笔。书写内容：古诗两首（格式自定），在参赛纸的右下方写好自己的班级、姓名。参赛作品的卷面须整洁，无折皱、不卷曲。每班交作品5件（三、四、五年级每班交作品6件），须在3月26日12：00前交语文教研组长。
三、比赛方式：
1、全员参与。
2、比赛时间：3月25日下午第四节课。
3、比赛地点：各班教室。
四、奖项设立：
一至三年级：
一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名。
四至六年级：
一等奖1名，二等奖3名，三等奖4名。
五、评委：
组长：商克炫。
副组长：苏业峰、洪波。
成员：唐秋仁、袁倩倩、黄孙应、杨凤、张欣雨。
小学教学资源网
为了提高写作教育教学研究水平，用理论指导教学改革，促进中学生语文素质的提高，推广好经验，中国青少年写作研究中心、语文网、中学语文教学资源网决定利用互联网的优势，举办“作文创新与发展”网络论文大赛。敬请中学语文教师、教研员和其他研究者积极参加。具体办法如下：
一、参评论文必须围绕“作文创新与发展”主题撰写。题目自拟。
二、篇幅不得超过3500字。论文首页必须写上论文题目、作者姓名、通讯地址、邮政编码、电子邮件信箱、电话号码（包括长途区号）以及单位、职务、职称。
三、截稿时间为10月31日。
四、论文评出一、二、三等奖、优秀奖若干名，颁发盖有主办单位公章的证书。稿件一律不退。
五、论文评选、颁发证书不收取任何费用。
六、获奖论文将择优在语文网、中学语文教学资源网展示。
七、主办单位还将选编部分参赛论文结集出版《作文创新与发展》一书，交由正式出版社出版。由于出版此类论文集资金需要自筹，因此凡参加汇编一篇论文，需自筹60元费用。书出版后赠送2本样书。如果论文最终不能被收入，我们将如数退还自筹费用。需要入编的可事先说明。
八、参赛论文用电子邮件发给rasz@，请在电子邮件“主题”处注明“作文创新与发展”字样。本大赛不接受邮政信件方式的投稿。
中国青少年写作研究中心。
语文网。
[中国青少年写作研究中心与中学语文教学资源网合作组织网络论文评选]。
小学教学资源网
小学数学教学资源网是小学语文教学资源网(xia的姊妹站，二者共享资源，共享点数。
小学数学课件下载地址：/cai/。
小学数学课件上传地址：
小学数学试题上传地址：
数学教案/论文上传地址：
已经注册小语网的用户不必重新注册数学网，用已有帐号直接登录，即可上传资源。
目前小学数学站亟需试卷和教案两种资源，从重加点，欢迎朋友们踊跃上传：）。
小学教学资源网
从事三年级英语教学工作已经足足一年了，之前担任了半年英语兴趣小组的老师，比较之中发现了兴趣对于学习的重要作用。作为支教老师，在56个人的大班课堂开展教学工作并非易事，这一路来，我从了解孩子们的学习习惯和课堂心理以达到管理和控制课堂的目的，到重新制定教学目标改善教学措施，终于在学年末的时候取得了不错的成绩，现将这学期的教学工作总结如下：
一、学习课标、明确教学目标：
我通过对新课改的学习，认识到小学英语教学最重要的是激发孩子们学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；此外还要培养孩子们的语言运用能力，通过活动型的教学突出语言的趣味性和实际性；在此基础上，结合泉塘小学的实际情况，我认为有必要帮助孩子们了解世界和中西方文化的差异，拓展孩子们的视野。
二、扎实备课、改善教学措施：
在课堂中，我一般会多教授chant和歌谣或小故事，充分利用教科书中的课文创设栩栩如生的情景，如打电话、问路、看病等，为学生提供使用英语进行交流的机会。
三、教学进度安排。
单元。
教学内容。
教学目标。
重点难点。
课时。
unit5。
weloveanimals。
2个课时。
unit6。
letuseat。
2个课时。
unit7。
happy。
birthday。
2个课时。
小学教学资源网
当今世界已步入信息化社会，资源共享成为信息社会的一大重要特征。多年来，北京地区的公共图书馆基于“特色理论”的改革思路，结合各自地区经济发展的需要，成功地建设了“包装、旅游、服装服饰、装饰装璜、法律法规、地方民族、饮食文化和农业科技”等一批有特色的藏书体系，积累了相当数量的特色文献资源，达到了“人无我有，人有我全”的专业化图书馆水平。如何充分发挥这些特色资源的作用，使其为每一个用户所用，是信息社会图书馆要做好的一篇重要文章。我们认为：以特色文献资源共享为出发点，构建北京地区公共图书馆特色文献资源网，走共知、共建、共享的信息社会化、整体化发展道路，是一种比较合理的模式。
1特色文献资源网的含义。
是指依靠现代技术手段，以“整体规划、合理布局、相对集中、联合保障”为建设方针，对北京地区有条件的公共图书馆，给予专项投资，配备现代技术设备，强化特色文献资源的投资力量，重点扶植一批特色文献信息中心，通过各自的特色数据库建设，形成多层次、多类型，采用现代通信网络连成一体的、面向全国的特色文献资源共享服务系统。具体来讲，特色资源网由特色文献数据库和计算机系统两部分构成，其具体服务内容如下：
1）特色书刊资料联合目录检索。
2）特色文献信息检索。
3）特色源文献提供或馆际互借。
4）特色书刊采购协作。
5）联机合作编目。
2建设特色文献资源网的必要性。
2．1北京的地位决定了北京地区特色文献资源共享要走网络化之路。
北京是全国的政治中心和文化中心，大力发展公共图书馆事业，是今年北京文化工作的一大重点，无论是在党的十四届六中全会决议还是在国家《“九五”计划和远景目标纲要》中，都明确指出了图书馆在文化工作中的重要地位。北京地区的公共图书馆事业要走在全国的前列，必须走网络化之路，建设特色文献资源网是图书馆网络的必然选择。目前大学教育与科研网络（cernet）、江苏省文献保障系统等一批资源共享网络工程的实施，对北京形成了一种挑战，建设北京地区公共图书馆特色资源网是发展北京地区特色图书馆事业的一次良好机遇。
2．2信息社会的特点及北京地区公共馆的实际情况决定了要走特色文献资源共享之路。
信息社会的两大特点：1）文献信息量急剧增多；2）信息需求越来越多样化。信息量的急剧增多，使各馆无暇也无力收藏全已出版的各种载体的文献，特色图书馆正是在此时应运而生的。而近几年，书刊价格不断上涨，各馆的特色文献购置费却增长不多，文献资源新增藏量不足，文献收集不全。经费投入不够，又缺乏全面的统筹规划，造成基础业务工作薄弱，服务手段落后，技术力量严重不足，使特色文献开发利用率较低，有的馆的特色服务基本上处于一种守摊的状态。这种状况与读者多方位多层次的信息需求形成了日益尖锐的矛盾。因此，建设北京特色文献资源网，走共建、共知、共享之路是各馆摆脱当前困境的必然选择。
3建设特色文献资源网的可行性。
3．1北京地区已形成一批特色文献信息中心。
如崇文区图书馆在1991年与北京包装技术协会联合组建了“北京包装资料馆”，在，又与中国包装技术协会信息中心共同组建了“中国包装信息中心北京分中心”，专门收藏与包装有关的国内外图书的取刊、科技论文、专利文献、技术标准等文献资料，通过开展各种形式的活动，为企业和技术人员提供包装信息服务。东城区图书馆从科技资询组开始收藏各类服装文献，到成立美实服装研究会，到1990年12月成立北京服装资料馆，已走过了三年，积累了丰富的特色服务经验。
1911月17日，由海淀区政府投资20万元和中国农业大学联合组建的海淀农业图书馆（又称海淀图书馆分馆）正式建成开馆，该馆在农大图书馆单辟200平方米的一个阅览室，以农大馆60万藏书及该馆配备的1万余册书刊和计算机、复印机等资源为社会提供一流的农业信息特色服务。
北京地区有特色的图书馆具体分布如下。
馆名。
特色部门名称。
成立时间。
崇文区图书馆。
北京包装资料馆。
1991．6。
东城区图书馆。
北京服装资料馆。
1990．12。
西城区图书馆。
北京旅游资料馆。
1992．12。
海淀区图书馆。
装饰艺术资料室。
1994．8。
海淀图书馆分馆。
海淀农业图书馆。
．11。
朝阳区图书馆。
法律资料馆。
．4。
以上各特色虽未独立建制，仍属馆中馆类型，但已较好地履行了特色图书馆的职责，为建设特色文献资源网提供了组织准备。
3.2特色文献收藏已经定型并已形成一定体系，具体分布情况如下：
文献类型。
馆名。
图书（册）。
中文刊（种）。
港台外文刊（种）。
报纸（种）。
特色文献名称。
崇文图书馆。
636。
30（175册）。
18（1170册）。
1
包装。
西城图书馆。
1919。
65。
6
16。
旅游。
海淀图书馆。
905。
27。
9
3
装饰装璜。
海淀分馆。
2200。
98。
10。
农业。
东城图书馆。
1500。
25。
128（1250册）。
7
服装。
朝阳图书馆。
2100。
31。
23。
法律法规。
从上表可以看出，各馆的特色文献收藏藏已达到一定规模，初步具备了建设特色文献资源网的条件，如北京包装资料馆，近年来收藏了大量与包装有关的国内外图书报刊、技术标准、产品样本和政策法令等文献资料，文献保障建设已初具规模。
3.3开展了多种形式的特色信息服务，在本行业中有较好的协作关系，知名度较高。
例如北京包装资料馆利用馆藏资料，为用户提供包装文献信息服务，通过举办报告会、讲座、培训班和信息发布会等活动，为社会提供包装经济和技术信息。1）1997年他们举办了97包装样本展示周活动，邀请了五十多家企业的厂长、技术人员八十多人前来参观利用所展示的样本资料。2）成功地为香港贸易发展局完成了北京及河北、山西、陕西、甘肃、青海、宁夏、新疆及西藏地区百家大型包装工业企业发展的课题服务。3）成功地举办了瓦楞纸箱技术培训班”。
其他各馆也都开展了一系列特色信息服务，在社会上产生了较好的社会效益和经济效益，在本行业形成了一定的知名度，如北京包装资料馆的用户，好多是慕名前来。如果建设特色文献资源网，稳定的用户群是建网的一个充分条件。
3．4自动化建设起步较早，自动化集成系统得到了普及与统一，建网的硬件环境基本具备。
北京地区的公共图书馆自动化建设起步较早，自动化设施较好，并已形成一定的规模。如1993年，北京市为18个区县馆都配备了计算机，北京已有9家公共馆采用了图书馆自动化集成系统（ilas），一个统一的书目控制系统已经形成，图书馆自动化系统逐步走向成熟。崇文区图书馆做为ilas的第一批试点单位之一，早在1990年便引进了ilas，先后实现了文献采访、编目、流通、检索、连续出版物的自动化管理，目前已建立了拥有6万余条数据的中央书目数据库和各种专题索引数据库。特色图书已形成书目数据库，去年，他们还引进了包装工业统计数据库、全国包装信息数据库”。现北京包装资料馆有联想奔腾多媒体电脑一台，西城区旅游资料馆有康柏多媒体电脑一台，海淀馆在也用ilas终端为读者提供特色文献信息检索服务。北京地区城区馆的自动化发展实践，为构建特色文献资源网储备了技术力量，提供了必要的硬件保障和建网经验。
3.5北京地区联合采编中心的运作，为图书馆特色书刊联合编目提供了宝贵的经验。
4关于建设特色文献资源网的几点建议。
4．1关于组织建设。
建议以组织建设为基础，建立特色资源网工程协调机构。特色资源网是一项复杂的社会工程，要求打破各馆间相互封闭的状况，有一个具有领导权威的主管机构，领寻组织北京地区公共图书馆特色文献资源网工程的建设、推进和管理工作。同时下设专家委员会，负责此网的建设规划、确立统一的文献开发标准及各馆相互协调的准则及数据库的知识产权等问题的拟定工作。通过规范网络化工程，使特色图书馆事业真正走向标准化、自动化和网络化。
4．2关于建立特色文献信息中心。
特色文献信息中心的选定应本着以下原则进行：
1）原有特色文献资源丰富，基础雄厚。
2）图书馆原有基础业务工作扎实，技术力量较强。
3）具有现代文献加工和提供手段，符合国际和国内标准。
4）在特色服务中，有切实可行的。措施，并在本行业有较好的协作基础。
前面表中所列的几个城区馆基本上已具备这些条件，不妨先以这些馆做为试点，待取得经验后再逐步推广，如首都图书馆已建了《地方文献数据库》、崇文区图书馆可建《包装文献数据库》、东城区图书馆建《服装文献数据库》等，形成一批有总体规划、自建共建相结合的特色文献信息中心。
4.3关于特色数据库的建设。
4．3．1关于选题。
特色数据库的选题，应本着以下原则进行：
1）具有北京特色，能代表北京水平，在国际上有较高的检索价值。
2）对北京市重点建设项目，包括重点工程、重点科研项目的文献保障。
3）填补本地区本行业的空白。
4）对本地区的经济建设有巨大推动作用。
对已经有特色收藏的图书馆，应围绕各自的特色，加大投资力度，深化特色馆藏，自建特色数据库。对没有特色收藏的馆，在建库选题时应本着以上原则进行。
4．3．2建库中应注意的几点：
特色数据库的建设是最能体现图书馆服务功能升级的建设内容，是建设特色资源网的重点，因此，必须站在信息社会化和资源共享的角度，在充分考虑现有资源、设备、技术条件的基础上进行建设，为此应注意以下几点：
1）数据库建设包括自建和引进国内外部分数据库两部分，其中中文数据库又是特色数据库建设的重点，需要有全局的考虑和安排，并注重上述数据库的网上服务和光盘数据库的发行。书目数据库、综合文献、数值数据库多种类型和全文、超文本等多种形式相结合。
2）特色数据库的建设一定要遵循统一标准、集中培训、分散加工、联合建库的建设方针，进行统一规划和建设，通过现代技术依据统一的标准和要求，对特色文献信息按统一格式进行加工，整理，建立多用途、多层次的特色文献数据库，同时注意文摘型、索引型与全文型的平衡，注重源文献的最终获取。
3）成立专门质量控制机构，负责各种类型各种形式的数据库的质量控制，数据加工质量是特色文献资源网生命力之所在。
4）成立建库的标准和规范研究机构，负责数据库各项标准和规范的研究、制定工作。
5）加强人才培训．建立特色数据库，人才是关键。建议通过专家考察、论证，选定几个试点馆，培训相关工作人员，加强机读目录著录培训，按ilas的建库技术规程，学习cnmarc标准著录格式，选拔培养一批从事marc著录、主题标引和规范工作的专门人才，为今后建网做准备。
6）在原有工作基础上，各馆要积极合作，首先建立中西文特色书刊联合目录数据库，通过ilas的支持，完成向标准marc格式著录的转轨，完成各馆的中西文特色书目数据回朔建库。在此基础上，利用数据传输技术，形成北京地区特色文献联合目录数据库。
4.4关于开展大规模特色资源调查。
此项调查是建网伊始的先期必备工作，应从以下几个方面进行：
1）特色文献信息中心调查。
2）特色文献资源分布调查。
3）特色文献服务人员状况调查。
4）特色服务自动化状况调查。
4.5关于建立北京地区公共图书馆人才培训中心。
建设特色文献资源网，实现资源共享，各馆现有职工的知识需要进步更新和提高，因此，建议在全市建立统一的现代化人才培训中心，为各成员馆培训二十一世纪建设特色文献资源网所需的复合型人才。
〔出处〕图书情报论坛（3）。
小学生书法课堂教学资源库
现在学生的课业负担重，很多学生在写字时都养成了不良的习惯，没有正确的坐姿和书写习惯。作为书法教师必须纠正学生的不良习惯。王羲之在书论里讲到“欲学书之法先干研墨，凝神静虑，预想字形大小，偃仰，平直，振动则筋脉相连，意在笔前，然后作字。”其实这就讲到在写字前要进入一种状态。学生有了正确的书写习惯，才能进入状态做到心平气静的练字。有了良好的书写习惯也是保证有序开展课堂教学的前提。我们现在大部分是大班教学，课堂上学生如果没有良好的书写习惯，不仅影响教学效果还会影响课堂教学秩序。如学生不小心将墨汁碰到同学衣服上，墨盒掉到地下等突发事件。因此在培养学生良好的书写习惯时，教师要从严要求，从细处要求。在多年的书法课堂教学中我是这样做的：
1.上课先检查学生的坐姿。学生的坐姿一般按照平时上课的要求就可以了。两脚和肩同宽放在地上踩实了。双臂打开放在桌子上。做到头正身直轻松舒适。
2.写字前检查学生的执笔。关于执笔方法有多种，我们一般常用五指执笔法。要求学生做的指实、掌虚、立腕，不要把笔抓得太紧，手指手腕放松。
3.写字中提醒学生蘸墨与放笔，第一笔要把墨蘸透后在墨盒荡笔，保持笔头圆、顺、尖，墨的含量要适中。以后蘸墨蘸到笔头的三分之一就行了。不写字时就把笔头担在墨盒的边缘上，不要把笔头向外放在桌子边上，更不要拿毛笔离开座位。教师在指导学生书写时要时刻提醒这些习惯，久而久之习惯成自然了。
有的教师常说让学生多练多写，认为“眼过千遍不如手过一遍”写的多了自然就会写好了。其实不然，如果我们不让学生仔细观察，那么学生的手过一遍也只能是徒劳。我们在书法教学中，一般是先让学生临帖，临帖时必须先观察字帖。只有认真观察字帖，学生才能掌握字体的特征。孙过庭在《书谱》中说：“察之者尚精，拟之者贵似。”讲的就是临帖中的观察。在观察字帖时，主要有以下几种方法：
1.利用米字格的辅助作用控制字的大小。让学生观察所写字的每个笔画在米字格的位置。尤其是第一笔画所在的位置很重要，它决定着这个字的大小与位置。有了米字格这个参照物，学生就能有效地控制字的大小与位置了。
2.利用偏旁部首掌握字的结构。合体字一定要让学观察偏旁部首所占格子的比例，有了这个比例学生就能掌握偏旁部分与主体部分的关系，在书写中就能做到朝揖与让就。
3.利用空白位置体会笔画的布局。学生观察字的笔画时不能只盯着笔画看，还要让学生观察空白的形状。只要留空的形状与字帖中的相同了，字形才能写得准确。
4.勾线描摹也是一种有效地方法。有些学生利用前面的方法仍然写的很差，不妨让他们采用双勾或单勾的方法进行练习。双勾就是把毛边纸蒙在字帖上用铅笔沿笔画的边缘勾出字形，然后用毛笔摹写，单勾自然是用铅笔在笔画的中间勾出字的`结构再摹写。勾线的方法可以让学生每个字练习三遍，先双勾写一遍再单勾写一遍最后对临一遍。这样就能加深对字形的理解和记忆。在临习中还可以让学生观察同字体中相同字的不同写法，不同字体（反差比较大的字帖）中相同字的写法，如：欧体字的秀美，颜体字的浑厚。在观察一个字时，可以把字当成一幅画来看。通过反复的观察比较加深学生对字贴的认识和理解。再比较自己的字和字帖上字的差异。以上方法是教师培养学生观察能力的有效方法。只要学生不断地观察和练习，就能逐步地了解所临字体的特征，掌握毛笔的特性，也逐步提高了学生的审美能力。
三、在书法教学中培养学生独特的创作习惯。
学生临摹字帖到一段时间后兴趣就淡化了。为使学生再次产生学习兴趣，我们可以要求学生进行创作。当学生要展示自己的书法成果时，他们大多数都会产生浓厚的兴趣。刚开始以两字或四字词语为内容。用集字的方法来创作。先让学生在字帖中找出所写内容的字进行临摹，字形掌握的差不多了再在宣纸上书写。在创作之前教师要讲解书法作品的格式以及落款的大小位置。如：横幅、条幅、扇面等。学生创作时可以采用自己喜欢的格式来完成，也可以相同的内容不同的格式来完成。尽量要求用好一点的墨和宣纸，在好的纸上书写学生会很认真地来完成，对新材料产生很大的兴趣。在创作字数少的作品可以试着将字放大来写，以增加画面的尺幅和提升视觉效果。写作品时基础好的学生可以直接对临，基础差的同学可以双勾或单勾。将学生的作品在班内进行展览，学生自评、互评、教师点评。当学生看到自己的作品展出后存在很多问题时。这时教师就要提出下次临摹的新要求，如中锋用笔、笔画的特征等等。临摹一段时间再进行创作可以选择字数稍多的内容来创作。如一首古诗或一句名言名句等。书法学习是一个循序渐进的过程。教师做到由易到难，应材施教，临摹创作相结合。先临摹再创作，再临摹再创作，这是一个螺旋上升的过程。教师要根据每一个学生的书写特点和学生的性格爱好等，找到不同的发展方向。不能一刀切把学生培养成一种模式。注重学生的个性张扬，体现新时代的精神面貌。
总而言之，在平时的书法课堂教学中，培养学生书写习惯是基础，观察能力是保障，从而激发学生的书写灵感，使学生在书法学习中产生创作激情，久而久之学生自然就会流露出对书法艺术的情感，对传统文化的崇拜。作为教师自然要采用灵活多样的教学方法，不断地激发学生学习书法的兴趣，形成陶行知先生所说的“不教”的自学状态，使书法教学走向健康发展的道路。
小学教学资源网
学问与智慧。
说美。
多一些宽容。
人的高贵在于灵魂。
我们的知识是有限的。
石榴。
叫三声夸克。
山市。
错过。
我骄傲，我是一棵树。
悼念玛丽居里。
无题相见时难别亦难。
在莫泊桑葬礼上的演说。
在联邦德国海姆佗市市长接见仪式上的答词。
北京申奥陈述发言两篇。
林中小溪。
飞红滴翠记黄山。
画山绣水。
多收了三五斗。
论创造。
散文家谈散文。
小说家谈小说。
诗人谈诗。
风行绿墙。
一双手。
江村小景。
《陈毅市长》选场。
一厘米。
哈姆雷特。
雅典的泰门。
生命与和平相爱。
享受生活。
《老人与海》（节选）。
送行。
给我的孩子们（节录）。
呼兰河传（节选）。
《往事》之七。
《雪》四人谈。
《雪》的联想（节选）。
追求美好理想的温暖心声。
我读鲁迅先生的《雪》。
延安纺车抒怀。
诺曼底号遇难记。
泰戈尔诗三首。
钢铁是怎样炼成的。
叫三声夸克。
蔚蓝的王国。
童年的朋友。
赵普。
黄纱巾。
巍巍中山陵。
凡尔塞宫。
于园。
松树金龟子（节选)。
大熊猫。
三个太阳。
“神舟”五号飞船航天员出征记。
七子之歌。
信念。
中国的土地。
歌词三首(我的中国心、在希望的田野上、黄河颂)。
长征组歌两首。
《长征》节选。
始终眷恋着自己的祖国。
晏子使楚。
人琴俱亡。
父母的心。
蓝蓝的威尼斯。
美丽的西双版纳。
幽径悲剧。
治水必躬亲。
从小就要爱科学。
在太空中理家。
送你一束转基因花。
喂-出来。
雁门太守行。
春酒。
沙漠里的奇怪现象。
诗词曲五首。
酬乐天扬州初逢席上见赠。
赤壁。
过零丁洋。
山坡羊潼关怀古。
满井游记。
行路难。
己亥杂诗。
蝈蝈与蛐蛐。
夜
纪念伏尔泰逝世一百周年的演说。
笑着面对生活。
青春随想。
不求甚解。
谈读书。
词五首(望江南江城子渔家傲破阵子武陵春)。
话说千古风流人物。
如果大家手头有这些教案中的一篇或几篇，麻烦您通过网站首页的“网友来稿”发给我们，投稿地址是：
郑重说明：教案必须属本人原创，拒绝抄袭和。
[资源网诚征苏教版语文新教材教案，盼望老师们助一臂之力。]。